朱斌杰 朱穎原

太原理工大學(xué)，山西 晉中 030600

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論中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的路徑選擇

朱斌杰*朱穎原*

太原理工大學(xué)，山西 晉中 030600

語言不僅是思想政治教育的根本，也是教育者將思想政治教育信息傳達(dá)給受教育者的橋梁和紐帶。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，教育程度的逐漸提高，中學(xué)生對(duì)思想政治教育語言藝術(shù)也提出了更高的要求。因此如何提升當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的運(yùn)用水平是當(dāng)前各中學(xué)面臨的重要問題。通過分析當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，文章對(duì)如運(yùn)用中學(xué)生思想政治教育中語言藝術(shù)這一問題的路徑進(jìn)行了探索。

中學(xué)生；思想政治教育；語言藝術(shù)

語言是教育者與中學(xué)生進(jìn)行思想交流，情感表達(dá)的載體和重要媒介，因此，掌握良好的思想政治教育語言藝術(shù)不僅是教育者綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，更是提升中學(xué)生思想政治教育水平的基本要求，在中學(xué)生的思想政治教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、合理運(yùn)用批評(píng)語言藝術(shù)

毋庸諱言，當(dāng)前的中學(xué)生普遍都是獨(dú)生子女，缺乏自覺自律意識(shí)，不能很好的管理自己，所以他們身上存在很多問題，比如不聽老師的話、不寫作業(yè)、上課玩手機(jī)、逃課、愛打架斗毆等。對(duì)于這些學(xué)生，教育者一定要加以嚴(yán)厲的批評(píng)教育。在批評(píng)教育的過程中教育者的態(tài)度一定要堅(jiān)定，表情要嚴(yán)肅，語言也要嚴(yán)厲，絕不可以使用輕松委婉的教育方法來處理這些學(xué)生的問題。通過嚴(yán)厲的批評(píng)教育讓該學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身問題的嚴(yán)重性，并且認(rèn)真悔過，保證不在犯類似的錯(cuò)誤，同時(shí)也要讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到這個(gè)教訓(xùn)，從而達(dá)到幫助本人教育他人的目的。

二、合理運(yùn)用疏導(dǎo)語言藝術(shù)

疏導(dǎo)語言藝術(shù)，是指教育者在與中學(xué)生交流的過程中，教育者運(yùn)用一定的語言技巧來疏通受教育者的思想情緒，從而將受教育者的思想和認(rèn)識(shí)引向正確、健康的軌道上來[1]。在疏導(dǎo)的過程中，教育者通常采取以下幾種基本方法：

(一)鼓勵(lì)式

鼓勵(lì)是每個(gè)人都需要的。教育者在疏導(dǎo)的過程中也應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們感到教育者的鼓勵(lì)中充滿著對(duì)他們的信任，從而讓中生樹立更強(qiáng)的自信心。這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育效果，同時(shí)教育者通過運(yùn)用鼓勵(lì)式的疏導(dǎo)語言藝術(shù)，有助于提升中學(xué)生求知熱情和學(xué)習(xí)欲望。

(二)提醒式

提醒式是指教師從善意的立場出發(fā)，及時(shí)提醒和暗示，使學(xué)生自覺意識(shí)到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯(cuò)誤，從而改變認(rèn)識(shí)和立場，從而向教育者的正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)變的疏導(dǎo)方式[2]。教育者在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，應(yīng)從善意的角度出發(fā)，給予犯錯(cuò)誤或正在犯錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)有效地提醒和暗示。同時(shí)教育者在實(shí)施提醒式教育時(shí)，一定要顧及中學(xué)生的感受，維護(hù)其尊嚴(yán)，采用合理有效的教育方法來給予提醒，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

(三)商討式

教育者運(yùn)用商討式的語言藝術(shù)與中學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，不僅可以體現(xiàn)出教育者和藹可親的一面，同時(shí)還可以拉近雙方的距離，使得溝通可以再和諧友愛的氛圍中進(jìn)行。雙方在進(jìn)行商討時(shí)，一方面會(huì)使學(xué)生覺得教育者有親切感；另一方面也能逐漸消除學(xué)生的恐懼心理。所以教育者在與中學(xué)生進(jìn)行商討時(shí)，必須做到態(tài)度平和，情感誠摯，語言親切。

三、合理運(yùn)用談心語言藝術(shù)

談心語言藝術(shù)是深化教育雙方情感交流的紐帶，是強(qiáng)化受教育者思想品德的基礎(chǔ)。教育者在與中學(xué)生進(jìn)行談心的過程中不僅感情要真摯，語言也要真誠，讓中學(xué)生感受到教育者發(fā)至內(nèi)心的對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，從而讓中學(xué)生理解老師的用心良苦，進(jìn)而改變自己的思想認(rèn)識(shí)。因此，要合理應(yīng)用好談心語言藝術(shù)，教育者需要做好以下幾點(diǎn)：

(一)準(zhǔn)備要充分

當(dāng)教育者與中學(xué)生談心時(shí)，首先也是最關(guān)鍵的就是要做好充分的準(zhǔn)備，如：了解談話的對(duì)象，明白問題的原因，確定談話的主題，設(shè)計(jì)交談的思緒等。只有這樣，教育者在與中學(xué)生談心時(shí)才會(huì)做到心中有數(shù)，從容淡定，知道自己要講什么，應(yīng)該怎么講，這樣既避免廢話連篇浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)針對(duì)問題，對(duì)癥下藥，做到具體問題具體分析，使談心教育取得最佳效果。

(二)態(tài)度要平等

教育者在與中學(xué)生溝通時(shí)，切忌因地位差異而以盛氣凌人、聲色俱厲的態(tài)度來教導(dǎo)學(xué)生，如果這樣的話必然會(huì)無形之中給學(xué)生增添沉重的思想壓力，并因此產(chǎn)生抵抗情緒。所以教育者一定要以平等的態(tài)度和平和的語氣與學(xué)生交談，要努力做到尊重中學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等待人；信任中學(xué)生；讓中學(xué)生敢于、勇于說話。同時(shí)彼此要坦誠相見，以心換心。

(三)觀察要細(xì)致

教育者在與受教育者談心時(shí)，教育者要注意細(xì)致的觀察學(xué)生態(tài)度和情緒的變化，并靈活的根據(jù)變化了的情況采取相應(yīng)的對(duì)策以便調(diào)整活動(dòng)。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)教育者所談的話題不感興趣就要想方設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在談話時(shí)沉默不語，有難言之隱，就要分析是什么原因?qū)е聦W(xué)生不說話，以求對(duì)癥下藥。

在當(dāng)今的教育實(shí)踐活動(dòng)中，教育者主要通過言語交流的方式向中學(xué)生實(shí)施思想政治教育，而語言藝術(shù)感染力以獨(dú)特的魅力，在思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用[3]。它不僅有利于教育原則的深入貫徹及教育載體的全面完善[4]。還有助于提高思想政治教育水平，推動(dòng)中學(xué)思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展。由此可見，語言藝術(shù)的運(yùn)用事關(guān)思想政治教育的成效，更關(guān)系著新一代中學(xué)生的健康成長。

[1]劉崢.論大學(xué)生思想政治教育方法藝術(shù)[J].大學(xué)時(shí)代，2006(04)：53-56.

[2]羅志峰.中學(xué)生思想政治教育中的疏導(dǎo)藝術(shù)[J].教學(xué)與管理，2015(07)：26-27.

[3]柳琦.大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)感染力研究[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014(05)：151-153.

[4]何祥林，丁玉柱.大學(xué)生思想政治教育語言藝術(shù)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，16：37-38.

朱斌杰(1991-)，女，漢族，山西晉中人，太原理工大學(xué)，碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育；朱穎原(1968-)，女，漢族，山西太原人，太原理工大學(xué)，教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向：馬克思主義與科學(xué)技術(shù)。

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