陳 柯

湖南工學(xué)院，湖南 衡陽 421002

從2017年“外研社杯”全國大學(xué)生英語辯論賽看辯題主題分類及備賽資料庫建設(shè)

陳 柯

湖南工學(xué)院，湖南 衡陽 421002

英國議會制辯論賽(BP制)是近年來流行在我國的英語辯論的主要形式。本文以2017年“外研社杯”全國大學(xué)生英語辯論賽為例，對辯題進行了主題分類，并對備賽資料庫建設(shè)提出了建議，希期對辯手備賽有所裨益。

英國議會制辯論賽；辯題；主題

“外研社杯”全國大學(xué)生英語辯論賽是國內(nèi)創(chuàng)辦最早、規(guī)格最高、水平最高、規(guī)模最大的英語辯論賽事。2017年，由團中央學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)秘書處、北京外國語大學(xué)共同舉辦的第20屆辯論賽分華北、華南、華東、華西四大賽區(qū)進行，全國決賽于5月23日在北京外交學(xué)院圓滿結(jié)束。由于賽事權(quán)威，本屆比賽共計500余所高校參加。

筆者常年擔(dān)任英語演辯培訓(xùn)教練，并有幸擔(dān)任IDEA地區(qū)賽獨立評委，切身感受到辯論在向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型過程中對大學(xué)英語教學(xué)改革有著積極的影響；同時也認識到通過辯論教學(xué)，對人才培養(yǎng)也有著深遠的促進作用。目前，各大高校都在積極的備戰(zhàn)各大辯論賽事，但BP制辯論賽不僅僅是對辯手英語語言功底有著較高的要求，還對辯手的知識面有著較高層次的要求，因此建設(shè)以主題為分類方式的備賽資料庫尤為重要。

一、BP制辯論賽的基本內(nèi)容

英國議會制辯論賽，它模仿英國議會辯論，旨在辯論的過程中培養(yǎng)辯手在社會、教育、經(jīng)濟與政治方面的決斷力，以及提高辯手的思辨力和說服力。BP制是世界大學(xué)生辯論賽(WUDC)的標(biāo)準(zhǔn)賽制，“外研社杯”辯論賽從2010年起采用該賽制[1，3]。

每場辯論中共有四支隊伍，按發(fā)言順序分別是政府上院(OG)、反對黨上院(OO)、政府下院(CG)和反對黨下院(CO)。每隊辯手兩名，各有角色和職責(zé)：發(fā)言順序如下：OG首相(定義，構(gòu)建正方立論體系)、OO反對黨領(lǐng)袖(反駁首相，構(gòu)建反方立論體系)、OG副首相(反駁反對黨領(lǐng)袖，維護、闡釋政府論點)、OO反對黨副領(lǐng)袖(反駁政府上院，維護、闡釋反對黨論點)、CG政府成員(維護政府上院，反駁反對黨，擴展立論)、CO反對黨成員(維護己方上院，反駁政府方觀點，擴展立論)、CG政府黨鞭(總結(jié)己方全場辯論，不引入新的論點)和CO反對黨黨鞭(總結(jié)己方全場辯論，不引入新的論點)。

每名辯手發(fā)言時間7分鐘，對方辯手可在安全時間(Protected Time：第一、第七分鐘)外的5分鐘內(nèi)對發(fā)言辯手進行質(zhì)詢(Point of Information)；發(fā)言辯手有權(quán)拒絕和接受質(zhì)詢，但一旦接受就必須做出回答，質(zhì)詢包括在發(fā)言時間之內(nèi)。

二、辯題主題分析

辯題是一場辯論賽成功與否的關(guān)鍵所在。本次辯論賽各階段辯題共計39道，詳見思辨精英網(wǎng)(www.chinadebate.org)。辯題分類見仁見智，根據(jù)筆者經(jīng)驗將辯題分為社會、教育、經(jīng)濟等10類主題。分類示例如下：

社會類：THBT charities should not use adverts which depict their targets in pain.

教育類：THW Abolish Educational Track Systems in Schools.

經(jīng)濟類：TH Welcomes the advent of a global trade war.

政治類：TH Prefers a world with free immigration and no borders.

法律類：THBT the state should pay reparation to victims who suffer from recidivism of robbers，burglars and thieves.

醫(yī)學(xué)類：THW ban all non-medically essential cosmetic surgeries.

科技類：THW plug into this Experience Machine.

宗教類：TH，as the Catholic Church，regrets Pope Francis’ progressive economic message.

環(huán)境類：THW criminalize climate change denialism.

道德類：Assuming the technology exists，THW program adherence of the criminal law into citizens’ minds.

根據(jù)統(tǒng)計，社會類辯題10道，比例最高占25.65%、其次教育類7道，占17.96%、經(jīng)濟類6道，占15.38%、政治類4道，占10.26%、法律類、醫(yī)學(xué)類、科技類均為3道，各占7.69%，而宗教類、環(huán)境類、道德類各為1道，比例為2.56%。

BP賽根據(jù)不同的主題可以分為價值類辯題(Value Motions)和措施類辯題(Policy Motions)；兩者區(qū)別又相通。筆者區(qū)分為各16、23道，以措施類辯題居多，占58.97%，具體主題在兩類辯題中分類如下：在價值類辯題中，社會類5道、經(jīng)濟類、政治類各3道、教育類、法律類各2道以及宗教類1道。在措施類辯題中，社會類、教育類各5道、經(jīng)濟類、科技類、醫(yī)學(xué)類各3道、政治類、法律類、道德類和環(huán)境類各1道。

三、BP備賽資料庫建設(shè)

從上述辯題主題分類及實例可以看出，BP辯題涉及國內(nèi)外社會生活的方方面面，聚焦社會熱點和新聞時事，并引導(dǎo)辯手從理性的視角地分析社會、經(jīng)濟、教育、科技等方面的現(xiàn)象及成因[2]。Krashen曾提出在外語學(xué)習(xí)中向語言學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)素材是極為重要的。我們也可借鑒該理念。辯題資料收集還需要從價值類和措施類進行考慮。一些相關(guān)的背景材料可從國內(nèi)外的主流網(wǎng)站獲得，如：CHINA DAILY、CNN、BBC、UN等，或者是從專業(yè)辯論網(wǎng)站獲得，如：idebate.org，www.joyofdebate.org，www.debate.org等。國內(nèi)外各級各類的辯論賽本身也是資料收集的重要途徑，如外研社思辨精英網(wǎng)、中國辯論公開賽(www.chinaopen.in)、世界大學(xué)生辯論賽(www.wudc.net)等。

為了更科學(xué)地分析資料，整理并把握辯題，應(yīng)當(dāng)對所收集的資料分門別類，也就是使用文獻收集的“聚同分類”法對所收集到的資料進行主題分類。若有余力，可以自分主題形成子項目，如科技可以分為gene pat

enting，space exploration，stem cell research等，教育可以分為condoms in schools，sex education in schools，national testing等。

我們還可以根據(jù)時間的順序進行二次分類，主要是對于某一主題進行連續(xù)性的關(guān)注。最重要的是備賽資料庫的目錄更新要及時、全面，以免遺漏重要資料，同時也方便在備賽期間隨時查閱。

備賽資料庫的建庫人員除了要有較為過硬的語言知識和思辯常識外，還要有高度的自覺性和責(zé)任心。許多備賽資料具有時效性的特點，所以建庫人員要舍得花氣力去收集，盡可能及時地將資料全面、系統(tǒng)的收集入庫。另外，建議有條件的高校建立專用場所用于BP備賽資料庫的存放，并專人管理。

四、結(jié)語

在“一帶一路”的新時代背景下，培養(yǎng)具有國際化全球視野的復(fù)合型、應(yīng)用型的英語思辨人才顯得尤為重要。因此，加強備賽資料庫建設(shè)的任務(wù)也就凸顯出來。通過備賽BP辯論賽，學(xué)生的英語綜合運用能力、思辨能力、跨文化溝通能力以及國際競爭力都將得以提升，更有助于在國際舞臺上傳播中國好聲音，發(fā)出中國最強音。

[1]IDEA，World Through Debate：A Practical Guide to Educational Debate for Debaters，Coaches and Judges[M].New York：IDEA Press，2005.

[2]Robert Trapp，等.思辯精英：英語辯論：構(gòu)筑全球視角[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.

[3]萬江波.芻議議會制辯論賽及其影響：以“外研社杯”全國英語辯論賽賽制研究為例[J].復(fù)旦外國語言文學(xué)論叢，2010(1)：128-139.

陳柯(1982-)，男，漢族，重慶人，研究生在讀，湖南工學(xué)院外國語學(xué)院，講師，主要研究方向：外語教學(xué)、英語演講與辯論。

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1006-0049-(2017)18-0098-02