夏 卿 劉 璐

（吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000）

高校音樂教學與民族音樂文化的傳承問題解析

夏 卿 劉 璐

（吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000）

隨著素質教育與新課程改革的推廣與普及，在教學的過程中已經不再僅僅只是看重學生的成績，同時也逐漸開始考慮教學活動的其他功能。音樂本身就蘊含著悠久的歷史，而在民族音樂中更是具有鮮明的民族特色和文化內涵，文化底蘊深厚。而對于高校音樂教學來說，作為傳承民族音樂文化的重要途徑，教師在實際教學的過程中應該重視兩者之間的有效結合，在教學的同時也實現(xiàn)文化傳承。本文主要是對高校音樂教學與民族音樂文化傳承以及在高校音樂教學中加強對民族音樂文化傳承的有效措施兩個方面做出了詳細的分析和研究，這對在高校音樂教學中更好地實現(xiàn)民族音樂文化傳承具有重要的意義和作用。

高校音樂教學；民族音樂文化；文化傳承

雖然當前在我國各高校都已經開展了音樂教學，也逐漸加強研究民族音樂文化，但是在教學的過程中很少將民族音樂文化傳承與之相聯(lián)系，導致在民族音樂文化傳承中高校音樂教學的有效作用沒有得到了充分的發(fā)揮。再加上隨著全球化現(xiàn)象的加重，我國各個行業(yè)和領域都不同程度地受到西方文化的影響，而且在高校的音樂教學中也逐漸出現(xiàn)西化的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會限制我國民族音樂文化更好的傳承。在民族音樂文化傳承中，高校音樂教學具有重要的作用，因此在教學的過程中教師需要充分認識到這一點，并在教學中加強對民族音樂文化的傳承，這有利于增強我國的綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

一、高校音樂教學與民族音樂文化傳承

（一）民族音樂文化傳承是高校音樂的重要基礎

在高校音樂教學中，民族音樂文化是其中的重要組成部分，而且就當前的高校音樂教學來說，民族音樂文化也是教學課程中的基礎內容。同時教師在制定教學計劃和內容的時候，通過精心的挑選，能夠有效地實現(xiàn)對優(yōu)秀民族音樂文化的傳承[1]。另外隨著國際化現(xiàn)象的加重，我國在發(fā)展的進程中需要更加重視自身的文化特色，只有這樣才能夠提高我國的綜合國力，因此加強對民族音樂文化的傳承是十分必要的。

（二）高校音樂教學是民族音樂文化傳承的重要載體

作為高校來說，不僅僅是人才培養(yǎng)的重要平臺，同時在文化傳承中也具有不可替代的作用。在音樂教學中，需要有效地結合民族音樂文化傳承，通過各個途徑讓學生了解和掌握民族音樂文化。如果在民族音樂文化傳承中，由于民間文化組織的穩(wěn)定性還有待進一步加強，僅僅只是依據民間文化組織是不夠的，而在高校中，通過音樂教學就能夠向學生系統(tǒng)、全面地介紹民族音樂文化，這是實現(xiàn)文化傳承的重要力量。因此在高校音樂教學中加強對民族音樂文化的傳播，能夠為民族音樂文化傳承打下堅實的基礎，進而達到更好的效果。

二、在高校音樂教學中加強對民族音樂文化傳承的有效措施

但是當前在高校音樂教學的過程中，由于存在著一些問題，對民族音樂文化傳承的效果產生影響，其主要體現(xiàn)在三個方面：一是教學內容和教學模式都較為單一，學生學習的難度比較大；二是學生沒有充分地認識和了解民族音樂文化，導致其學習興致不高；三是師資力量較為薄弱，導致教學水平和質量不高。針對這些問題，在教學的過程中必須加強優(yōu)化和改進，真正在高校音樂教學中實現(xiàn)民族音樂文化傳承。

（一）注重教學模式的創(chuàng)新

為了在高校音樂教學中更好地傳承民族音樂文化，首先就必須改進和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，加強創(chuàng)新，在音樂教學活動中有效地結合民族音樂文化傳承。首先在選擇教材內容的時候，教師應用挑選優(yōu)秀的民族音樂作品，通過音樂體驗讓學生學習和掌握其中的演繹技巧。其次教師在教學過程中還需要根據種類的不同，對其進行分類，幫助學生更好地分辨出相互之前的差異，進而能夠更加深入地了解民族音樂作品。最后教師在實際教學的過程中，還需要加強對各種新型教學形式的應用，比如互動式教學、情境教學等，在課堂中充分地展現(xiàn)出民族音樂文化，讓學生通過自身的研究來找出其中的規(guī)律。

（二）加強對學生學習興趣的激發(fā)

在傳承民族音樂文化的時候，不能僅僅只是依據單一的方式，還需要適當地做出相應的改進和轉變。教師在教學的過程中應該在正確教學觀念的引導下，做到“取其精華，去其糟粕”。根據學生的愛好，選取出具有代表性的優(yōu)秀民族音樂文化作品，以此來激發(fā)學生學習興趣，調動其主動性和積極性。其中需要注意的是，在傳承民族音樂文化的時候，還需要重視對其他先進文化的吸取，這樣才能夠更好的傳承文化[2]。

（三）加強對師資隊伍的建設

在教學過程中，教師素質和能力的高低將會直接決定著教學質量的好壞，因此如果想在高校音樂教學中更好的傳承民族音樂文化，首先就需要組建一支高素質，高水平的師資隊伍。對于教師自身來說，需要不斷的進取，在教學的同時也注重自身知識的學習與更新，保持自己思想的先進性，這樣才能夠更好的引導學生[2]。對于學校來說，還需要加強對教師的培養(yǎng)和再教育，并提供各種機會能夠進行學習，通過各種途徑來提高教師的綜合素質與能力，這對音樂教學水平和質量的提高都具有重要的意義和作用，進而實現(xiàn)民族音樂文化傳承。

三、結語

總的來說，民族音樂文化作為我國各民族勞動人民智慧的結晶。從中集中體現(xiàn)了我國音樂文化的內涵，為后期音樂的發(fā)展提供了有價值的參考依據。高校音樂教學作為民族音樂文化傳承的一個途徑，首先在教學的過程中就需要更新傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學模式，這樣才能夠真正的實現(xiàn)文化傳承；其次在制定教學計劃的時候，需要充分結合學生的實際情況，加強對教學內容的挑選，充分激發(fā)學生學習的興趣；最后學校需要加強對師資隊伍的建設，這樣才能夠從根本上提高教學水平和質量，實現(xiàn)民族音樂文化傳承。

[1]任淑婧.高校音樂教學與民族音樂文化傳承問題探討[J].黃河之聲,2015(05):22.

[2]岑勉.廣西高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學改革研究與實踐——以廣西民族音樂文化傳承為背景[J].戲劇之家,2014(09):133.

J607

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夏卿（1979—），男，漢族，湖南武崗人，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學。