李 慧

（青海省西寧市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，青海 西寧 810000）

論學(xué)校鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育

李 慧

（青海省西寧市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，青海 西寧 810000）

在鋼琴教學(xué)中，教師要有意識(shí)地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，要對(duì)學(xué)生滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操；要提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)用腦訓(xùn)練，使學(xué)生提升智力，更好地彈奏鋼琴。本文嘗試分析素質(zhì)教育在學(xué)校鋼琴教學(xué)中的體現(xiàn)，意在起到拋磚引玉之用。

鋼琴教學(xué)；素質(zhì)教育；對(duì)策

前言

目前，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，學(xué)校的各門學(xué)科教學(xué)中都注重滲透素質(zhì)教育理念，鋼琴教學(xué)也不例外。本文嘗試分析素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的體現(xiàn)，意在起到拋磚引玉之用。

一、學(xué)校鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育

（一）滲透道德教育

素質(zhì)教育大力提倡學(xué)校教育要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)良好道德情操的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，可以通過(guò)專門的教育內(nèi)容，也可以滲透到各門學(xué)科中。鋼琴教學(xué)有著滲透道德教育的先天優(yōu)勢(shì)，鋼琴課中的很多練習(xí)曲目，本身就含有道德教育的內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)介紹創(chuàng)作這些鋼琴曲目的作者的生平事跡、作品的時(shí)代背景，可以使學(xué)生在道德情操方面受到良好熏陶。比如教學(xué)貝多芬作品時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹貝多芬身患?xì)埣?，依然不屈服于命運(yùn)，勇敢與人生作斗爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生勇于克服困難的信心；再比如在教學(xué)肖邦作品時(shí)，可以為學(xué)生介紹肖邦流亡海外時(shí)對(duì)祖國(guó)的思念和對(duì)民族獨(dú)立的渴望，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情；又比如在傳授中國(guó)名曲《二泉映月》時(shí)，為學(xué)生介紹作家創(chuàng)作這首曲目時(shí)的時(shí)代背景，用那如訴如泣的旋律，引發(fā)學(xué)生對(duì)黑暗社會(huì)中勞苦大眾的同情，促使他們樹(shù)立珍惜現(xiàn)代和平生活的信念。總之，教師要挖掘鋼琴作品中滲透的德育因子，用以熏陶學(xué)生，使學(xué)生在春風(fēng)化雨般的境界中提升道德水平。

（二）培養(yǎng)審美能力

在鋼琴教學(xué)中教授學(xué)生掌握正確的鋼琴探索方法與技巧是至關(guān)重要的。但是學(xué)生的鋼琴演奏技能并不能完全代表學(xué)生的音樂(lè)審美能力。不管對(duì)哪門藝術(shù)而言，技術(shù)只是表現(xiàn)藝術(shù)的一種基本手段，審美教育才是藝術(shù)教育的生命。有鑒于此，鋼琴教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。

一方面，教師要加強(qiáng)鋼琴作品欣賞教學(xué)，每一首優(yōu)秀的鋼琴作品都具有充分的美感，教師在教學(xué)中要使學(xué)生感受到作品的美感，引導(dǎo)學(xué)生注意作品旋律的順暢與優(yōu)美，使學(xué)生沉浸在美好的音樂(lè)殿堂中，積極提升審美情操。另一方面，教師要加強(qiáng)富有情感的范奏。彈奏鋼琴本身就是一種藝術(shù)升華，教師富有情感的范奏可以使學(xué)生感受到教師對(duì)鋼琴的熱愛(ài)，體現(xiàn)出鋼琴教師的藝術(shù)水平和人文魅力。正所謂“親其師、信其道”，學(xué)生感受到教師的人格感召力，也會(huì)在彈奏時(shí)釋放自己的情感，使學(xué)生感受到鋼琴演奏的藝術(shù)感染力，從而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高漲的熱情。教師還要為學(xué)生多提供藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)作品的理解來(lái)彈奏，要鼓勵(lì)學(xué)生釋放個(gè)性，表現(xiàn)自我，逐漸提升自身的音樂(lè)審美表現(xiàn)力。

（三）加強(qiáng)用腦訓(xùn)練

波蘭著名鋼琴家利奧波德·戈多夫斯基明確提到，鋼琴演奏與智力密切相關(guān)，它是用腦力進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由此可見(jiàn)，在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)用腦訓(xùn)練至關(guān)重要。一直以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)基本多看中樂(lè)譜上的音符，在鋼琴鍵盤(pán)上機(jī)械地操作手指，大腦中沒(méi)有流淌著音符，這樣彈奏出來(lái)的鋼琴勢(shì)必沒(méi)有活力。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行用腦訓(xùn)練至關(guān)重要。

一方面，教師要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“慢練”，告訴學(xué)生慢練不僅僅是認(rèn)譜的過(guò)程，而是便于更好地學(xué)習(xí)，慢練時(shí)要注意各個(gè)手指的獨(dú)立性，每個(gè)音下鍵的點(diǎn)應(yīng)該有爆發(fā)力，這樣可以為接下來(lái)的快速?gòu)椬嗟於ɑA(chǔ)。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確讀譜，目前，不少學(xué)生一拿到鋼琴作品就想一彈為快，沒(méi)有對(duì)讀譜予以高度重視。事實(shí)上，正確讀譜可以提升學(xué)生的視奏能力，同時(shí)也能使學(xué)生將作品彈奏得更準(zhǔn)確、更細(xì)膩。教師教授學(xué)生讀譜時(shí)，首先要讓學(xué)生掌握鋼琴作品的譜號(hào)、調(diào)號(hào)等元素，然后分析作品的節(jié)奏、速度等，要明確劃分作品段落的每個(gè)樂(lè)句，對(duì)樂(lè)譜做到了然于胸。在掌握了要素之后，學(xué)生的琴上練習(xí)才會(huì)更精彩、更細(xì)致。

二、結(jié)束語(yǔ)

在鋼琴教學(xué)中，教師要有意識(shí)地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本理念，要對(duì)學(xué)生滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操；要提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)用腦訓(xùn)練，使學(xué)生提升智力，更好地彈奏鋼琴。教師要從多個(gè)角度入手，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展，為日后成長(zhǎng)做好扎實(shí)的鋪墊。

[1]王在暢.鋼琴藝術(shù)系統(tǒng)論[M].哈爾濱:北方文藝出版社,2007.

[2]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社,2002.

[3]陳蕾.重視鋼琴基本技巧練習(xí) 加強(qiáng)音階琶音和弦訓(xùn)練[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009(04).

[4]童道錦,孫明珠.鋼琴教學(xué)與演奏藝術(shù)[M].北京:人民音樂(lè)出版社,2003.