劉 玲

（新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

《鋼琴天天練練》是美國鋼琴教育家E-M.伯納姆編寫，由上海音樂出版社與美國威利斯音樂出版社聯(lián)合出版的一本音樂啟蒙階段練習(xí)手指的書。本系列教材共分為七冊，每冊銜接密切，技巧難度循序漸進(jìn)，凡是練過本系列教材的學(xué)生，可以在之后學(xué)習(xí)的任何一首鋼琴樂曲中見到“天天練練”的影子。這足已說明這套教材的魅力。作者本人在介紹這一系列教材時也提到了“許多人上班之前進(jìn)行體育鍛煉。同樣，在我們開始練琴之前也要進(jìn)行手指練習(xí)。本書的目的在于幫助練琴者鍛煉手指，使之健實、有力和靈活?！惫P者教授本系列教材已有多年，很高興把其中的靈活運用方法介紹給大家。

一、本系列教材特點

（一）每冊的技術(shù)劃分

“鋼琴天天練練”（之后簡稱為“天天練”）第一冊為入門冊，第二冊為預(yù)備冊，三至六冊為“天天練”核心練習(xí)內(nèi)容，第七冊為技術(shù)練習(xí)冊。除了第七冊以外，其余的六冊都是每冊分為五組，每組又細(xì)分為十二條。

（二）譜面的形象化

較為有趣的是每一條練習(xí)都由一個動作語言來形象地形容接下來的練習(xí)，并配圖來展示給學(xué)生：比如“走路、單腳跳、右手拍球、左手拍球、右手舉槌敲擊、雙臂伸屈、深呼吸、嬰兒步”等等。每一組的最后一條（第十二條），都由“精神飽滿，準(zhǔn)備練習(xí)”而結(jié)束。這樣生動的語言和圖畫孩子們都非常喜歡。并且筆者發(fā)現(xiàn)，每次回課的時候，孩子們都比較喜歡把“天天練”作為第一項作業(yè)來彈奏給老師。

（三）每條練習(xí)曲篇幅

“天天練”入門冊，每首練習(xí)曲只有四個小節(jié)；第二冊的預(yù)備冊大部分練習(xí)曲有八個小節(jié)；之后的三到七冊也基本上是四個小節(jié)、八個小節(jié)，最多不超過十六個小節(jié)。所以這一套教材的每一分冊都是薄薄的一本，學(xué)生攜帶起來非常方便，讓剛開始學(xué)琴的孩子沒有心理壓力。同時也能讓孩子感覺到升級的快樂。我們也可以用喜劇大師潘長江的經(jīng)典話語“濃縮的都是精品”來形容我們的“天天練”這套教材。

二、手指技術(shù)難易安排

（一）調(diào)式調(diào)性

“天天練”一、二、三、五冊都是在C大調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。從第四冊開始出現(xiàn)G大調(diào)和D大調(diào)。但是一直到第七冊的技術(shù)練習(xí)冊，才有明確的調(diào)式調(diào)性練習(xí)。所以凡是通過“天天練”來啟蒙的孩子們，他們不會過于擔(dān)心黑鍵的彈奏。但是其實從第一冊開始，孩子們就已經(jīng)開始或多或少的接觸黑鍵，并且其中有關(guān)于大小調(diào)式的和聲色彩對比練習(xí)。比如第一冊的第四組就是大小三和弦的對比練習(xí)：第一、二條“晴天里散步和雨天里散步”；第三、四條“晴天里小跑步和雨天里小跑步”；第五、六條“晴天里深呼吸和雨天里深呼吸”。從這樣的練習(xí)里孩子們能夠明顯感覺到大三和弦與小三和弦彈奏和聲音色彩上的區(qū)別。

（二）同一標(biāo)題的多次出現(xiàn)

較為有趣的是，同一個技術(shù)點在“天天練”中雖為同一個標(biāo)題，但是難度會略有差異。

“深呼吸”都是和弦的彈奏。第一冊中出現(xiàn)了兩次，一次是第一組的第八條，此次是讓初學(xué)者第一次感受和聲音程的彈奏技巧和雙音效果；第二次是第二組的第九條，此次是學(xué)生第一次接觸和弦的彈奏，它的配圖也非常的形象，小人鼓著肚子做著深吸氣的動作，提示著學(xué)生們要用正確的氣息和力量去彈奏。之后的每冊都會出現(xiàn)各種的“深呼吸”，其中不乏和弦連接和不同調(diào)式的和弦轉(zhuǎn)換，同時也治愈了不少害怕視奏彈奏和弦的學(xué)生。

從第一冊開始還有一個很有趣的標(biāo)題——“嬰兒步”，這其實是半音階的一個雛形，從跨度簡單的大二度音程開始一直到三個八度的雙手同向、反向半音階，學(xué)生們在不知不覺中便掌握了這一技巧。我想只有教師才懂得這其中的奧妙之處！

“側(cè)滾翻”也是從第一冊開始便頻繁出現(xiàn)的技巧練習(xí)。作者把剛開始的左手跨越逐步增加難度，變成了后來的雙手交替。甚至與“深呼吸”前后依次出現(xiàn)，即完全相同和弦的“柱式和弦”和“分解和弦”的對比練習(xí)。

三、教學(xué)中的活用與活學(xué)

作者在本系列教材的第一頁也做了介紹“可將每一組的各種練習(xí)在不同的調(diào)上進(jìn)行移調(diào)……”但筆者覺得僅僅這樣是不足以能發(fā)揮這套教材的優(yōu)勢的。

（一）不同力度的變化

如果遇到雙手同節(jié)奏的練習(xí)曲，建議可以嘗試雙手用不同的力度彈奏：右手f、左手p和右手p、左手f?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)彈奏，從他的主動改變力度到教師在旁邊指定力度彈奏，并且可以勝任隨機(jī)更改。

（二）不同音域的變化

本教材是照顧到所有習(xí)琴的學(xué)生，所以它的整體難度都不會太大。我們可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度。比如第二冊第二組的第六條“向上踢右腿”，書中的右手本是一個八度的跳躍，如果可能的話，可以給學(xué)生變化成兩個甚至三個八度的跳躍。同樣的跨度問題都可以這樣來練習(xí)。

（三）不同跳音的學(xué)習(xí)

我們知道跳音的方法有很多種，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，逐一在本教材中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)過程中一定要強(qiáng)調(diào)練習(xí)中的動作要求與真正的樂曲演奏的動作軌跡是不同的。最終我們還是需要學(xué)生能夠看見曲譜，輕松熟練地彈奏出作品要求的效果。

（四）每本分冊的重復(fù)練習(xí)

這樣有價值的手指練習(xí)，如果只是簡單地彈奏了一遍，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。我們不妨隨著程度的加深，每冊反復(fù)彈奏的遍數(shù)和要求不斷提高。也可以挑選出當(dāng)時沒有掌握好的條目，進(jìn)行更加深入的鞏固練習(xí)。

（五）關(guān)于背譜問題

雖然本系列教材每首練習(xí)都很簡短，但是筆者并不建議背譜彈奏。如果是在同一條非常有規(guī)律性的練習(xí)，可以多看手指彈奏。其余的條目還是需要多看樂譜，多發(fā)現(xiàn)譜中隱藏的信息。關(guān)于背譜訓(xùn)練，可以結(jié)合其他教材來進(jìn)行，在此筆者就不進(jìn)行詳述了。

總之，筆者通過本系列教材的使用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愛練琴，也能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)矩。這些零碎的小技能塊兒，都可以運用到之后的學(xué)習(xí)中。希望這篇文章能夠幫助到一些正在使用或還未使用的鋼琴老師們。

[1]E-M.伯納姆.鋼琴天天練練[M].上海:上海音樂出版社,1999.