孫境含

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710000）

高校民族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

孫境含

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710000）

我國(guó)的民間舞蹈是體現(xiàn)其獨(dú)特文化的藝術(shù)行為，也是非常值得高校學(xué)生學(xué)習(xí)的。作為民族文化的一塊魅力瑰寶，我們應(yīng)該把它傳承下去，讓更多的人學(xué)習(xí)到民族舞蹈，使其發(fā)揚(yáng)光大。但在目前的高校民族舞蹈教學(xué)中，還存在著許多的不足，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了民族舞蹈教學(xué)工作的進(jìn)度。所以我們應(yīng)該采取一些有效的策略，來(lái)提高高校民族舞蹈教學(xué)的教學(xué)水平。

高校民族舞教學(xué)；問(wèn)題；措施

前言

根據(jù)新課程改革的要求，應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好心態(tài)和擁有健康的生活方式﹑審美觀念﹑有道德﹑有文化的新一代青年。根據(jù)舞蹈的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展民族舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中，擁有一個(gè)健壯的體魄。目前在舞蹈教學(xué)方面我們面臨著一些問(wèn)題，我們應(yīng)該找到有效的教學(xué)方法，從而在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，可以輕松學(xué)習(xí)掌握民族舞蹈。

一、高校民族舞蹈教學(xué)的目前形勢(shì)

在目前的舞蹈教學(xué)中，存在著觀念上的不同以及許多漏洞。對(duì)于民間舞蹈，其是各民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中，其文化與智慧相結(jié)合孕育的文化成果。目前大多數(shù)學(xué)生還是想學(xué)習(xí)舞蹈，從而可以更好地了解歷史和民族文化，體會(huì)民間舞蹈的精神，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常好的體驗(yàn)。把舞蹈動(dòng)作和理論知識(shí)相互聯(lián)系在一起，可以更好地掌握舞蹈的精髓，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。但在實(shí)際的改革過(guò)程中，部分教師在舞蹈教學(xué)中常常忽視了精神與文化內(nèi)涵結(jié)合教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生雖然能在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握要點(diǎn)，但對(duì)內(nèi)在的文化背景方面卻不了解。從而導(dǎo)致學(xué)生們只是空有其形，而沒(méi)有跳出有意蘊(yùn)的舞蹈。

除此之外，還存在理念觀點(diǎn)不一致，教材的數(shù)量不足等問(wèn)題。對(duì)于高校的民間舞蹈教學(xué)，其教學(xué)方法陳舊，與目前的時(shí)代脫軌，不能與實(shí)際的發(fā)展相結(jié)合。在舞蹈教學(xué)中，不同的舞蹈教學(xué)人員，觀念也不盡相同，面臨著許多的問(wèn)題。例如，許多教師在培訓(xùn)中把教學(xué)的重點(diǎn)理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)時(shí)抓不住重點(diǎn)，從而學(xué)得很慢。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重重點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)訓(xùn)練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。在舞蹈教學(xué)中，要讓學(xué)生們注重舞蹈中情感的表達(dá)，從而表達(dá)出強(qiáng)烈的反響。也有一部分教師在舞蹈教學(xué)中，總是依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視與時(shí)代的進(jìn)步相結(jié)合，因此，我們需要在這些方面作進(jìn)一步的分析研究。

我們要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)民間舞蹈人才的目標(biāo)，就要和實(shí)際需要相結(jié)合，充分考慮改革工作中存在的問(wèn)題。要注重表達(dá)民間舞蹈的情感，充分體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)﹑社會(huì)和諧的情感，這對(duì)于各民族具有十分重要的意義。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，國(guó)家更加需要優(yōu)秀的民間舞蹈藝術(shù)，其不僅具有深遠(yuǎn)的民族團(tuán)結(jié)的意義，還表達(dá)了對(duì)國(guó)家的祝福。因此，不僅是機(jī)械的表演，舞蹈人才，還應(yīng)該注重情感的發(fā)揮，這在實(shí)際教學(xué)中，是最重要的也是最困難的。

二、高校民族舞蹈教學(xué)存在問(wèn)題

（一）沒(méi)有具體的民族舞蹈教材

現(xiàn)在，許多高校都在為沒(méi)有專門的舞蹈教學(xué)教材而感到苦惱。目前，教師和學(xué)生的舞蹈知識(shí)和技能都沒(méi)有通過(guò)一定的教材學(xué)習(xí)，而只是通過(guò)教師的教授，沒(méi)有一定的規(guī)范動(dòng)作。民族舞蹈作為一個(gè)民族的代表作，應(yīng)該有一定的規(guī)范動(dòng)作，要求嚴(yán)謹(jǐn)，而不是隨意的教授帶改動(dòng)。如果隨意的編排，那將不再是一個(gè)民族的精神，這對(duì)各個(gè)民族來(lái)說(shuō)是極其不尊重的。所以我們的舞蹈教學(xué)，需要有舞蹈教材，雖然民族舞蹈知識(shí)只是其中的小部分，但也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去了解更多的文化知識(shí)。在這種沒(méi)有教材的條件下，學(xué)生只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)相關(guān)的一些知識(shí)，然后再通過(guò)舞蹈老師的課件學(xué)習(xí)，這是非常浪費(fèi)時(shí)間和精力的。我們應(yīng)直接收集學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成教材，從而提高教學(xué)效率。

（二）民間舞教學(xué)方法不完善

在目前的民族舞蹈教學(xué)中，許多教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。先講解再示范舞蹈動(dòng)作，這樣雖然很容易讓學(xué)生記住動(dòng)作，但是只是讓他們機(jī)械地舞蹈，體現(xiàn)不出一絲的美感。雖然舞蹈教學(xué)要求在很短的時(shí)間完成，要提高知識(shí)傳播的速度，但是也不能省略民間舞蹈的精髓，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)，以提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)我們也要注重舞對(duì)蹈意識(shí)的創(chuàng)新。例如，學(xué)生要根據(jù)舞蹈老師示范的基礎(chǔ)舞蹈，對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，熟悉所有的動(dòng)作，從而更好地對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新。要使得最后的舞蹈有靈魂，有力量，帶給人不一樣的感覺(jué)。

（三）缺乏基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)

對(duì)于目前的民族舞蹈教學(xué)，學(xué)生缺乏一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈的跟進(jìn)中很慢，課堂教學(xué)技能主要以民族舞蹈的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以我們要學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈歷史知識(shí)，從而豐富自己，在舞蹈方面有更高的造詣。許多學(xué)生對(duì)于民族舞蹈的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)完整，缺乏一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)對(duì)民族舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）舞蹈教學(xué)氣氛不熱烈

相比其他的舞蹈，民族舞蹈并不是非常的流行。大多數(shù)的人對(duì)民族舞蹈都沒(méi)有太大的熱情，缺乏一定的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)舞蹈的氣氛不夠熱烈，從而影響民族舞蹈的教學(xué)進(jìn)度。大學(xué)的舞蹈學(xué)習(xí)中，民族舞蹈的教學(xué)觀念并不是很強(qiáng)，對(duì)于民族舞蹈也不是很重視，其在各個(gè)方面的宣傳投資也很少。很少有學(xué)生選擇跳民族舞，即使有對(duì)其的學(xué)習(xí)熱情度不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較松散。遲到或早退現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

（五）民族舞蹈老師教學(xué)水平不高

現(xiàn)在許多學(xué)校在民族舞蹈的教學(xué)方面還存在著許多問(wèn)題，其中最主要的就是缺乏師資力量。由于教師人數(shù)少，導(dǎo)致民族舞蹈的教學(xué)處于群龍無(wú)首的情況，這更不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要對(duì)舞蹈教師進(jìn)行招聘，當(dāng)然，對(duì)于舞蹈教師的招聘也要有一定的要求。要確保民族舞蹈教師有一定的技術(shù)水平，而且要能夠受到學(xué)生的熱烈歡迎，這樣才能確保民族舞蹈的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情，只有掌握了民族舞蹈的基本技巧，自己對(duì)民族的情感，才能在舞蹈中充分表達(dá)出來(lái)。

三、高校民族舞蹈教學(xué)中的改進(jìn)措施

針對(duì)目前民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀以及其中存在的主要問(wèn)題，我們通過(guò)教學(xué)交流活動(dòng)，提出了一些針對(duì)性的建議，并且認(rèn)真研究分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及影響，對(duì)其做出了相應(yīng)改進(jìn)。

（一）民族舞蹈教材的設(shè)計(jì)

教材是教學(xué)的主要資源，是為了配合教師更好進(jìn)行舞蹈教學(xué)，提高工作效率的工具。因此，為了有效地提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，我們需要一本舞蹈教材。由于目前舞蹈教材的嚴(yán)重缺乏，各民族舞蹈的教學(xué)都無(wú)法完整的進(jìn)行。所以應(yīng)該為舞蹈教學(xué)提供一系列的教材，從而確保民族舞蹈的教學(xué)工作順利開(kāi)展。我們要注重加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的教育，更系統(tǒng)的為民族舞蹈教學(xué)提供服務(wù)。

（二）注重民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

根據(jù)當(dāng)前的民族舞蹈的發(fā)展情況，對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新，是目前在民族舞蹈教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。民族舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)。我們需要仔細(xì)研究其創(chuàng)新的方法，這對(duì)于整個(gè)民族來(lái)說(shuō)是非常重要的?，F(xiàn)場(chǎng)的舞蹈教學(xué)，都是通過(guò)老師在課堂上一板一眼的進(jìn)行講解與示范，一點(diǎn)都不新穎。為此，舞蹈老師有必要改進(jìn)民族舞蹈的教學(xué)形式，用發(fā)展的眼光看待民族舞，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施多種教學(xué)形式。學(xué)生可以參加定期的民族舞蹈比賽，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（三）積極營(yíng)造熱烈的舞蹈氣氛

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重民族舞的教學(xué)，因?yàn)槠湟饬x重大。要為學(xué)生們提供積極良好的環(huán)境進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)，從而確保民族舞蹈的教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)張貼民族舞蹈的海報(bào)，進(jìn)行宣傳，吸引感興趣的學(xué)生參加。從而建設(shè)民族舞蹈團(tuán)隊(duì)，更好的發(fā)揚(yáng)民族精神，讓學(xué)會(huì)們體會(huì)到可貴的民族精神。我們應(yīng)該對(duì)民族舞蹈的產(chǎn)生﹑傳播﹑發(fā)展負(fù)責(zé)，畢竟民族舞蹈是我們的民族文化的一部分，我們理應(yīng)進(jìn)行有效的維護(hù)，促進(jìn)其更好地發(fā)展。要使民族舞蹈具有獨(dú)特的色彩，通過(guò)舞蹈教師的嚴(yán)格培訓(xùn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的民族舞者。我們也可以對(duì)民族舞蹈定期舉辦比賽，提供一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而獲良好的效果。

（四）優(yōu)化民族舞蹈的教師資源

鑒于目前的高校舞蹈教學(xué)形勢(shì)，我們應(yīng)該對(duì)民族舞蹈的教師提出更高的要求，使其在舞蹈教學(xué)中能夠認(rèn)真教學(xué)，對(duì)存在的問(wèn)題仔細(xì)研究，并提出相應(yīng)的解決措施。首先我們應(yīng)該改進(jìn)民族舞蹈教師的招聘制度，應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范招聘制度，從而選拔出更優(yōu)秀的師資力量，從而為學(xué)生的民族舞教學(xué)提供了保障。使得學(xué)生們有更多的學(xué)習(xí)熱情，保持積極的態(tài)度，從而傳承發(fā)揚(yáng)民族舞。要確保學(xué)生的舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備，并且對(duì)民族舞蹈教學(xué)的未來(lái)進(jìn)行周全考慮，更好地使其發(fā)揚(yáng)光大。在實(shí)際教學(xué)中，我們要注重民間舞蹈的魅力，注重自己情感的表達(dá)，從而使得跳出的舞蹈更加精彩。我們也要對(duì)舞蹈進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，目前高校民族舞蹈的教學(xué)是非常重要的，其訓(xùn)練也是非常不容易的，所以我們要確保民族舞教學(xué)的質(zhì)量，不僅要積累許多的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷的完善自己，也要提高教師的綜合實(shí)力，從而創(chuàng)作出更好的舞蹈。雖然高質(zhì)量的民間舞蹈的教學(xué)不能很快實(shí)現(xiàn)，但我們也要制定一系列的計(jì)劃，并且不斷完善，確保民族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。為了不斷提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量，舞蹈老師可以通過(guò)有建設(shè)性的策略來(lái)支持教學(xué)，保證教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)舞蹈，促進(jìn)身心健康發(fā)展，從而提高審美水平，繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

[1]靳波,邵景霞.高校民族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代教研論叢,2016(05).

[2]陳申,唐文.中國(guó)民族民間舞蹈的本土化特征——以楊麗萍舞蹈作品為例[J].民族藝術(shù)研究,2016,12(06).

[3]馮雅靜.舞蹈在高校專業(yè)舞蹈教育中的傳承研究[D].昆明:云南藝術(shù)學(xué)院,2013.

[4]侯晉芳.淺談高等綜合院校舞蹈學(xué)專業(yè)的民族民間舞蹈教學(xué)思考[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版),2016,12(S2).

[5]牛菲.對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)的思考和建議[J].大舞臺(tái),2016,08(20):248。

[6]吳星雨.舞蹈學(xué)院藏族舞蹈教材建設(shè)的歷程研究[D].北京:中央民族大學(xué),2012,11(02).

G420

A

孫境含（1984—），女，陜西咸陽(yáng)人，學(xué)士，講師，主要從事舞蹈教育。