周彬彬

江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330000

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基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景分析英語教學(xué)模式的優(yōu)化策略

周彬彬*

江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330000

我們的時代已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于很多方面都產(chǎn)生了重大的變化，教育方面也是如此，信息傳播速度的加快導(dǎo)致以往的英語教學(xué)模式難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，因此需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對英語教學(xué)模式進行優(yōu)化，讓學(xué)生接受新時代的英語教學(xué)，保證學(xué)生英語水平的提高，在日后為國家建設(shè)做出貢獻。

互聯(lián)網(wǎng)+；英語教育；信息化

隨著科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，電腦、智能手機都可以連接到網(wǎng)絡(luò)，我們的生活進入了一個新的時代，即“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對于我國的商業(yè)、交通業(yè)、運輸業(yè)等行業(yè)都有著不同程度的影響，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與我國教育事業(yè)發(fā)生碰撞時，必然會對我國以往的教育產(chǎn)生影響。英語教學(xué)在我國的教學(xué)體系中一直占有著十分重要的地位，而且國家與社會對英語教學(xué)也一直十分的重視，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一背景下，英語教學(xué)模式應(yīng)該進行優(yōu)化，保證自身能夠跟上時代發(fā)展的步伐，讓更多學(xué)習(xí)英語的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識。

一、以往英語教學(xué)模式存在的問題

(一)英語教學(xué)課時較少

英語教學(xué)在我國教學(xué)體系中是非常重要的一部分，但是它并不是全部，學(xué)生還有很多方面的課程需要去學(xué)習(xí)，因此英語課程在學(xué)生的課程中只是占有了一定的比例，學(xué)生會將自己的一部分精力放在英語的學(xué)習(xí)上，但是更多的時間還是要去面對其他方面的課程，但是要知道，關(guān)于一門語言的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以完成的，它需要的是一個長期的過程，需要很多的練習(xí)，需要長期的積累才能夠保證學(xué)生的英語水平有重大的提升，但是中國學(xué)生面對的課程和知識都太多了，沒有哪個課程可以說在整個教學(xué)體系中占有絕對的主導(dǎo)權(quán)，國家和社會重視的英語教育也是如此。以往的英語教學(xué)模式中英語教學(xué)所占有的課時較少，無法滿足英語需要長期學(xué)習(xí)需求，這是以往英語教學(xué)模式中存在的首要問題。

(二)英語教學(xué)資源過于單一

當(dāng)前我國進行的英語教學(xué)資源最為常見的一種也可以說是唯一的一種就是英語教材，教師在課堂上的教學(xué)活動都是以教材為核心而展開的，對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)也是因此而設(shè)置的，因此，學(xué)生在平時對英語的學(xué)習(xí)中所能夠接觸到教學(xué)資源的也只能是教材，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一個信息爆炸的時代，可能今天還有用的知識到了明天就不是那么的管用了，知識更新?lián)Q代速度較快。而且英語教材可能是幾年前制定的，其中的知識對于今天可能沒有那么大的用處，而且隨著時代的發(fā)展，學(xué)生所需要的教學(xué)資源越來越多，內(nèi)容也越來越豐富，單一的教材資源無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生的需求。

(三)英語教學(xué)人數(shù)過多

對于英語教學(xué)最佳的教學(xué)方式是小班教學(xué)，以5-10人為宜，由于人數(shù)較少，教師的管理工作較為容易，而且對于學(xué)生也可以進行深入的教學(xué)，學(xué)生有問題也可以直接向教師咨詢，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一系列有關(guān)英語的練習(xí)，例如在特定的語境中進行對話，對于某些專項知識的講解等，這樣的教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，保證這幾名學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)到知識，但是以往的英語教學(xué)模式中進行的是大班教學(xué)，一個英語教師往往要面對50-60名學(xué)生，首先不利于教師對學(xué)生的管理，其次教師無法兼顧到每個學(xué)生，保證每個學(xué)生的英語水平得到提高，而且由于人數(shù)關(guān)系，很多教學(xué)內(nèi)容無法正常進行，如果進行必然會影響整個課堂的教學(xué)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教學(xué)模式的優(yōu)化

(一)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)的目的是為了豐富英語教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)自身所具有的優(yōu)勢對各類教學(xué)資源進行整合。校方可以對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行購買，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺對其中包含的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，而且由于當(dāng)前智能手機也可以連接到互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生通過智能手機進入資源庫進行學(xué)習(xí)；校方也可以對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行自主開發(fā)，并且以此作為依據(jù)建立相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫，資源庫所包含的內(nèi)容必須豐富，必須可以滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，校方應(yīng)該對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況有所了解，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需求以及學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的弱項建立具有針對性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫。

(二)構(gòu)建全新的教學(xué)模式

當(dāng)前世界處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息流動速度過快，因此在這個時代進行的英語教學(xué)必須能夠跟上時代的步伐，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到這個時代最新的知識以及他們最為需要的知識，因此需要構(gòu)建全新的教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)作為依托，讓英語教學(xué)走出教室，通過互聯(lián)網(wǎng)走向外面的世界，突破時間與空間的限制，學(xué)生可以與最新的知識進行接觸，可以自由的和他人就英語這一方面展開交流，可以向教師咨詢問題，提高了自身的對英語的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，教師自身也有所改變，從原來課堂的主導(dǎo)者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，加強了與學(xué)生的互動行為，可以通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進行輔導(dǎo)，保證每個學(xué)生都能夠從英語學(xué)習(xí)中有所收獲，讓學(xué)生的英語水平滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需求。

(三)提高教師自身水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，英語教師只懂如何教英語是遠遠不夠的，當(dāng)前的時代背景與教學(xué)環(huán)境對我國的教師提出了更高的要求，教師必須保證自身具有過硬的教學(xué)能力與教學(xué)水平，還需要具有新型的教學(xué)觀念，能夠適應(yīng)當(dāng)前這個變化過快的時代，保證學(xué)生能夠接受你的教學(xué)，還應(yīng)該熟悉電腦與互聯(lián)網(wǎng)，能夠利用它們對學(xué)生進行教學(xué)，校方應(yīng)該注重教師的作用，對教師進行與之相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師們在培訓(xùn)中增強自己的能力，改善原有的觀念，在對學(xué)生的英語教學(xué)中可以有更好的發(fā)揮，讓每一名學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代都可以學(xué)習(xí)到能夠應(yīng)用的英語知識，保證學(xué)生英語水平的提高。

[1]劉婉婷.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的大學(xué)英語教育新模式——以貴州理工學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2016(6)：79-80.

[2]周桂方.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[J].英語廣場，2016(2)：15-16.

[3]鄭瑋.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學(xué)探究[J].安徽文學(xué)(下半月)，2016(2)：8-9.

周彬彬(1983-)，女，漢族，福建漳州人，本科，江西科技師范大學(xué)，在職碩士，英語專業(yè)，研究方向：英語教育。

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