朱 曦

（ 四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610000）

青少年合唱包括兩個(gè)階段，中學(xué)和小學(xué)，這兩個(gè)階段有不同的聲音特點(diǎn)和大同小異的訓(xùn)練辦法，我們不能把青少年合唱和童聲合唱混為一談，童聲合唱只是青少年合唱的一個(gè)階段，近幾年來(lái)諸多合唱比賽慢慢在規(guī)范這一稱(chēng)謂，比如中國(guó)合唱節(jié)中的一個(gè)組別就是青少年合唱組，意思就是中小學(xué)都可以參加的一個(gè)組別，一些規(guī)格較高、水平較高、成熟的國(guó)際比賽對(duì)這個(gè)階段就規(guī)定得更加細(xì)致，有規(guī)定12歲以下年齡組、16歲以下年齡組等等本文試圖通過(guò)分析四川地區(qū)的青少年合唱現(xiàn)狀，樹(shù)立正確的聲音觀念、合唱觀念，促進(jìn)本地區(qū)青少年合唱的良性發(fā)展，讓本地區(qū)青少年切實(shí)從合唱中得到快樂(lè)和美的享受。

一、青少年不同年齡階段聲音特點(diǎn)

青少年不同年齡階段有不同的聲音特點(diǎn)，一般情況下會(huì)劃分為三個(gè)階段，從6歲左右到9歲左右為幼兒階段；9歲到12歲左右為童聲階段；12歲到16歲為少年階段，所以，嚴(yán)格意義來(lái)講，真正的童聲應(yīng)該是第二階段。童聲，是指變聲期之前男女孩的聲音，那么如何界定變聲期呢，幾乎就是男女孩第一次生理反應(yīng)期，通常情況下會(huì)在12、13歲左右，男孩在這個(gè)階段尤其明顯，女孩的生理反應(yīng)沒(méi)有男孩子那么明顯，但細(xì)心的人和從事音樂(lè)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)她們這個(gè)階段音色的微妙變化。那么在幼兒階段是不是也叫童聲，我們發(fā)現(xiàn)并不是這樣，在男女孩8、9歲之前由于聲帶及肺部發(fā)育、口齒清晰程度等等因素，導(dǎo)致8、9歲之前的小男女孩聲音奶氣稚嫩，所以，嚴(yán)格意義上的童聲，是指8、9歲至12、13歲短短的三四年時(shí)間的聲音，正是由于短暫，才尤顯珍貴，由于沒(méi)有生理反應(yīng)，才尤顯天籟。當(dāng)然這是通常情況下的年齡數(shù)據(jù)，具體情況則因人而異。因此，在小學(xué)的高段（4—6年級(jí)）以及中學(xué)階段的7年級(jí)以及個(gè)別8年級(jí)的學(xué)生也可以歸納為童聲，7、8年級(jí)以上的中學(xué)生又是另外的聲音特點(diǎn)了。

二、青少年合唱的重要性

一個(gè)地區(qū)的青少年合唱水平直接反映本地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育的高度！為什么這么講。中小學(xué)藝術(shù)教育按學(xué)科劃分可分為美術(shù)和音樂(lè)，這兩門(mén)學(xué)科包含了聲樂(lè)、器樂(lè)演奏、舞蹈、繪畫(huà)、工藝美術(shù)等內(nèi)容。中小學(xué)的音樂(lè)教育以唱歌教學(xué)為主，隨著合唱的發(fā)展，合唱已經(jīng)不是單純的唱歌，從表現(xiàn)形式上來(lái)講合唱已慢慢發(fā)展成為集唱歌、舞蹈、器樂(lè)、編排甚至工藝美術(shù)等為一體的綜合藝術(shù)，通過(guò)集體的演唱表達(dá)歌曲內(nèi)容，通過(guò)形體語(yǔ)言釋放情緒，通過(guò)器樂(lè)演奏及編排等形式使青少年享受多色彩帶來(lái)的樂(lè)趣，從而得到美的享受和熏陶；更重要的是，通過(guò)合唱排練，從小培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，懂得謙讓、合作、以及吃苦耐勞的精神，這種謙讓、合作不是停留在表面上的，而是內(nèi)心深處的一種主動(dòng)的謙讓和合作，以上的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到的程度決定了合唱水平的高低，反過(guò)來(lái)講，一支合唱團(tuán)演唱水平的高低可以直接反映出參與這支合唱團(tuán)孩子的技術(shù)和修養(yǎng)的高低。

三、四川地區(qū)青少年合唱發(fā)展歷程

在上世紀(jì)九十年代以前，全國(guó)的青少年合唱普遍還停留在歌詠演唱這個(gè)層面上。楊鴻年老師于1983年成立了中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)少年與女子合唱團(tuán)，但是由于當(dāng)時(shí)信息傳播速度較慢，并不是所有人都知道中國(guó)還有這么一支優(yōu)秀的青少年合唱團(tuán)，就算知道也并不清楚怎樣來(lái)訓(xùn)練這樣的合唱團(tuán)。隨著時(shí)間的推移，直到上世紀(jì)九十年代，全國(guó)青少年合唱慢慢由原有的歌詠演唱進(jìn)步為真正意義上的合唱，四川地區(qū)棠湖小學(xué)合唱團(tuán)、雙流中學(xué)合唱團(tuán)率先跨入了這個(gè)行列，在這幾支優(yōu)秀合唱團(tuán)的影響下和四川省合唱協(xié)會(huì)的支持下，本地區(qū)的青少年合唱出現(xiàn)了一派欣欣向榮的局面，涌現(xiàn)出一些較為優(yōu)秀的合唱團(tuán)，例如成都市青少年宮合唱團(tuán)、成都市雙林小學(xué)合唱團(tuán)、成都市泡桐樹(shù)小學(xué)合唱團(tuán)、成都七中合唱團(tuán)、成都列五中學(xué)少女合唱團(tuán)等，這些合唱團(tuán)在當(dāng)時(shí)已經(jīng)達(dá)到了相對(duì)高的水平，已經(jīng)可以駕馭較有難度的《閑聊波爾卡》《山童》《熊貓的搖籃》《太陽(yáng)出來(lái)了》等曲目。到了2004年前后，四川地區(qū)中小學(xué)一些為了應(yīng)變當(dāng)時(shí)的特殊情況而制定了相應(yīng)的政策，取消了所有學(xué)校課后收費(fèi)性質(zhì)的興趣班，加上汶川大地震的影響，在短短的幾年時(shí)間，四川的青少年合唱突然銷(xiāo)聲匿跡，而這幾年正是沿海地帶及京滬地區(qū)青少年合唱發(fā)展最為迅猛的階段，待我們?cè)俅谓M隊(duì)參加第四屆、第五屆中國(guó)少年兒童合唱節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)與國(guó)內(nèi)一流青少年合唱的差距已經(jīng)相當(dāng)大了。早在2007年深圳中學(xué)金鐘合唱團(tuán)、深圳高級(jí)中學(xué)百合合唱團(tuán)不但能在國(guó)際奧林匹克合唱節(jié)（即世界合唱比賽）參加兩三個(gè)組別獲得金獎(jiǎng)并奪得冠軍，還能每年舉辦較高水準(zhǔn)的合唱專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，曲目風(fēng)格涉及古典、流行、爵士、交響序曲改編的合唱等，能演唱多調(diào)性甚至無(wú)調(diào)性的合唱作品，帶動(dòng)了深圳地區(qū)甚至整個(gè)廣東地區(qū)的藝術(shù)教育的發(fā)展。最近一兩年，四川地區(qū)的青少年合唱慢慢開(kāi)始發(fā)展，但聲音理念不清晰、曲目風(fēng)格單一、作品選擇不科學(xué)、合唱訓(xùn)練不系統(tǒng)、重旋律不重和聲等情況比較普遍，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有平時(shí)訓(xùn)練的常規(guī)合唱團(tuán)，比賽臨時(shí)組隊(duì)?wèi)?yīng)付，成績(jī)并不理想，更重要的是沒(méi)有讓合唱真正走近孩子們的心靈，孩子們也沒(méi)有真正用心歌唱。

四、影響青少年合唱發(fā)展的幾大要素

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

在我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教育體制下，對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)水平直接決定合唱水平的高低，在前面合唱的重要性這點(diǎn)上已經(jīng)分析，合唱是一門(mén)綜合藝術(shù)，合唱水平的高低直接反映出本校藝術(shù)教育的水平，至少具備相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

（二）合唱師資的培養(yǎng)

對(duì)中小學(xué)合唱的訓(xùn)練，老師要有正確的聲音理念及開(kāi)闊的視野，不但要了解自己合唱團(tuán)孩子年齡特點(diǎn)所應(yīng)具備的聲音能力，還要有敏銳的和聲聽(tīng)力和豐富的想象力，我所接觸到的中小學(xué)音樂(lè)教師的敬業(yè)精神上完全讓我震撼，他們不計(jì)個(gè)人名利和得失，除了完成自己較繁重的教學(xué)任務(wù)外，還把大量的時(shí)間撲在合唱團(tuán)的排練和組織上，他們需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視，也需要正確的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣，慢慢地就會(huì)訓(xùn)練出較高水平的合唱團(tuán)。

（三）本地區(qū)青少年合唱比賽及交流的正確引導(dǎo)

由教育部門(mén)主辦的每三年一屆的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)是每個(gè)學(xué)校尤其重視的比賽，也是各個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育的大比拼以及成果的展示，這個(gè)比賽在本地區(qū)的影響力超過(guò)了其他所有的合唱比賽，這個(gè)時(shí)候所評(píng)選出的前幾名特別重要，這些優(yōu)秀隊(duì)伍的聲音理念、對(duì)合唱對(duì)認(rèn)識(shí)、演唱形式等將會(huì)對(duì)本地區(qū)的合唱起到令人吃驚的示范性的作用，直接會(huì)成為本地區(qū)其他團(tuán)隊(duì)努力和奮斗的方向，如果不小心評(píng)選出了較為平庸甚至理念方向有偏差的團(tuán)隊(duì)將會(huì)對(duì)本地區(qū)的合唱造成不可估量的損失。

五、青少年合唱團(tuán)組建

組建常規(guī)訓(xùn)練的合唱團(tuán)，并且至少保證有兩個(gè)梯隊(duì)建設(shè)，有條件的學(xué)?？梢宰尯铣M(jìn)課堂，甚至開(kāi)設(shè)合唱課（占一半的音樂(lè)課的課時(shí)量），并且配備專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的老師及管理者。

小學(xué)合唱團(tuán)員的選擇盡量以五年級(jí)為主，加上個(gè)別有條件的三四六年級(jí)學(xué)生，盡量成立少女合唱團(tuán)，如果加入男生的話訓(xùn)練就要特別小心，盡量以室內(nèi)混聲合唱作品進(jìn)行訓(xùn)練和演唱不定期舉行校與校之間的合唱交流，有條件的學(xué)?？梢耘e辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

六、青少年合唱團(tuán)的訓(xùn)練

（一）音準(zhǔn)和音色

音準(zhǔn)和音色是青少年合唱最重要的兩大要素，也是全國(guó)比賽和國(guó)際比賽最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于音準(zhǔn)，青少年由于天生沒(méi)有vibrato或者vibrato較少，幅度也較小，所以在音準(zhǔn)的表現(xiàn)上具備天生的優(yōu)勢(shì)，也就是說(shuō)，演唱同樣的音高青少年比成年人的聲音聽(tīng)起來(lái)更準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄兟曇魶](méi)有產(chǎn)生上下波動(dòng)，正因?yàn)槿绱?，青少年如果演唱某些音不到位，也比成年人更容易?tīng)得出來(lái)所謂的“音不準(zhǔn)”，天生的音準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)就會(huì)變成劣勢(shì)。那么，如何唱準(zhǔn)音高則又是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，包含的因素也較多，音準(zhǔn)不是孤立的，特別是聲樂(lè)方面的音準(zhǔn)，除了本身的音高以外，跟音色、發(fā)聲位置、調(diào)性、咬字、運(yùn)腔、以及音的傾向性等等息息相關(guān)。

關(guān)于音色，這是每個(gè)年齡階段特有的，不同的年齡階段都有自己特有的音色，童聲（9—12歲）有自己固定的特有的音色，這個(gè)音色不是裝出來(lái)的，每一個(gè)這個(gè)年齡階段的兒童的真聲就是他的音色，在選拔合唱團(tuán)員時(shí)不但要聽(tīng)出他有健康干凈的真聲，也要聽(tīng)他是否有假聲，這樣才會(huì)在長(zhǎng)期訓(xùn)練下得到圓潤(rùn)有穿透力有共鳴的頭聲，這種頭聲是清透、圓潤(rùn)、結(jié)實(shí)、積極的，是在呼吸支撐下運(yùn)動(dòng)的聲音。中國(guó)最早的青少年音色界定受維也納男童合唱團(tuán)的影響較大，特別是上世紀(jì)八九十年代，但是，人的身體結(jié)構(gòu)語(yǔ)言習(xí)慣等不一樣也會(huì)產(chǎn)生不一樣的音色特點(diǎn)，兒童也不例外，所以，中國(guó)兒童有自己特有的音色特點(diǎn)，這點(diǎn)著名指揮家楊鴻年老師的中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)少年與女子合唱團(tuán)就告訴了我們答案。在近十年全國(guó)的青少年合唱逐步把握了中國(guó)青少年自己的音色特點(diǎn)，不過(guò)，在四川，現(xiàn)在還能聽(tīng)到的一些青少年合唱團(tuán)還在模仿維也納童聲合唱團(tuán)或者歐洲部分童聲合唱團(tuán)的音色進(jìn)行演唱，這是不可取的。

當(dāng)然，青少年的音色也不是一成不變的，每一支相同年齡的青少年合唱團(tuán)也會(huì)有差別細(xì)微的音色特點(diǎn)，演唱不同風(fēng)格的合唱作品也要求有相對(duì)應(yīng)的音色進(jìn)行演繹，以及真聲、混聲、假聲的運(yùn)用也會(huì)各有不同。

（二）合唱作品的選擇

合唱作品的選擇是一個(gè)較為巨大的工程，演出和比賽的作品一般會(huì)有較大的區(qū)別，有些作品適用于專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的演出而不適用于比賽，有些作品適用于比賽但演出效果或許不會(huì)很好，很多規(guī)格高、水平高的比賽越來(lái)越對(duì)作品有較細(xì)致的規(guī)定，比如國(guó)際文化交流基金會(huì)在德國(guó)舉辦的勃拉姆斯合唱比賽暨音樂(lè)節(jié)對(duì)某一組別參賽作品的要求是：演唱四首曲目，一首勃拉姆斯的作品，一首1873年以后出生的作曲家的作品，一首報(bào)名時(shí)仍在世的作曲家的作品，一首自選，這四首曲目中有伴奏最多一首。這樣的規(guī)定就對(duì)合唱團(tuán)本身的演唱能力就提出了較高的要求，雖然比賽并不是成立合唱團(tuán)的目的，但合唱團(tuán)可以根據(jù)這種比較高規(guī)格合唱比賽的曲目要求來(lái)確定合唱團(tuán)的努力方向，然后制定出科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，只有合唱團(tuán)每個(gè)參與者的個(gè)人能力達(dá)到較高的水平才能讓合唱團(tuán)整體水平上升。

合唱作品選擇上前期盡量選擇重和聲而不重旋律的作品，作品循序漸進(jìn)，讓孩子養(yǎng)成聆聽(tīng)其他聲部的習(xí)慣，以室內(nèi)合唱訓(xùn)練手段為主。

當(dāng)然，針對(duì)合唱團(tuán)的組建及訓(xùn)練是一套系統(tǒng)的復(fù)雜的工程，這里簡(jiǎn)單的提出了幾個(gè)方向僅供大家參考，希望能通過(guò)這樣的思考對(duì)廣大合唱工作著能有所幫助。