高慧敏

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014035

立德樹人理念下高職院校學(xué)生心理健康教育工作探索

高慧敏*

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014035

一直以來，立德樹人都是高等教育的基本宗旨，也是新時(shí)期背景下高校開展一切教學(xué)管理工作的重要指導(dǎo)理念。本文簡要分析了目前高職院校開展大學(xué)生心理健康教育工作面臨的一系列問題，并進(jìn)一步深入探討了立德樹人理念下推進(jìn)心理健康教育發(fā)展的具體路徑，希望能夠有效提高我國高職院校整體的育人水平。

立德樹人；高職院校；心理健康；教育理念；育人路徑；策略探討

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，隨著高等教育改革的不斷深入發(fā)展，對大學(xué)生心理健康教育也提出了新的要求。為滿足當(dāng)今社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求，高職院校除了要重視學(xué)生們的科學(xué)文化教育，還應(yīng)關(guān)注其心理健康狀態(tài)，將大學(xué)生心理健康教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈，深刻貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)宗旨，充分保障大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

一、大學(xué)生心理健康教育工作面臨的問題

(一)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突

在當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的背景下，高校文化難免會(huì)受到物質(zhì)化和世俗化的侵蝕，一定程度上影響到了學(xué)生們的思想價(jià)值觀，隨著高等教育逐漸成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，高校大學(xué)生心理健康教育工作正面臨著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的激烈沖突，校園中開始出現(xiàn)拜金主義、功利主義等思想，不少學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)大多盲目地跟隨其他人選擇熱門專業(yè)，而不是根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際情況，甚至于在選擇選修科目時(shí)，也僅僅是從課程簡單、易通過等角度來考慮。在這樣一種大環(huán)境背景下，高職院校心理健康教育工作的整體效果并不是很理想。

(二)中西方文化的碰撞

自改革開放以來，我國與世界各國之間的政治、文化、經(jīng)濟(jì)交流也日益頻繁，來自西方資本主義國家的一些文化思想或多或少地對我國傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊。大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想十分活躍，認(rèn)知能力尚淺，很容易就受到新鮮思潮的吸引，西方國家的一些媒體趁機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)媒介對我國的年輕人進(jìn)行思想文化滲透，不斷動(dòng)搖著他們的理想信念，長期下去必然會(huì)擾亂大學(xué)生的價(jià)值觀判斷，阻礙心理健康教育工作的開展。

(三)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

高職院校學(xué)生在入校時(shí)對于未來大多抱有一定的憧憬，然而隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生正面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，承載著巨大的社會(huì)壓力，導(dǎo)致其理想信念逐漸被消磨，不少學(xué)生開始出現(xiàn)焦慮、憤怒、悲觀等消極思想，這些都嚴(yán)重危害了大學(xué)生的心理健康，甚至容易引發(fā)校園極端事件，不僅不利于學(xué)生個(gè)體的成長與發(fā)展，也對校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定構(gòu)成了一定的威脅。

二、立德樹人理念下高職院校加強(qiáng)心理健康教育工作的具體路徑

(一)努力夯實(shí)心理健康教育的基礎(chǔ)工作

高職院校應(yīng)充分貫徹落實(shí)教育部門頒布的有關(guān)大學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)工作的政策要求，堅(jiān)持立德樹人的工作理念，加強(qiáng)對心理健康教育工作的評價(jià)與監(jiān)督，同時(shí)還應(yīng)對已有的工作經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，深入探索更為高效的培育策略，實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，努力夯實(shí)心理健康教育的基礎(chǔ)工作。除此之外，高職院校還應(yīng)與其他類型高校之間建立起良好的交流合作關(guān)系，積極借鑒其他高校成功的育人經(jīng)驗(yàn)，分別從教師隊(duì)伍建設(shè)、工作方式、推進(jìn)機(jī)制等諸多方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，積極探索科學(xué)高效的教育策略，不斷提高自身的心理健康教育工作質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)人才。

(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)以是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)對技術(shù)性和專業(yè)性有著較高要求的系統(tǒng)化工作，由于我國目前正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，加上多元文化思想的激烈碰撞，使得高職院校心理健康教育工作面臨一系列的挑戰(zhàn)。為此，新時(shí)期背景下，高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的最新情況，同時(shí)還應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的問題意識(shí)，積極尋找解決問題的對策。一方面，要緊抓心理健康教育的學(xué)科建設(shè)，另一方面也要與其他學(xué)科相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育工作主要涉及到心理學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)其他學(xué)科的內(nèi)容，既能有效拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能顯著提升他們理論聯(lián)系實(shí)際的綜合應(yīng)用能力。

為進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育學(xué)科建設(shè)工作的發(fā)展，高職院校還應(yīng)設(shè)立專門的心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，定期組織輔導(dǎo)員以及專職人員參加心理健康教育主題培訓(xùn)工作，以提高他們的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，構(gòu)建一支高質(zhì)量水平的心理健康教育工作隊(duì)伍。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)加大對心理健康教育科研活動(dòng)的支持力度，加快促進(jìn)理論研究成果到教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，從而有效拓展大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量內(nèi)涵。

(三)開展科學(xué)化的心理健康教育工作

針對心理健康教育工作中存在的問題，高職院校應(yīng)集中力量進(jìn)行研究，采取科學(xué)的措施逐一突破。在此過程中，教育工作者們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育這門學(xué)科的規(guī)律性和特殊性，建立與之相適應(yīng)的科學(xué)化和規(guī)范化工作機(jī)制，從而有效提高大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性。此外，高職院校還應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題，有針對性地開展心理健康教育科研活動(dòng)，尋找科學(xué)高效的教學(xué)策略。同時(shí)，教育工作者們還應(yīng)高度重視學(xué)生心理健康的評價(jià)工作，根據(jù)學(xué)生們反饋的測試結(jié)果，分析教學(xué)工作中存在的不足之處，積極采取相應(yīng)的改進(jìn)手段，從而有效促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育質(zhì)量水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校應(yīng)以立德樹人為指導(dǎo)理念，立足于自身發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)需求，樹立求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的改革創(chuàng)新，做到明確基本前提、把握工作規(guī)律、統(tǒng)籌規(guī)劃以及逐一突破重點(diǎn)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則，不斷增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性，構(gòu)建一套完善的工作體系，從而有效提升高職院校開展心理健康教育的工作成效，保障大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

[1]林超融.淺議高職院校學(xué)生心理健康教育[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(04).

[2]常敏，吳佳男.立德樹人在高職院校思政教育中的實(shí)踐探索[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(01).

[3]朱倩渝，張璇.高校輔導(dǎo)員立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016(04).

高慧敏(1984-)，女，漢族，山西朔州人，碩士研究生，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)。

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