王靜嫻

（江蘇省昆山震川高級中學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

新課程背景下高中音樂教學(xué)策略研究

王靜嫻

（江蘇省昆山震川高級中學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

新課程改革背景下高中音樂教學(xué)重心發(fā)生遷移，更側(cè)重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與個(gè)性化的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將音樂真正融入到生活中。本文通過教學(xué)內(nèi)容的豐富、學(xué)生主動性的調(diào)動、教學(xué)資源的深入挖掘、教學(xué)方式的差異兼顧及特長生培養(yǎng)計(jì)劃的制定等幾個(gè)方面為高中音樂教學(xué)指明變革努力的方向。

新課程；音樂教學(xué)；策略

一、豐富內(nèi)容、鼓勵(lì)自主，加強(qiáng)對課堂音樂教學(xué)的關(guān)注

新課程背景下高中音樂教學(xué)依然要做好對課堂教學(xué)的重視，這是高中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是其深入開展教學(xué)的前提。重視課堂教學(xué)需要著手兩個(gè)方面。其一必須做好音樂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與豐富。伴隨新一輪的課程改革，高中音樂教學(xué)理念與教學(xué)方式都發(fā)生不同程度的轉(zhuǎn)變，音樂教學(xué)逐漸成為教學(xué)改革的助推劑。更側(cè)重學(xué)生審美能力的提升及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，以審美為核心構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的音樂課程體系，借助教學(xué)內(nèi)容的更新與完善，加大鑒賞與分析的課程比例。在教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，綜合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)際，對單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，加入音樂劇欣賞環(huán)節(jié)，積極拓展選修課的方式并做好音樂必修課程的整合與補(bǔ)充，讓音樂教學(xué)的內(nèi)容更契合時(shí)代，滿足學(xué)生多元化的音樂學(xué)習(xí)需求。其二引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課程教學(xué)從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，做好課堂與課外兩個(gè)教學(xué)維度的呼應(yīng)，搭建師生交流互動及才華展示的平臺，教師更多地充當(dāng)音樂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者。在開展音樂鑒賞課程時(shí)，教師可以搜集學(xué)生比較熟悉的與生活相關(guān)的音樂素材，在課堂教學(xué)中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，感受獨(dú)特的意境。多鼓勵(lì)少批評，給予學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生音樂課堂參與度。雙管齊下奠定高中音樂教學(xué)的課堂基礎(chǔ)。

二、發(fā)掘資源，創(chuàng)新形式，關(guān)注學(xué)生音樂情趣的有效培養(yǎng)

信息時(shí)代的到來使得音樂教學(xué)資源獲取更為便捷，而多媒體的輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)資源的共享，學(xué)生與教師在音樂方面都獲得較大的自主性。因此在高中音樂教學(xué)中必須充分發(fā)掘音樂教育資源，借助資源帶動音樂教學(xué)活動的開展，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂情趣的培養(yǎng)。目前很多學(xué)校音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施更為齊全，音樂設(shè)備更為先進(jìn)，為鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、敲打音樂的教學(xué)實(shí)施奠定設(shè)備基礎(chǔ)。此外一些學(xué)校圖書館也購置了大量音樂方面的書籍資料，并且開設(shè)電子閱覽室，供教師與學(xué)生查閱音樂有關(guān)的資料素材，學(xué)生也可以自主搜集素材，查閱資料，接觸學(xué)習(xí)不同的音樂類型與音樂作品。這些音樂教學(xué)資源的極大豐富讓學(xué)生更為自由地參與各種音樂活動，在活動參與中得到鍛煉。伴隨社會的迅速發(fā)展，更多的學(xué)生開始擁有自己的音樂播放器，這些外在的教學(xué)媒介實(shí)現(xiàn)了學(xué)生音樂視野的拓寬，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，提升學(xué)生的音樂情趣與音樂學(xué)習(xí)興趣，對于高中音樂教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。通過各類音樂活動的參與，學(xué)生音樂興趣被激發(fā)，表現(xiàn)更為活躍，帶動校園音樂氛圍的營造，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此在高中音樂教學(xué)中必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，做好教學(xué)資源的挖掘與提供，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下更為主動地參與音樂學(xué)習(xí)，不僅僅促進(jìn)音樂教學(xué)，更是高中音樂教學(xué)的主導(dǎo)方向。

三、媒體教學(xué)，情境導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)效果優(yōu)化

高中階段的音樂學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的銜接學(xué)習(xí)，在教學(xué)中更應(yīng)該凸顯趣味性與藝術(shù)性，而趣味性與藝術(shù)性價(jià)值的凸顯必須借助情境創(chuàng)設(shè)得以展現(xiàn)。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢，渲染形成生動趣味的音樂教學(xué)環(huán)境，營造良好的音樂課堂氛圍，學(xué)生在情緒的帶動下，在環(huán)境的熏陶下逐漸參與到音樂學(xué)習(xí)與課堂互動中來。教師可以在課堂教學(xué)開始前，組織學(xué)生集體演唱，也可以利用多媒體播放歌曲及各種音樂素材，借助大屏幕讓學(xué)生了解不同民族地域音樂的特色。在實(shí)際教學(xué)的過程中教師可以用更為豐富生動的語言為學(xué)生描述音樂場景，甚至與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，比如在學(xué)習(xí)琵琶這種樂器時(shí)可以與白居易的《琵琶行》結(jié)合起來，學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中注意力高度集中，開展音樂知識的學(xué)習(xí)。也可以在課堂中進(jìn)行場景布置，通過音樂元素的課堂展現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂課堂中陶醉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境教學(xué)優(yōu)勢的最大發(fā)揮。通過音樂教學(xué)情境的營造讓高中階段的學(xué)生接觸到更加多元多維度的音樂，獲得最為真實(shí)的音樂體驗(yàn)。

四、因材施教，科學(xué)訓(xùn)練，讓高中音樂教學(xué)更具針對性

高中階段的學(xué)生音樂素養(yǎng)具有明顯差異，在音樂技巧及音樂知識的掌握上也具有層次差異，如果忽視學(xué)生音樂基礎(chǔ)的差異，采取“滿堂灌”與“一刀切”教學(xué)方式會挫傷學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，也不利于音樂課堂教學(xué)的開展。因此在高中音樂教學(xué)中必須因材施教，這是科學(xué)訓(xùn)練提升音樂教學(xué)時(shí)效性的關(guān)鍵。不同的學(xué)生采取不同的音樂教學(xué)訓(xùn)練方式，在開展系統(tǒng)訓(xùn)練前，教師應(yīng)該充分全面地了解學(xué)生的音樂差異，避免急于求成，操之過急。教師在開展音樂教學(xué)時(shí)可以嘗試與學(xué)生特征、行為習(xí)慣和生理結(jié)構(gòu)等結(jié)合起來，制定專門的針對性的音樂訓(xùn)練計(jì)劃。循序漸進(jìn)打好音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)訓(xùn)練中教師也必須科學(xué)有效，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印。對于音樂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師必須了然于心，重復(fù)講解，精細(xì)講解，讓學(xué)生獲得對高中音樂知識的系統(tǒng)全面認(rèn)識，在構(gòu)建高中音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)框架的基礎(chǔ)上合理安排時(shí)間，做好科學(xué)訓(xùn)練。這也是促進(jìn)高中音樂教學(xué)的一個(gè)有效途徑。

五、組建社團(tuán)，鼓勵(lì)實(shí)踐，制定音樂特長生的培養(yǎng)計(jì)劃

高中音樂教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的延伸，組建音樂社團(tuán)是最為直接有效的方式，讓音樂社團(tuán)成為高中音樂教學(xué)的重要構(gòu)成，定期的音樂表演成為學(xué)生音樂表達(dá)與運(yùn)用的舞臺。此外要關(guān)注音樂特長生的發(fā)展，對于具有特殊音樂天賦與才能的高中生必須加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其向更高層次的發(fā)展與訓(xùn)練。通過針對性的培養(yǎng)，讓其獲得更為專業(yè)的技能訓(xùn)練，幫助其音樂素養(yǎng)的提升，讓其成為音樂棟梁之才。特長生培養(yǎng)對于學(xué)生成長發(fā)展具有積極作用，可以通過音樂才能的發(fā)掘讓建立他學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，特別是對于其他學(xué)科成績差的學(xué)生，特長生計(jì)劃理應(yīng)成為高中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)構(gòu)成。

總之，高中音樂教學(xué)只有做到與時(shí)代的契合，做好學(xué)生興趣的調(diào)動，才能讓教學(xué)實(shí)施落到實(shí)處，才能讓音樂教學(xué)起到實(shí)效作用。