鄒代旖 鄭志欣 張雪飛

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，重慶 400000

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大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素分析

鄒代旖 鄭志欣 張雪飛

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，重慶 400000

大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會的一個常見問題。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)在就業(yè)過程中起著非常重要的作用。本文主要分析了大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素，從社會、家庭、性別差異、學(xué)歷差異、個體心理及高等教育大眾化六個方面探討大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素。

大學(xué)生；就業(yè)；心態(tài)

心態(tài)，即心理狀態(tài)。心理過程是不斷變化著的、暫時性的，個性心理特征是穩(wěn)固的，而心理狀態(tài)則是介于二者之間的，既有暫時性的，又有穩(wěn)固性，是心理過程與個性心理特征統(tǒng)一的表現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)是指高校畢業(yè)生在求業(yè)的過程中的心理狀態(tài)。俞敏洪曾經(jīng)說過：“我最擔(dān)心的不是大學(xué)生的就業(yè)，我最擔(dān)心的是大學(xué)生的心智，和他們的心態(tài)和知識結(jié)構(gòu)?！贝髮W(xué)生的就業(yè)心態(tài)支配著大學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)的期望、定位和選擇。良好的就業(yè)心態(tài)最后可能會有意想之外的收獲，而相反則可能讓你流失很多好的機遇。因此，就業(yè)心態(tài)就是大學(xué)生就業(yè)觀的一種集中體現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的形成受到許多因素的影響，包括社會經(jīng)濟、家庭背景、性別差異、個體心理、社會大眾，這些因素綜合影響大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而就業(yè)心態(tài)又同時用于大學(xué)生的就業(yè)過程。

一、社會經(jīng)濟因素的因素

高等教育收費改革之后，部分學(xué)者研究了當(dāng)代大學(xué)生完成高等教育的成本與他們的就業(yè)觀念及就業(yè)心態(tài)的對比。地方高校受到了地方支助，就要為地方經(jīng)濟服務(wù)，就必須培養(yǎng)有服務(wù)意識的大學(xué)生。因此高校必須解決培養(yǎng)有能力，同時又愿意為地方經(jīng)濟服務(wù)的大學(xué)生的問題。林志良、李文勝等從經(jīng)濟學(xué)角度研究了大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的形成，認(rèn)為，相應(yīng)的付出應(yīng)有比較理想的工作，這就涉及到家庭的經(jīng)濟投資及學(xué)生的精力付出與所期望值不平衡。大學(xué)生承載著家庭的希望，對于部分家庭而言，培養(yǎng)一個大學(xué)生會花費家庭經(jīng)濟的一大部分，因此在學(xué)生就業(yè)后，他們就渴望找到一份高薪酬的工作，以返還和慰藉家庭的付出。

二、家庭背景的影響

大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)與家庭背景息息相關(guān)，家庭背景，是影響大學(xué)生就業(yè)心態(tài)形成的最大因素。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響及能否及時充分就業(yè)，和家庭主體的社會資本是具有密切關(guān)聯(lián)的。忠慧琴等學(xué)者通過調(diào)研證明了，大學(xué)生就業(yè)受到家庭因素的很大影響。家庭因素具有兩面性，使就業(yè)心態(tài)有積極也有消極，社會輿論導(dǎo)向應(yīng)放大積極縮小消極，平衡兩者的關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。鄭潔分析研究認(rèn)為，我國的傳統(tǒng)文化是形成家庭成為影響大學(xué)生就業(yè)心態(tài)最大因素的主要原因，一直以來，我國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的是要從大局出發(fā)，個人要服從集體利益，過于重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，從而在社會資源配置中，社會關(guān)系具有十分重要的意義。社會資本是無形的，家庭及其關(guān)系網(wǎng)成為推動以家庭為中心的社會資本的發(fā)展，且進(jìn)一步的深化和擴展。

三、性別差異的影響

由于性別的差異影響了女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)。性別差異對女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響包括廣義和狹義兩方面。廣義上講，是因歷史文化背景與現(xiàn)實就業(yè)困境密切聯(lián)系;狹義上講，則因女大學(xué)生自身的問題，如社會發(fā)展太快無法適應(yīng)，定位和自我認(rèn)知不清楚，想要依靠社會關(guān)系加快實現(xiàn)理想就業(yè)目的，缺乏自強自立的精神，綜合素質(zhì)不高等問題。

四、學(xué)歷差異的影響

部分學(xué)者對學(xué)歷對大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響做了研究，得出了一系列研究成果。劉曉洪、劉曉瑜通過對江西省部分高校的大學(xué)生的學(xué)歷層次及就業(yè)心態(tài)進(jìn)行了調(diào)查研究，認(rèn)為大學(xué)生的價值觀及就業(yè)心態(tài)受到學(xué)歷層次的影響，并且在不同學(xué)歷層次的學(xué)生之間就業(yè)心態(tài)的差距相差勝遠(yuǎn)。廖君華的研究認(rèn)為，高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)存在一些誤區(qū)，如認(rèn)不清就業(yè)形勢，就業(yè)意識不堅定，過于依賴他人意見，期望值和定位過高，過于重視職業(yè)的穩(wěn)定性，缺乏創(chuàng)新開拓精神，從眾心理過重，缺乏創(chuàng)業(yè)意識。余彬關(guān)于大學(xué)生學(xué)歷差異導(dǎo)致就業(yè)心態(tài)不同的原因給出了以下結(jié)論，大學(xué)生由于學(xué)歷差異導(dǎo)致就業(yè)心態(tài)不同的影響因素既有主觀因素，又有客觀因素。主觀因素包括專業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)興趣和價值取向?？陀^因素包括政策因素、經(jīng)濟因素、高校自身的因素、企業(yè)的因素、社會媒體的因素以及家庭因素。

五、個體心理的影響

大學(xué)生的心理受到多方面因素的影響而存在一定的差異性，如家庭、社會背景、個人經(jīng)歷及所學(xué)專業(yè)等。就業(yè)心理差異對大學(xué)生就業(yè)心理和職業(yè)選擇結(jié)果有顯著影響。高校畢業(yè)生分配制度結(jié)束后，存在機遇，也存在挑戰(zhàn)，就業(yè)制度具有靈活的雙向選擇制度，而這使得大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻的同時，就業(yè)觀念和心理發(fā)生了較大波動。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，面對人才的激烈競爭，大學(xué)生多數(shù)會產(chǎn)生焦慮心理及工作適應(yīng)障礙，隨之影響大學(xué)生正確就業(yè)觀和積極就業(yè)心態(tài)的形成，同時，還影響了大學(xué)生的擇業(yè)機會，進(jìn)而也會影響大學(xué)生的心理健康。長期在家庭保護(hù)下成長的大學(xué)生，不管是學(xué)業(yè)工作中還是生活中，碰到困難或挫折時，多數(shù)都會產(chǎn)生焦慮和依賴心理，這在很多媒體中都有報道。原因是因家庭的過于溺愛，及主導(dǎo)家庭意見的支配，潛移默化中養(yǎng)成了依賴習(xí)慣，默認(rèn)被支配的心理狀態(tài)。面對復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，就更加突出其就業(yè)心態(tài)的不足，缺乏主見和自信心，在選擇就業(yè)上，大程度上依賴高校、輔導(dǎo)員、父母及各種社會關(guān)系等客觀因素。

六、高等教育大眾化的影響

高等教育大眾化造成高校畢業(yè)生就業(yè)難主要有五個方面的原因：第一，就業(yè)崗位需求無法滿足如今數(shù)量逐年增長的畢業(yè)生。第二，高校設(shè)置的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案與社會需求存在差異；第三，企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)生的實際狀況存在差異；第四，高校畢業(yè)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢認(rèn)識非常不足，就業(yè)心態(tài)存在問題；第五，高校開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實效性不強。同時高等教育大眾化造成大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的變化有五個原因：第一，大學(xué)畢業(yè)生的期望值與社會實際需求存在差異性；第二，勞動力市場分割理論，造成畢業(yè)生與市場需求產(chǎn)生供需矛盾；第三，人才需求結(jié)構(gòu)因教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而產(chǎn)生矛盾；第四，高等教育本身存在著供需矛盾；第五，缺乏規(guī)范完善的人才市場機制，造成了供求矛盾。

我國高等教育由原來的精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，這對高校畢業(yè)生來說，對他們建立起正確、積極的就業(yè)觀和就業(yè)心態(tài)具有重要意義。大學(xué)生必須做到，首先認(rèn)清目前發(fā)展形勢，對自己有準(zhǔn)確定位，其次，不要過于看重對口專業(yè)崗位，期望值定位不要過高或適當(dāng)降低；最后，避免受到親朋好友不正確觀念的灌輸，將就業(yè)問題不要寄托于通過社會關(guān)系來實現(xiàn)自身的職業(yè)理想。

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