蔡 瓊 許芝芹

湖南交通工程學(xué)院，湖南 衡陽 421009

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高校會計教學(xué)中強(qiáng)化會計職業(yè)道德教育的策略

蔡 瓊 許芝芹

湖南交通工程學(xué)院，湖南 衡陽 421009

扎實的會計基礎(chǔ)知識與良好的職業(yè)道德是會計從業(yè)者需要具備的基礎(chǔ)，在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，少數(shù)會計人員不認(rèn)真辦事、沒有嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度，甚至誤入歧途，種種事實證明了加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德培養(yǎng)的迫切意義。本文主要就高校會計教學(xué)中強(qiáng)化會計職業(yè)道德教育的策略進(jìn)行分析。

高校會計教學(xué)；會計職業(yè)道德教育；強(qiáng)化策略

近年來，會計犯罪率呈現(xiàn)出年輕化、高學(xué)歷趨勢，關(guān)于會計職業(yè)道德失范的報道屢見報端，這一問題已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。作為社會發(fā)展中的重點職業(yè)，會計的工作質(zhì)量直接影響著整個社會經(jīng)濟(jì)學(xué)的秩序，因此，在目前的會計教學(xué)中，應(yīng)該主動滲透會計職業(yè)道德教育。

一、會計職業(yè)道德教育的意義

會計職業(yè)道德即會計人員在工作過程中面對各項經(jīng)濟(jì)關(guān)系應(yīng)該遵循的道德原則，會計人員職業(yè)道德水平關(guān)系著國家會計法規(guī)能否順利實行，也影響著國家資金的安全。在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，少數(shù)會計人員不認(rèn)真辦事、沒有嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度，甚至誤入歧途，種種事實證明了加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德培養(yǎng)的迫切意義，各個高校應(yīng)該積極肩負(fù)起這一重任。要鍛煉具有職業(yè)道德的會計人才，必須要對學(xué)生強(qiáng)化會計職業(yè)道德教育，作為高校教師，需要意識到會計職業(yè)道德教育的重要意義。會計屬于典型的經(jīng)濟(jì)語言，其傳達(dá)的是各類經(jīng)濟(jì)信息，如果會計從業(yè)者故意編造各類虛假信息，其造成的損失將是不可預(yù)估的，在道德規(guī)范與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生矛盾時，只有潛移默化的為學(xué)生開展道德誠信教育，才能夠讓他們心中的天平傾向于會計道德。為此，在會計專業(yè)教學(xué)中，需要潛移默化的為學(xué)生傳遞“愛崗敬業(yè)”、“廉潔自律”、“強(qiáng)化服務(wù)”的道德意識，樹立起良好的道德素養(yǎng)。

會計職業(yè)道德即從事會計專業(yè)工作人員需要遵循的道德規(guī)范綜合，包括職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信息等內(nèi)容。社會經(jīng)濟(jì)活動是多變、復(fù)雜、不確定的，這也導(dǎo)致會計工作出現(xiàn)了多變、復(fù)雜和不確定性的特征，由于會計方法是可以根據(jù)實踐選擇的，因此，會計人員在處理各類活動時，既要遵循國家會計法律法規(guī)的要求，還要有自己正確的職業(yè)判斷與職業(yè)道德。這會涉及勞務(wù)工資、財務(wù)管理、社會保險、資金結(jié)算、成本核算、稅法制度等多方面的內(nèi)容，尤其是企業(yè)工作涉及國家利益、會計人員自身利益、單位利益時，會計人員是否具有公正性、獨立性、中立性，顯得非常重要。從具體的內(nèi)容來看，會計職業(yè)道德教育工作包括幾個重點：

(一)職業(yè)精神的教育：會計與企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動是息息相關(guān)的，也會影響到社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，一名合格的會計人員，應(yīng)該是愛崗敬業(yè)的，可以遵循相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對內(nèi)做到節(jié)儉廉潔，對外則要維護(hù)好企業(yè)的權(quán)益。在對待工作時，要獨立、公正，不能屈從外界壓力，更不能憑借職務(wù)之便來謀取私利。

(二)專業(yè)教育：會計是具有實踐性、技術(shù)性的行業(yè)，會計需要具備自身專業(yè)相關(guān)的知識、經(jīng)驗與技能，在社會的變革下，會計工作也更加復(fù)雜，會計人員只有精通業(yè)務(wù)，樹立起良好的職業(yè)道德，才能夠更好的投入到工作中。

(三)法制教育：會計工作是與企業(yè)的財物打交道，必須要做到遵紀(jì)守法，因此，在會計教育中，需要加強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生對公司法、會計法、證券法的要求做到爛熟于心，主動遵守相關(guān)的法律準(zhǔn)則，樹立起良好的職業(yè)道德。

二、當(dāng)前高校會計職業(yè)道德教學(xué)的常見問題

(一)學(xué)生的認(rèn)識存在偏差

在現(xiàn)階段的高校會計教學(xué)活動中，由于長久以來學(xué)校的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對會計職業(yè)道德缺乏科學(xué)的認(rèn)識，他們認(rèn)為，自己日后的工作與職業(yè)道德關(guān)聯(lián)不大，不懂得恪守己任的意義。由于學(xué)生從思想方面松懈，致使他們的會計職業(yè)道德水平一直未得到顯著的提升，在學(xué)生步入到工作崗位之后，如果不加強(qiáng)自律，對企業(yè)而言將會成為威脅。

(二)高校不重視會計職業(yè)道德教育

會計這門職業(yè)對于從業(yè)人員道德素質(zhì)的要求非常高，長久以來，多數(shù)高校只關(guān)注會計基礎(chǔ)理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生職業(yè)道德和誠信意識的培養(yǎng)。在教學(xué)計劃上，沒有安排會計道德教育課程，道德教育完全被忽視，在這種教育模式下畢業(yè)的學(xué)生，很難滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的育人需求。

(三)缺乏特色教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)有的高校會計教學(xué)中，其重點是專業(yè)課的教育，忽視了學(xué)生的思想教育，職業(yè)道德教育的開展困難重重，雖然大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)中，對品德培養(yǎng)做出了詳細(xì)的規(guī)定，但是還缺乏相應(yīng)的教學(xué)、檢驗內(nèi)容。思想品德課程教學(xué)模式單一，脫離實際，沒有完善、系統(tǒng)的職業(yè)道德教育教材，導(dǎo)致職業(yè)道德教育喪失了應(yīng)有的理論支撐。

三、高校會計教學(xué)中如何強(qiáng)化會計職業(yè)道德教育

(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

針對會計道德教育的課程，目前僅有《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，這類課程為選修課，筆者認(rèn)為，要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德，需要將其納入必修課的范疇，實現(xiàn)職業(yè)道德與理論教學(xué)的結(jié)合。在具體的教學(xué)過程中，教師要對專業(yè)知識進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找出職業(yè)道德教育與技能知識的聯(lián)系點，挖掘出其中的道德因素。如，在基礎(chǔ)會計理論知識的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會肩負(fù)自己的使命，發(fā)自內(nèi)心深處的熱愛會計職業(yè)，樹立起全新的工作思想。在會計核算方法的講解時，將企業(yè)會計制度、企業(yè)會計準(zhǔn)則、會計法規(guī)相結(jié)合，讓學(xué)生主動的依法辦事。在存貨內(nèi)容的講解時，除了為學(xué)生介紹成本法核算方式，還要引導(dǎo)他們遵循職業(yè)道德，防弊堵漏。總之，在會計教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意到各類會計業(yè)務(wù)的真實性與合理性，堅決同違法亂紀(jì)行為做斗爭，利用正面案例幫助學(xué)生樹立起積極的價值觀念。

會計學(xué)是一門獨立的學(xué)科，它有一套自己獨立的運作機(jī)制，任何一個行業(yè)都需要會計信息來管理決策，如果一個企業(yè)的會計人員不懂財政、金融等相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，很難使本企業(yè)的“支“出”流程運作好。會計學(xué)除了與一些經(jīng)濟(jì)學(xué)科相關(guān)外，還與哲學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)以及一些自然學(xué)科緊密聯(lián)系。就會計職業(yè)道德觀的樹立而言。應(yīng)在會計教學(xué)過程中適當(dāng)穿插哲學(xué)和法學(xué)的教育。哲學(xué)中的辯證法、方法論、人生觀、世界觀與會計教學(xué)的結(jié)合，有助于學(xué)生明確會計職業(yè)道德的應(yīng)然狀態(tài)，樹立堅定的職業(yè)道德觀。而會計學(xué)與法學(xué)的結(jié)合使學(xué)生明白，會計是責(zé)任，只要選擇從事會計職業(yè)就意味著承擔(dān)了責(zé)任和義務(wù)，從而在這些學(xué)生心中樹立起了一道無形的警戒線。

(二)合理開展會計職業(yè)道德訓(xùn)練

高校會計教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基本理論知識，還要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為復(fù)合型人才，各個高校要積極推行實訓(xùn)教學(xué)模式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色，讓學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)工作的各項流程與崗位需求，對會計職業(yè)道德產(chǎn)生全新的認(rèn)識。同時，還有必要革新現(xiàn)有的職業(yè)道德教育教材，根據(jù)本校情況編寫適宜的教材，成立專門的師資隊伍，提高教師的理論素養(yǎng)水平，讓教師具備良好的事業(yè)心，制定出完善的教學(xué)考核機(jī)制，提高教師的職業(yè)道德水平。

為了幫助學(xué)生感受到會計職業(yè)道德的重要意義，僅僅依靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與模擬訓(xùn)練，改進(jìn)傳統(tǒng)模擬方式。會計模擬不僅需要針對企業(yè)的業(yè)務(wù)，還需要面臨各類復(fù)雜的社會、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，在進(jìn)行試訓(xùn)模擬時，不僅要從企業(yè)立場出發(fā)，還要將企業(yè)納入經(jīng)濟(jì)運作的內(nèi)容中，為學(xué)生提供自主權(quán)，既要順利完成企業(yè)目標(biāo)，又要遵循會計職業(yè)道德的需求。

(三)推行案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是鍛煉學(xué)生實踐能力的有效教學(xué)方式，作為教師，要主動查閱資料，選擇符合會計專業(yè)學(xué)生的教學(xué)案例。如，在教學(xué)時，我們可以引入2001年7月網(wǎng)易出現(xiàn)的納斯達(dá)克風(fēng)波作為案例，其原因就是由于網(wǎng)易在2000年財務(wù)報表中沒有提供實質(zhì)性服務(wù)廣告合同，且其中存在美國會計準(zhǔn)則中無法確認(rèn)的易貨交易收入，這次的風(fēng)波給網(wǎng)易造成了420萬美元的損失。根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制的相關(guān)要求，如果尚未提供服務(wù)，沒有成功銷售產(chǎn)品，那么預(yù)計收入只能認(rèn)定為負(fù)債，網(wǎng)易就沒有遵循這一原則，引發(fā)了嚴(yán)重的后果。如果為學(xué)生單一的講解該種原則的應(yīng)用，他們往往會感到枯燥乏味，借助案例，可以讓學(xué)生在案例中理解相關(guān)知識的含義，這會得到更理想的教學(xué)效果。類似的案例在網(wǎng)絡(luò)、報紙上十分常見，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點合理引入。

(四)倡導(dǎo)會計實證研究精神

在高校會計教學(xué)中，實證研究精神的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，從方法上來看，會計研究包括規(guī)范研究法與實證研究法兩種內(nèi)容，前者主要解決“應(yīng)該如何”的問題，后者則研究“實際中解決什么”的問題。在會計教學(xué)活動中，需要注重實務(wù)操作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行判斷、分析、解決，只有將他們置于復(fù)雜的實踐環(huán)境中，才能夠真正鍛煉學(xué)生的實踐能力。在這種環(huán)境中，沒有人要求學(xué)生應(yīng)該怎樣做，也不存在正確的答案，都是依靠職業(yè)道德來進(jìn)行判斷，由于大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，很容易讓自己的私欲凌駕于個人原則上。在教學(xué)中推行多元化的研究活動，可以有效鍛煉學(xué)生的實證能力，幫助他們在日后的工作中，做出正確判斷。

(五)創(chuàng)業(yè)良好的會計文化氛圍

高校會計學(xué)生是未來階段下會計工作的主力，他們既要有扎實的基礎(chǔ)知識，又要具備必備的職業(yè)道德，這是社會發(fā)展對會計畢業(yè)生提出的一項需求。要鍛煉學(xué)生的會計職業(yè)道德，單一依靠會計職業(yè)道德課程是不夠的，繁瑣的理論教學(xué)往往會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，潛移默化的方式才能夠取得最佳的教學(xué)效果。為此，在會計教學(xué)中，需要創(chuàng)設(shè)出良好的會計文化氛圍，對學(xué)生實施多元化的指導(dǎo)。學(xué)?？梢栽谛Ｍ馄刚垖I(yè)的注冊會計師，讓他們用自身的經(jīng)歷為學(xué)生開展職業(yè)道德教育，還可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來校報告，為學(xué)生講解必備的理論和實務(wù)知識，讓學(xué)生意識到職業(yè)道德教育的作用，積極投入到學(xué)習(xí)中。

(六)利用課外活動開展職業(yè)道德講座

會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德形成依靠傳統(tǒng)的說教、講解效果并不理想，高校需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人思想，將學(xué)生的培養(yǎng)與之工作相接軌，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型會計人才。除了要在課堂上開展職業(yè)道德教學(xué)之外，還要充分利用課外活動的契機(jī)，開展形式各異的職業(yè)道德講座，體現(xiàn)出會計的育人特色，這種講座既可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以體現(xiàn)出會計專業(yè)特有的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以跟隨時代的發(fā)展脈搏。會計學(xué)科中，理論與實踐的聯(lián)系十分緊密，各個高校可以邀請企事業(yè)單位的會計人員來校舉辦講座，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，也可以邀請法院工作人員現(xiàn)身說法，讓學(xué)生可以通過真實案例樹立起會計職業(yè)道德素養(yǎng)。

課堂上的時間是極為有限的，教師在課堂上與學(xué)生之間的交流又多為單向交流，學(xué)生是否掌握了知識要點，除了課后爭分奪秒的問問題，一學(xué)期一次的期末考試，以及可以抄襲標(biāo)準(zhǔn)答案的課后練習(xí)以外，幾乎沒有其他的反饋渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)可以改變這種狀態(tài)。通過向?qū)W生推薦如全景網(wǎng)、財會世界、天潤財經(jīng)、會計資訊網(wǎng)等權(quán)威的專業(yè)網(wǎng)站，可以使學(xué)生接觸到最前沿的會計資訊，當(dāng)然也包括職業(yè)道德方面的最新資訊。

四、結(jié)語

高校會計專業(yè)肩負(fù)著為社會培養(yǎng)綜合型會計人才的重任，不僅要讓他們掌握必備的理論知識，還要具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)教育活動并不是一蹴而就的，需要教師潛移默化的進(jìn)行指導(dǎo)。作為教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將會計教學(xué)與職業(yè)道德教育密切結(jié)合，在會計教學(xué)中滲透職業(yè)道德素養(yǎng)教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不足，提高他們的綜合素養(yǎng)。

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