秦麗麗

貴州理工學院，貴州 貴陽 550003

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論理工科院校學生黨支部先鋒工程建設
——以貴州理工學院學生黨支部為例

秦麗麗*

貴州理工學院，貴州 貴陽 550003

大學生黨員是大學生的中堅力量，高校學生黨支部是黨組織在學生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，加強大學生思想政治教育有賴于學生黨支部先鋒工程建設。本文以貴州理工學院學生黨支部為例，對理工科院校學生黨支部先鋒工程建設進行研究并提出舉措。

黨支部；先鋒工程；黨員；理工科

一、引言

鄧小平曾說：“黨是整個社會的表率”[1]。高校學生黨支部是黨聯(lián)系廣大青年學生的橋梁和紐帶，學生黨支部先鋒工程建設有利于吸引更多優(yōu)秀團學青年加入黨組織，同時有利于增強學生黨員對黨的認同感和歸屬感。隨著社會的快速發(fā)展，高校學生黨支部先鋒工程建設迫在眉睫，筆者將以所在學校的學生支部黨建工作為基礎，結合工作心得，對理工科院校學生黨支部先鋒工程進行研究，提出淺顯的看法。

二、理工科院校學生黨支部先鋒工程建設現(xiàn)狀分析

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理工科院校大多已制定學生黨員先鋒工程建設方案，但未從學生支部的角度出發(fā)進行整體的先鋒工程建設思考。

(一)支部理論學習熱情不高，理論學習趨于形式

理工科院校由于學生課業(yè)負擔較重，缺少理論知識學習的氛圍，支部專題組織學習形式比較單一，學習大多以黨的最新文件及國家領導的講話精神為主，缺少人文社科類知識的集體學習，黨支部人文氛圍弱，黨員人文素養(yǎng)有待提高，馬克思主義理想信念有待加強。

(二)制度建設不完善，量化考核標準不嚴

理工科院校學生黨支部黨員量化考核制度大多從思想政治、紀律、學習、黨內(nèi)活動、民主評議等方面進行考核。在思想政治方面，以思想?yún)R報、學習心得形式進行考核，未能從真正意義上提高思想政治素質(zhì)。在紀律方面，主要從校規(guī)校紀、會議考勤、寢室建設等進行考核，對于表現(xiàn)突出的黨員獎勵不明顯。在學習方面，對所開課程學習要求是重點，綜合學習能力的增強有待思考。在黨內(nèi)活動方面，以黨組織活動為主，黨組織活動缺乏創(chuàng)新。在民主評議方面，黨員對黨員、群眾對黨員的評議方式有待完善。

(三)黨員榜樣示范帶動作用不明顯

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是帶頭學習提高，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣[2]。學生黨員為青年學生中的優(yōu)秀群體，理應在青年學生中發(fā)揮出自身的先進模范帶頭作用，引領和帶動更多的學生共同進步，但是目前理工科高校中部分學生黨員的身份意識和責任意識不強，缺少與普通學生的有效聯(lián)系，不能起到模范帶頭作用。黨支部在發(fā)展黨員方面，黨員質(zhì)量不高，入黨動機復雜，培養(yǎng)形式單一，隊伍不足，導致學生黨支部在學校的整體影響力不強，黨員榜樣示范帶頭作用不明顯。

三、我校學生黨支部先鋒工程建設現(xiàn)狀分析

我校目前學生黨支部先鋒工程建設正處于起步階段，學校層面制定貴州理工學院學生黨員先鋒工程實施方案，開設“先鋒黨員工作室”。各二級學院學生黨支部紛紛開展先鋒工程活動，包括學生黨員擔任班主任助理、學院辦公室值班、對學困生一對一幫扶、亮身份設黨員床位接受群眾監(jiān)督，各公寓設立先鋒黨員工作室，加強黨員理論學習等。

從各二級學院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，先鋒工程建設整體效果不是很明顯，一方面負責黨建的輔導員在日常工作中兼任班主任、資助、心理咨詢等工作，政治理論學習時間少，不能有效指導學生黨支部先鋒工程建設。另一方面，學生黨支部開展活動時局限于支部內(nèi)部成員，活動形式缺乏足夠的吸引力和外聚力，黨員與群眾間相互聯(lián)系的橋梁不能有效地搭建，學生黨支部在學生中的組織核心作用無法得到體現(xiàn)。

四、理工科院校學生黨支部先鋒工程建設措施

學生黨支部先鋒工程建設是高校黨建和思想政治教育的重要任務，也是高校穩(wěn)定發(fā)展和精神文明建設的迫切需要，對此，筆者提出以下幾點措施：

(一)建立嚴格的考核體系，嚴把黨員入口關

學生黨支部應建立嚴格的考評體系，分板塊進行考評，包括學習和實踐黨的理論，嚴格遵守黨的紀律，發(fā)揮先鋒模范作用等方面，嚴格獎懲制度。學生黨員量化考核有優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，分為學生黨員自評，支部大會自述，聽取群眾意見，支部考評小組評定。強化學生黨員理想信念，激勵黨員主體意識，注重發(fā)揮黨員的主體積極性，嚴格黨員的組織生活，使學生黨員自覺遵守黨的紀律，服從黨的領導，接受黨的教育、管理和監(jiān)督，加強入黨積極分子的教育管理，保證黨員發(fā)展質(zhì)量。

(二)建設網(wǎng)絡學習平臺，增強組織凝聚力

互聯(lián)網(wǎng)具有高效、自由的特點，教師、書本不再是高校學生全部的知識來源，因各年級各班級課程設置時間不同，黨支部經(jīng)常組織集中學習存在困難，互聯(lián)網(wǎng)可以讓學生黨員隨意選擇時間及地點進行網(wǎng)上學習，當前，應充分利用易班、微信平臺等進行自主學習增強學生黨員主體意識，賦予學生黨員更大的自主性，增強學生黨支部的凝聚力。

(三)豐富黨組織生活，提高黨員綜合素質(zhì)

黨組織生活不能僅限于簡單的學習，支部應改變黨組織生活的傳統(tǒng)觀念，豐富黨組織生活內(nèi)容，將黨組織生活與學生日常學習工作密切結合，堅持內(nèi)容上有突破，形式上有特色、效果上有亮點，積極組織和帶領學生黨員參加各類志愿服務，培養(yǎng)學生黨員的團隊合作意識，奉獻意識和主動學習意識，促進學生黨員綜合素質(zhì)的提高。

(四)創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立典型和榜樣

創(chuàng)先爭優(yōu)，是一名合格的黨員應有的意識。黨員要具有強烈的事業(yè)心和責任感，埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無私奉獻，在本職崗位上做出顯著成績”[3]。黨支部應嚴格要求學生黨員帶頭學習提高，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣，樹立典型和榜樣。堅持典型示范，榜樣引路，是我們黨開展政治活動的重要經(jīng)驗[4]。以典型激勵身邊的人，發(fā)揮學生黨員的帶動作用，引領更多的學生黨員超越先進、積極進取，發(fā)現(xiàn)和培育先進典型和學習榜樣。

[1]中共中央文獻編輯委員會.鄧小平文選第2卷[M].人民出版社，1994.

[2]劉川生.高校黨的組織建設研究[M].北京：中國文史出版社，2012.

[3]《中央組織部、中央宣傳部關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的意見》，2010.5.

[4]馮剛.高校學習型黨組織建設研究[M].北京：中國文史出版社，2012.

秦麗麗(1988-)，女，漢族，貴州遵義人，碩士研究生，貴州理工學院，專職輔導員。

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