鄭宇飛

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

鄭宇飛*

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

隨著我國(guó)對(duì)教育重視度增加，新課程的改革步步加深，高中物理教學(xué)也跟隨著新課程的腳步。但是在實(shí)行新課程的改革中存在著一定的問(wèn)題，文章首先對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，之后針對(duì)這些問(wèn)題給出了高中物理教學(xué)改革的有效策略，對(duì)我國(guó)物理教學(xué)改革產(chǎn)生有益的影響。

高中物理；教學(xué)改革；問(wèn)題分析；有效策略

新課標(biāo)課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式根本沒(méi)有辦法適合目前對(duì)教育的要求，新教育理念、新教育模式的發(fā)展必定在今后的教育中占據(jù)主要的地位。做好物理教學(xué)的創(chuàng)新與改革對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行新課標(biāo)改革具有重大意義。

一、高中物理學(xué)科的特點(diǎn)

筆者認(rèn)為高中物理學(xué)科有三個(gè)特點(diǎn)所在：注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)融合性、強(qiáng)調(diào)選擇性。首先，高中物理課程看重學(xué)生探索的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。其次，高中物理課程涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，與眾多的學(xué)科均有關(guān)聯(lián)，綜合了各科的有關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)出其融合性。最后，在物理課程的設(shè)計(jì)中，對(duì)城市與農(nóng)村學(xué)生不同的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了綜合考慮，每個(gè)系列既有共性，又有自身的個(gè)性特點(diǎn)，突出了系列特色，為高中學(xué)生的綜合發(fā)展提供了很大空間。

教師的要求也有了新的要求，首先要改變自己在教學(xué)中的角色，要時(shí)刻更新物理專業(yè)知識(shí)，關(guān)注物理科學(xué)前沿，并且要熟知相關(guān)學(xué)科的部分知識(shí)，構(gòu)建全面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，針對(duì)高中物理教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)該注意合理的優(yōu)化課程安排，既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)丶尤肱c物理有關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生物理知識(shí)體系的構(gòu)建是很有幫助的，高中物理學(xué)科與其他的期刊相比有著很大的獨(dú)特之處，教學(xué)的方法以及教材的設(shè)置也需要更高的要求，以下筆者將進(jìn)行深入的研究。

二、高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教材設(shè)置不完善

目前來(lái)說(shuō)，高中的物理教材的設(shè)計(jì)上還是比較完善的，從整體上看基本符合了新課程改革的高中物理教學(xué)需求，但是為了物理教學(xué)更進(jìn)一步加強(qiáng)“基本滿足”就顯得不夠看了。舉例來(lái)說(shuō)，練習(xí)冊(cè)就和現(xiàn)在改革后的教材是不匹配的，這兩者之間還需要更加適當(dāng)?shù)哪ズ闲薷?。出現(xiàn)這樣的情況的原因是物理教材對(duì)知識(shí)、方法的介紹學(xué)習(xí)中過(guò)于簡(jiǎn)單，而與之配套的練習(xí)冊(cè)卻是相當(dāng)難。如果只是教材的學(xué)習(xí)根本解決不了所需要的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成了很大的阻礙，只能靠教師的“練習(xí)冊(cè)教學(xué)”學(xué)習(xí)，這樣看來(lái)課本成了練習(xí)冊(cè)，使得課本無(wú)用武之地，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)埋下很重的伏筆。

(二)教學(xué)方法上存在的問(wèn)題

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法使用時(shí)間太長(zhǎng)，無(wú)疑對(duì)現(xiàn)在物理改革還存在著一定的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中理論和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的結(jié)合不是太緊密，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有落實(shí)，可以說(shuō)為了節(jié)省時(shí)間，能不做的實(shí)驗(yàn)就不做。對(duì)于必須做的實(shí)驗(yàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)前都將實(shí)驗(yàn)的步驟一步一步的“規(guī)劃”好，學(xué)生基本就是“機(jī)械”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也就是看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果而已。另外一點(diǎn)，物理本身就是“來(lái)源于生活”，生活中的各種顯現(xiàn)教師可以帶入課堂之上，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)基本屏蔽了這一方面，新課改的方法需要作出相應(yīng)的改革。

三、高中物理教學(xué)改革的有效策略

(一)完善教材的設(shè)置

針對(duì)目前高中物理教材設(shè)計(jì)不完善這個(gè)問(wèn)題，解決教材問(wèn)題對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也是很重要的一點(diǎn)。由上看出，練習(xí)冊(cè)就和現(xiàn)在的改革后的教材是不匹配的，課本簡(jiǎn)單，而練習(xí)冊(cè)特別難。對(duì)于這樣實(shí)際上的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該將練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題設(shè)置進(jìn)行更改，不能千篇一律的難，只能教師進(jìn)行幫助才能解答，要做到“由易到難”一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣基本可以不用教師幫助，而且教材與練習(xí)冊(cè)也達(dá)到了完美的結(jié)合。總體來(lái)說(shuō)，高中物理教學(xué)改革的有效策略物理教材的完善尤為重要。

(二)教學(xué)方法上的改革

新課程的改革前提下，教學(xué)方法上也要作出改革，不能讓傳統(tǒng)的物理教學(xué)太過(guò)于影響到新課改的教學(xué)。筆者認(rèn)為可以分成兩個(gè)方面來(lái)看，首先是課堂實(shí)驗(yàn)與課堂上的理論進(jìn)行完美的結(jié)合，理論知識(shí)是在課堂上進(jìn)行傳授，而實(shí)驗(yàn)就是對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的檢驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的思維能力以及記憶能力都是很大的鍛煉。試驗(yàn)中，教師要在安全的前提下盡量讓學(xué)生“獨(dú)立”完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前要做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，試驗(yàn)中注意實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在試驗(yàn)之后做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，真正做好實(shí)驗(yàn)和理論的結(jié)合。另外，做好將物理現(xiàn)象帶入課堂之上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題等過(guò)程鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，完成新課程教學(xué)方法上的改革。

四、結(jié)論

綜上所述，在新課標(biāo)普及的今天，高中物理教學(xué)的改革應(yīng)該大膽的去嘗試、去思考，本文在對(duì)高中物理課程特點(diǎn)以及物理教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出高中物理教學(xué)改革的措施，以促進(jìn)物理教學(xué)理念的更新，為社會(huì)提供更多應(yīng)用型的物理技術(shù)人才。

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鄭宇飛(1994-)，男，遼寧盤錦人，沈陽(yáng)師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，物理學(xué)專業(yè)。

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