潘秀秀

臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000

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大學(xué)生校園文化微公益活動(dòng)實(shí)踐探索*
——以“微心愿 傳遞愛(ài)”活動(dòng)為例

潘秀秀*

臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000

高校在校園文化建設(shè)中越來(lái)越關(guān)注學(xué)生公益意識(shí)的培養(yǎng)，大學(xué)生微公益活動(dòng)的探索為基層黨建、高校文化育人提供了多元化的社會(huì)志愿服務(wù)方式。本文以臺(tái)州某高校校園文化之“微心愿·傳遞愛(ài)”為主題的微公益活動(dòng)為例，探討高校學(xué)生微公益校園文化活動(dòng)的模式。

校園文化；微公益；活動(dòng)

近年來(lái)，高校校園文化建設(shè)中大學(xué)生微公益活動(dòng)的探索越來(lái)越成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、正能量傳播的重要途徑。校園文化微公益活動(dòng)的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的公益意識(shí)，有利于輻射引導(dǎo)廣大師生積極投身于力所能及的微公益；同時(shí)也有利于充分發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子模范帶頭作用，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)開(kāi)展黨員教育實(shí)踐，為高?；鶎狱h建注入了多元化的志愿服務(wù)方式。本文以臺(tái)州某高校校園文化活動(dòng)之“微心愿·傳遞愛(ài)”為主題的微公益活動(dòng)為例，探討高校學(xué)生微公益校園文化活動(dòng)的模式。以下簡(jiǎn)稱“微心愿”活動(dòng)。

“微心愿”活動(dòng)以志愿活動(dòng)為載體匯聚微力量，積極整合現(xiàn)有團(tuán)學(xué)組織志愿服務(wù)資源、公益活動(dòng)項(xiàng)目及工作力量。學(xué)校在微公益活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，致力于提升廣大學(xué)生的自身修養(yǎng)，注重內(nèi)涵建設(shè)，以黨建帶團(tuán)建，將青年志愿者實(shí)踐基地建設(shè)列為拓寬校園文化建設(shè)、基層學(xué)生黨建工作的重要途徑。該系列活動(dòng)通過(guò)愛(ài)心贈(zèng)書、分享閱讀、快樂(lè)游園的形式推進(jìn)愛(ài)心的傳遞。經(jīng)過(guò)精心的策劃和組織，活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，反響很好。

一、活動(dòng)主題和思路

(一)活動(dòng)主題

微心愿·傳遞愛(ài)·我們?cè)谛袆?dòng)

(二)活動(dòng)思路

1.圍繞黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的工作思路，通過(guò)微公益活動(dòng)，充分整合和盤活大學(xué)生青年志愿服務(wù)平臺(tái)、公益資源，創(chuàng)新黨建工作實(shí)踐載體，推進(jìn)服務(wù)型黨支部的建設(shè)。通過(guò)簡(jiǎn)單易做、見(jiàn)實(shí)效、輻射廣的活動(dòng)形式，推動(dòng)廣大師生關(guān)注農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題。

2.立足于發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用和能動(dòng)作用，培養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)，鍛煉他們的組織策劃和溝通等各方面實(shí)踐能力，探索高校大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)模式。借助微公益活動(dòng)，匯聚微力量，傳遞正能量，關(guān)注留守兒童和農(nóng)民工子女，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融入學(xué)生黨建實(shí)踐工作中。

3.從活動(dòng)的可行性角度出發(fā)，注重前期調(diào)研，深入了解當(dāng)?shù)匾凰鶎?duì)接的農(nóng)民工小學(xué)學(xué)生的實(shí)際困難，分別從“微心愿”征集及優(yōu)化、公示及認(rèn)領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目安排等，務(wù)實(shí)推進(jìn)主題活動(dòng)的組織和開(kāi)展。活動(dòng)過(guò)程做到精心策劃，幫助農(nóng)民工小學(xué)學(xué)生愛(ài)上閱讀，知學(xué)樂(lè)學(xué)，使得微公益活動(dòng)實(shí)現(xiàn)讓愛(ài)心落地、用愛(ài)心搭建知識(shí)、讓閱讀傳遞快樂(lè)的良好愿望，真正發(fā)揮高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)特色。

二、實(shí)施方法與過(guò)程

(一)前期調(diào)研分析

活動(dòng)對(duì)接的小學(xué)是一所民辦的農(nóng)民工小學(xué)，多年來(lái)一直是學(xué)校青年志愿者服務(wù)實(shí)踐基地，雙方有著良好的交流基礎(chǔ)。在“微心愿”策劃案的商討過(guò)程中，小學(xué)校方給出的建議是不希望讓孩子們受到太多的物質(zhì)誘惑，同時(shí)出于各類困難學(xué)生的自尊考慮，校方不建議直接的饋贈(zèng)形式，不建議根據(jù)學(xué)生自身意愿實(shí)際填寫個(gè)人微心愿這種最原始的方式。經(jīng)過(guò)多次與小學(xué)校長(zhǎng)、部分師生的溝通和學(xué)校實(shí)際情況的了解，以及部分班級(jí)學(xué)生的意愿采集，考慮到活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性和針對(duì)性，支部初步排除了微心愿原始的直接征集“微心愿”的方案。

(二)“微心愿”征集與優(yōu)化

支部在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，組建微心愿活動(dòng)的策劃團(tuán)隊(duì)，對(duì)“微心愿”征集內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化。在活動(dòng)策劃案的優(yōu)化過(guò)程中，雙方一致認(rèn)為愛(ài)心贈(zèng)書的形式、游園活動(dòng)贈(zèng)獎(jiǎng)品的形式符合農(nóng)民工子女、留守兒童、困難學(xué)生的成長(zhǎng)需求，也能正真實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的愛(ài)心傳遞。

(三)“微心愿”宣傳及認(rèn)領(lǐng)

支部充分考慮校方的建議和農(nóng)民工子女閱讀方面的困難和需求，多方商討確定分年級(jí)的適齡課外讀本目錄。愛(ài)心書單通過(guò)學(xué)校微青年、校網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行公布，并以下屬一個(gè)學(xué)院為主要陣地進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)。

(四)“微心愿”實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)項(xiàng)目安排

在“微心愿”實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，我校主辦方要求活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)整體謀劃，其中學(xué)生黨員甘挑重?fù)?dān)，由黨員先鋒隊(duì)通力合作。期間，大力激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。在學(xué)生黨員帶領(lǐng)下，黨員先鋒隊(duì)在新媒體宣傳、認(rèn)購(gòu)書單的征集和確定、志愿者的招募和心愿的認(rèn)領(lǐng)、贈(zèng)書的LOGO的設(shè)計(jì)、求真小學(xué)愛(ài)心書架的設(shè)計(jì)美化、閱讀分享書友會(huì)的策劃、游園活動(dòng)的策劃等方面工作中發(fā)揮重要作用。

三、主要成效及經(jīng)驗(yàn)

(一)該微公益活動(dòng)以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建，創(chuàng)新了黨建工作的實(shí)踐載體，一定程度上也拓寬了高校思政工作的途徑。以微公益形式的青年志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，有利于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青年學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信等宣傳媒介擴(kuò)大了基層黨建的影響力，增強(qiáng)了組織的活力和黨員活動(dòng)內(nèi)容的吸引力，有助于改變普遍存在的組織生活形式單一的尷尬局面。

(二)該微公益活動(dòng)有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在整個(gè)活動(dòng)策劃和組織中，學(xué)生干部、學(xué)生黨員首當(dāng)其沖，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)極大激發(fā)了學(xué)生黨員的工作熱情，強(qiáng)化其自身的黨員意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，加深了黨員身份的認(rèn)知。通過(guò)志愿服務(wù)，一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生黨員的模范帶頭效應(yīng)，使黨員的先進(jìn)性得以彰顯，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)學(xué)生群體的先進(jìn)性。

(三)微公益活動(dòng)和黨員教育的有機(jī)結(jié)合，成為基層黨組織提高內(nèi)涵建設(shè)能力的有效途徑。提高建設(shè)服務(wù)型黨組織能力，是高校黨組織建設(shè)的重要任務(wù)。微公益活動(dòng)，一定程度上為師生力所能及的服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)提供了可行的通道。高校基層黨建在內(nèi)涵建設(shè)上需要加強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念教育，積極推進(jìn)師生黨員共產(chǎn)主義信仰的日常化生活化。而合理安排固定的義工基地、志愿服務(wù)微公益項(xiàng)目，有利于增強(qiáng)基層黨組織的活力。只有讓正能量有利的釋放，才有助于黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)，學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

*浙江省教科規(guī)劃課題“基于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升視閾下的高職校園文化建設(shè)路徑研究”(課題編號(hào)：2017SCG162)；浙江省高職院校黨建研究會(huì)2016年課題“以大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升為導(dǎo)向的高職校園文化建設(shè)研究”的階段性成果(課題編號(hào)：2016B24)。

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1006-0049-(2017)10-0062-01

**作者簡(jiǎn)介：潘秀秀(1983-)，女，浙江臺(tái)州人，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育。