黃少珊

（福建省泉州市培元中學，福建 泉州 362000）

在百花齊放的音樂世界中,各種音樂藝術(shù)精彩紛呈，有高雅的古典音樂，有深沉的嚴肅音樂，還有富于現(xiàn)代氣息的流行音樂(或者叫通俗音樂)。我們常常聽到一些同學們邊走邊唱著薛之謙、周杰倫、韓國組合等演唱的歌曲，出現(xiàn)追隨流行音樂的現(xiàn)象，有的學生還成為他們的“追星族”，時常還有學生對我說：“老師，您能教點課外的歌曲嗎？”這祈求的語氣意味著同學們對通俗音樂表現(xiàn)出極大的興趣。因此，音樂課不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸出來，以社會發(fā)展為背景，以學生的興趣愛好為導向，將通俗音樂有機地滲透到課堂中來。那么怎樣把通俗音樂引進課堂？針對這個問題我從幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、從心理學的角度看

青少年正處于情緒感情變化很大的時期，初中生對于搖滾音樂和通俗流行音樂的喜歡達到了高潮。

首先，他們思想活躍，活潑好動，而流行音樂這種大眾化的藝術(shù)形式，正是用淺顯的語言去表達深刻的內(nèi)涵，大都具有強烈的時代氣息，曲調(diào)清新感人，易學、易記、易流傳，能引起活潑、好動的初中生產(chǎn)生共鳴。其次，現(xiàn)代大眾傳媒的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)、影視、廣播、電聲技術(shù)等，使音樂的大眾化成為現(xiàn)實，純娛樂的通俗音樂在音樂生活中占了優(yōu)勢。

二、從教材、教師、教法的角度來看

音樂教材內(nèi)容有一定的局限性，書里有的音樂作品的大多數(shù)是藝術(shù)歌曲和內(nèi)涵較深的古典樂曲，創(chuàng)作年代離學生比較遙遠脫離了學生的生活實際和音樂情境感受。僅僅學習課本中的內(nèi)容，學生感覺枯燥，興趣不高，甚至有的學生有厭學情緒，音樂教材不能滿足學生學習的需要。把通俗音樂引進來，開闊學生的音樂視野，是適應(yīng)新課改的要求，同時給我們音樂教學增添了新的活力。例如：在欣賞琵琶獨奏《十面埋伏》時，我用通俗歌曲《十面埋伏》作為新課導入，學生一聽歌曲前奏就被吸引住，并立刻說出這首歌叫《十面埋伏》，是S.H.E演唱的，琵琶曲《十面埋伏》因?qū)刖鸵鹆藢W生的學習興趣，上課效果非常好。做為教師，我們除了把一些音樂基本知識傳授給學生，還應(yīng)該重視對學生自信心的培養(yǎng)。新課改的發(fā)展，教師需要更新觀念，以學生的興趣和愛好，將優(yōu)秀的通俗音樂有機地滲透到音樂課堂中，學生受到音樂藝術(shù)的陶冶，觸動他們的心靈，激發(fā)表演激情，真正成為課堂的主體,適應(yīng)新課程發(fā)展的要求。

三、音樂藝術(shù)不斷繁榮

通俗音樂演唱和表演形式日趨多樣化、大眾化，逐漸成熟并顯示出它的魅力。因此，我們不能僅僅停留在民族音樂上，通俗音樂也存在適合中學音樂課堂的因素，大概有以下幾個方面：

（一）內(nèi)容貼近生活

通俗音樂的內(nèi)容貼近生活實際，歌詞簡單，語言生動形象，直白表達情感，學生容易理解，容易接受。如：歌曲《隱形的翅膀》、《揮著翅膀的女孩》、《有夢好甜蜜》、《我的舞臺》等歌曲反映了學生的生活實際，唱出了同學們的心聲。

（二）容易傳唱

通俗歌曲音域窄，旋律簡單，易傳唱。通俗唱法以青少年為主要受眾，真聲為主，比較簡單，容易學，為同學們學習歌唱提供了捷徑可走，演唱歌曲指明了方向，是學生首選的演唱方法。

（三）通俗音樂風格多種多樣

如輕柔自然的、說唱敘事的、民謠風格的、高亢有力的、進行曲式的等。為同學們學習音樂、追求個性的音樂風格創(chuàng)造良好的條件，同時為表現(xiàn)音樂提供了平臺，從而在實踐中形成自己獨特的音樂風格，最終讓更多的學生能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

四、將通俗音樂有機的滲透到我們音樂課堂中，課堂教學應(yīng)具備以下幾點

（一）通俗音樂教學內(nèi)容要有選擇性

青少年特有的生理和心理特征決定了他們對流行音樂的偏愛。同時現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有具備完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，難免受到負面的影響，因此，以學生的興趣和愛好，適應(yīng)身心健康發(fā)展，精心選擇教學內(nèi)容，讓同學們從音樂中體驗情感，生活中增進友誼，養(yǎng)成良好習慣，促進學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)對人生與生活積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）通俗音樂教學應(yīng)遵循學生的心理特征和音樂認識發(fā)展水平

中學生生理和心理發(fā)展日趨成熟，他們對音樂感覺、感知、思維、情感逐漸形成。音樂教學應(yīng)選擇一些適合他們年齡的歌曲，適應(yīng)學生的身心健康發(fā)展，如《陽光總在風雨后》《紅旗飄飄》《海闊天空》《夢里花》《飛的更高》《蝸?！返取?/p>

（三）通俗歌曲要適合學生的演唱能力

中學生正處于變聲期，對歌曲難度的選擇要把握適度，選擇音域不寬，音調(diào)不高，作品難度不大，較容易演唱的歌曲。

四、通俗音樂教學要體現(xiàn)審美。

通俗音樂不斷發(fā)展的今天，讓通俗音樂走進我們的課堂和校園是激發(fā)學生學習興趣的一個有效手段和途徑，它讓學生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平衡的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行音樂之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己的學習音樂的信心和對音樂審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。

[1]王紅艷.流行音樂與中學生音樂教育[D].南京:南京師范大學,2004.