許嘉奕作者簡介：許嘉奕(1991-)，女，漢族，江蘇南京人，本科，畢業(yè)于江蘇第二師范學(xué)院，南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，助理講師，音樂學(xué)專業(yè)，研究方向：中職音樂。

南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000

?

探究中職音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析

許嘉奕作者簡介：許嘉奕(1991-)，女，漢族，江蘇南京人，本科，畢業(yè)于江蘇第二師范學(xué)院，南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，助理講師，音樂學(xué)專業(yè)，研究方向：中職音樂。

南京浦口中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000

隨著我國社會的不斷發(fā)展，越來越重視人才培養(yǎng)，近年來逐漸加大教育力度，教育部也在不斷進行政策改革，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展基本需求的新時代綜合型人才。音樂課程作為中職教育的輔助科目，在教學(xué)工作中，音樂課程能有效促進學(xué)生的整體成績提升。但目前我國中職學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想影響對音樂教學(xué)輕視，因此，本文就中職音樂課堂教學(xué)工作中存在的主要問題進行詳細(xì)說明，并提出了具體加強音樂教學(xué)的創(chuàng)新措施。

中職學(xué)校；音樂教學(xué)；創(chuàng)新措施

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生綜合素養(yǎng)及各學(xué)科成績有著重要促進作用。由于我國社會時代飛速發(fā)展，人們思想意識也發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，更加重視中職教育，極大程度的推動了中職教學(xué)行業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校除了培養(yǎng)專業(yè)技能人才之外更要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)新課改下教學(xué)目標(biāo)。但在具體教學(xué)工作中，很多中職院校沒有為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育平臺，對音樂輔助類課程關(guān)注度不高，阻礙了學(xué)生綜合能力發(fā)展，因此中職院校要加強對音樂教學(xué)的重視。

一、中職音樂課堂教學(xué)工作中存在的主要問題

(一)缺少針對性教材

由于中職學(xué)生大多數(shù)處在關(guān)鍵的青春時期，是心理健康與正確思想價值觀念形成的關(guān)鍵階段。目前中職學(xué)校音樂教學(xué)的教材多是普通初中的通過版本音樂教材，但中職學(xué)生很多由于學(xué)習(xí)成績不是太理想，整體綜合素養(yǎng)水平較低，普通的音樂教材對學(xué)生素質(zhì)提升效果甚微。沒有針對性音樂教學(xué)參照教材，導(dǎo)致很多中職學(xué)校的音樂教學(xué)的水平較低，出現(xiàn)很多音樂課堂產(chǎn)生很大差距。

(二)音樂教學(xué)不受重視

無論是中職學(xué)校還是普通全日制初級中學(xué)，音樂都作為輔助教學(xué)課程，很多中職招生標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不高，很多學(xué)生身上存在著不同特性，整體學(xué)生基本素質(zhì)較低。在這種情況下，大多數(shù)中職院校對音樂教學(xué)不重視，簡單的認(rèn)為中職院校主要就是培養(yǎng)專業(yè)技能人才，因此教學(xué)工作側(cè)重于專業(yè)知識培訓(xùn)，對相關(guān)文化課程尤其是輔助科目嚴(yán)重忽視，音樂教學(xué)工作更不被重視，在實際教學(xué)中，經(jīng)常還會出現(xiàn)其他課程占有音樂課堂時間的不良現(xiàn)象。

(三)中職學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱

音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教學(xué)最終目的是通過音樂課堂深層培養(yǎng)學(xué)生正確思想價值觀念，提升基本素質(zhì)。同時音樂教學(xué)成效是個漫長的過程，并不是瞬間就能看到教學(xué)成果，讓很多中職學(xué)校的音樂教師失去教學(xué)信心，另一重要原因主要因為中職學(xué)生入校標(biāo)準(zhǔn)低，各方面素質(zhì)水平不高，對音樂相關(guān)知識掌握更是少之又少，在學(xué)習(xí)方面的接受能力相對較弱，降低了師生間對音樂教學(xué)的熱情。

(四)音樂教學(xué)方法傳統(tǒng)

目前我國很多中職學(xué)校的音樂教師，整體師資團隊水平較低，在校的音樂教師整體工作素養(yǎng)欠缺，沒有正確認(rèn)識音樂教學(xué)對中職學(xué)生發(fā)展的重要性，也沒有充分掌握音樂理論知識與創(chuàng)新教學(xué)模式，嚴(yán)重造成很多音樂教師沒有與時俱進的思想意識，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行音樂教育工作，無法調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性與濃厚興趣，更無法滿足當(dāng)代學(xué)生的基本發(fā)展需求。

二、關(guān)于中職音樂課堂教學(xué)的具體創(chuàng)新措施

(一)制定針對性強的音樂教材

中職學(xué)校要對現(xiàn)有的音樂教材內(nèi)容進行深入分析，并結(jié)合教學(xué)綱要具體要求，有效考慮學(xué)生整體基本情況及自身特點，用長遠的眼光綜合考慮音樂教材編排，制定出具有一定針對性的新版音樂教材內(nèi)容，在原有音樂知識結(jié)構(gòu)上，進行添加補充。中職學(xué)校要對教材中不具有實際應(yīng)用的知識理論進行基礎(chǔ)掌握，加強對實用性較強的理論知識內(nèi)容建設(shè)，尤其是針對音樂教學(xué)中的節(jié)拍、韻律等，將具體音樂節(jié)奏從弱到強依次排列，有效突出節(jié)奏感，對于具體的聲調(diào)降調(diào)做基本講解即可。這樣有針對性的音樂教學(xué)內(nèi)容，才更利于現(xiàn)代中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，促進全面發(fā)展。

(二)加強對音樂教學(xué)工作重視

有關(guān)中職學(xué)校要加強對音樂教學(xué)工作的重視，深刻認(rèn)識到音樂教學(xué)對中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，尤其對于中職音樂教師而言，順利有效開展音樂教學(xué)工作，是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。中職院校首先要對在校音樂教師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，提升音樂教師綜合教學(xué)水平，及時了解校內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，加強音樂教學(xué)各項工作的順利開展，將中職學(xué)生的顯著特點有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增強他們學(xué)習(xí)自信心，對其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)具有良好推動作用，從而提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。

(三)豐富中職音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂分為很多類型，有古典音樂、民族音樂、流行音樂等，對于現(xiàn)代中職學(xué)生而言，無疑流行音樂對他們的吸引力最大。因此，中職學(xué)校的音樂教育在教學(xué)內(nèi)容上要及時了解當(dāng)今社會動態(tài)，豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，增強中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能更好的發(fā)揮音樂教學(xué)效果。作為音樂教師，也要了解音樂發(fā)展趨勢，加入一些流行元素到教學(xué)內(nèi)容中，有效加入流行音樂進行教學(xué)，選取一些具有積極意義的勵志流行音樂，通過音樂給予學(xué)生思想及內(nèi)心一定情感支持鼓勵，音樂教師大膽進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，多融入流行元素，更能夠有效看到明顯教學(xué)成效。

三、結(jié)語

通過上文，我們不難看出在當(dāng)前時代發(fā)展背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已是各大教育機構(gòu)的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其對于中職學(xué)校來說，由于學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)低，基礎(chǔ)能力弱，綜合素養(yǎng)水平欠缺。因此，更應(yīng)加強對中職學(xué)生的素質(zhì)教育，音樂作為素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，能夠積極促進學(xué)生全面發(fā)展，中職學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強對音樂教育的重視，制定出符合中職學(xué)生具體情況的音樂教材、豐富教材內(nèi)容有效加入流行元素，并且提升相關(guān)音樂教師專業(yè)素質(zhì)，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動性，促進全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)提升。

[1]申玉智.創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2016(28)：17-18.

[2]紅蘭.中職音樂課堂教學(xué)有效性初探[J].品牌，2015(03)：20-21.

G

A

1006-0049-(2017)12-0136-01