涂德成

【摘要】良好的課外閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)巨大的促進(jìn)作用。為了能夠更好地提高小學(xué)生的課外閱讀效率。在文中就課外閱讀的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，以期可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；積累；習(xí)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

天堂是一座圖書(shū)館的樣子。閱讀，不僅是對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語(yǔ)的美和力量，更是精神上的提升。（博爾赫斯）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了課外閱讀的數(shù)量，教師不能將其作為“軟任務(wù)”忽略。若沒(méi)有一定閱讀量的保障，學(xué)生是很難具有較強(qiáng)的閱讀能力的。著名教育家葉圣陶先生也曾有“得法于課內(nèi)，得益于課外”的觀點(diǎn)。的確，課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條有效途徑。

怎樣讓學(xué)生更加有方法、有步驟地讀，在讀和寫(xiě)中架起一座橋梁呢？怎樣讓學(xué)生閱讀的氛圍濃厚，積極性高漲呢？我嘗試著從如下“三部曲”入手，效果還是不錯(cuò)的。

一、同讀整本書(shū)，奏響“悅讀”曲

到了小學(xué)高段，孩子的閱讀能力增強(qiáng)，相應(yīng)地閱讀篇幅增加。

本學(xué)期我和學(xué)生一起列出了共讀書(shū)單《男生賈里全傳》《狼王夢(mèng)》《柳林風(fēng)聲》《森林報(bào)》《三國(guó)》，同一時(shí)間師生共讀。在家讀《男生賈里全傳》，在校讀《狼王夢(mèng)》。周一的品德課上相互交流精彩片段、讀書(shū)心得。學(xué)生都很樂(lè)意把自己獨(dú)到的見(jiàn)解、精彩的段落繪聲繪角地分享出來(lái)。

通過(guò)這些整本書(shū)的閱讀和交流，進(jìn)一步滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，營(yíng)造了良好的班級(jí)閱讀氛圍，也讓學(xué)生時(shí)刻陶醉在“悅讀”曲中。

二、批注式閱讀，奏響“積累”曲

唯有充分地閱讀，才能有精彩的寫(xiě)作。

閱讀是積累知識(shí)的有效途徑之一，學(xué)生通過(guò)閱讀開(kāi)闊視野、豐富思想、積累素材，如此，寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源，信手拈來(lái)，充分客觀地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。我很重視學(xué)生在閱讀整本書(shū)時(shí)對(duì)優(yōu)美詞句及精彩片段的批注和摘抄積累。摘錄兩則如下：

節(jié)選《男生賈里全傳》——

“走在賈里左邊的是他的朋友魯智勝，那家伙胖乎乎，臉圓滾滾，頭發(fā)稀薄，像個(gè)古代武士；乍一看，別人會(huì)以為他平庸得很，是那種好打瞌睡的家伙，其實(shí)他腦子很靈，關(guān)鍵時(shí)刻從不迷糊，真是人不可貌相?！?/p>

批注：這一段對(duì)人物外貌描寫(xiě)確實(shí)精彩，但有仿寫(xiě)《水滸傳》里那個(gè)魯智深的嫌疑，名字相差僅一字而已。只是這個(gè)魯智勝不是和尚，力氣大不大，這個(gè)不好說(shuō)。

（孟泓佑）

節(jié)選《狼王夢(mèng)》——

“守更的獵人在草棚上燒著一堆篝火，懷揣那支讓森林和草原上所有食肉類(lèi)猛獸都心驚膽戰(zhàn)的獵槍?zhuān)俗隗艋疬呥浦疅煷?。那條大白狗在鹿場(chǎng)的柵欄外來(lái)回巡邏?！?/p>

批注：這一段作者用“篝火、獵槍、獵狗”烘托出養(yǎng)鹿場(chǎng)夜晚下的環(huán)境：靜謐、寒冷、詭異、危險(xiǎn)，我真覺(jué)得害怕。從作者的筆下我知道養(yǎng)鹿人的生活、住宿條件都很艱苦。

（藍(lán)韻詩(shī)）

從這兩名同學(xué)的閱讀批注和積累中，可以看出學(xué)生已經(jīng)從簡(jiǎn)單的讀內(nèi)容，到關(guān)注精彩句段，關(guān)注作者的描寫(xiě)方法了，這是一個(gè)質(zhì)的提升。這樣的閱讀，十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、仿寫(xiě)精彩段，奏響“習(xí)作”曲

在課外閱讀中，因?yàn)獒槍?duì)精彩片段學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的積累，使他們的詞匯得到了豐富，語(yǔ)感得到了增強(qiáng)；通過(guò)揣摩體會(huì)整本書(shū)獨(dú)特的表達(dá)技巧，必然會(huì)被遷移內(nèi)化、吸收借鑒。在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作就會(huì)水到渠成。

讀完《狼王夢(mèng)》，學(xué)生進(jìn)行了精彩片段的仿寫(xiě)，試錄兩則如下：

仿寫(xiě)《狼王夢(mèng)》第一章第4自然段——

清晨，森林里籠罩著一層白白的、薄薄的背后是“頂天立地”的大山，前面是開(kāi)滿(mǎn)潔白無(wú)瑕的野百合花，顯得那么神氣！身旁，三五成群的蜜蜂在百合花間開(kāi)心地采蜜。忽然，前面的小林中無(wú)風(fēng)自動(dòng)，發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲響，他心頭一喜，以為是出現(xiàn)了一只兔子或豬獾什么的，便食指放在扳機(jī)上，做好了射擊準(zhǔn)備，一旦有獵物躍出，他便一秒鐘內(nèi)解決！可是，等了很久，不見(jiàn)獵物的影兒，他長(zhǎng)嘆一聲，失落地放下槍……原來(lái)那無(wú)風(fēng)自動(dòng)的并不是獵物，而是另一個(gè)獵人偽裝潛伏在那里。

（張紫茵）

仿寫(xiě)《梅花魂》第13自然段——

這荷花，是我最喜歡的花。旁邊的花大抵是在優(yōu)良豐潤(rùn)的環(huán)境下才能開(kāi)花。她卻不一樣，越是污泥滿(mǎn)池，開(kāi)得越高潔、越淡雅。她是最正直、最干凈、最廉潔的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多這樣的大人物！宋代的包拯就是這樣的人！他不管自己有多少厚祿，不管有多大權(quán)力，從來(lái)都是兩袖清風(fēng)，剛正不阿，不同流合污！我，也要做一個(gè)像荷花一樣的人。

（孫葉）

閱讀，就是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是慢慢地發(fā)現(xiàn)咀嚼的過(guò)程。閱讀三部曲，從“悅讀”到“積累”再到“習(xí)作”，是一個(gè)螺旋遞升的過(guò)程，師生共讀，教學(xué)相長(zhǎng)，其間你會(huì)發(fā)現(xiàn)“更多、更美的風(fēng)景”。

（編輯：龍賢東）