魏美麗

黑龍江省肇源農(nóng)場(chǎng)學(xué)校，黑龍江 肇源 166517

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)教學(xué)

魏美麗

黑龍江省肇源農(nóng)場(chǎng)學(xué)校，黑龍江 肇源 166517

小學(xué)作為打基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來精心組織教學(xué)，通過增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)過程中來，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

小學(xué)數(shù)學(xué)；引導(dǎo)教學(xué)；認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)習(xí)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的應(yīng)試水平，數(shù)學(xué)教師要重視日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才能更好的發(fā)揮思維想象能力。同時(shí)教師在組織學(xué)生課堂互動(dòng)活動(dòng)過程中，要通過提示、引導(dǎo)充分的讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)還要幫助學(xué)生梳理和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行概括，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，并對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

二、通過合作交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還要確保整個(gè)學(xué)習(xí)過程的生動(dòng)活潑性，有效的提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及自主探索等能力。但在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的發(fā)言教師怕課堂出現(xiàn)“冷場(chǎng)”大多會(huì)附和、概括和評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致教學(xué)往往會(huì)陷入到一對(duì)一的局面。其實(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行仔細(xì)傾聽，然后再加以引導(dǎo)，這樣在課堂教學(xué)中營(yíng)造出相互傾聽的氛圍，教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生也有效的傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，這才能認(rèn)可別人的思考和看法，并對(duì)自已的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、豐富和完善。而且在傾聽過程中，教師才能了解和掌握學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)和差異點(diǎn)，并依此來進(jìn)一步組織有效的教學(xué)。

三、注重創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要活用問題情境，充分的引入開放式的問題情境，這類問題情境由于具有較強(qiáng)的層次性和發(fā)散性，一個(gè)數(shù)學(xué)問題也能夠有諸多的解決方法，能夠進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野和思維，全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的潛能，充分的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重開放式問題情境的創(chuàng)設(shè)，從而有效的提高課堂教學(xué)的成效。

四、把“游戲”引進(jìn)課堂，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有積極、愉快的學(xué)習(xí)才能更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，才能積極的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將“游戲”引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠加深學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)概述的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中更牢固的掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不愿意開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)起來較為吃力，如果不能有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，則會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，不利于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，而且對(duì)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)要給予充分重視，使學(xué)生能夠集中注意力，為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。另外，在課程導(dǎo)入過程中還要對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、利用生活經(jīng)驗(yàn)檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的合理性

由于數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過講授讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理和規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)，然后再回歸到現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)數(shù)學(xué)原理及規(guī)律進(jìn)行檢驗(yàn)，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用生活來對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的合理性。例如，在學(xué)過“比多比少的應(yīng)用題”后，我出了一道題：媽媽今年33歲，比兒子大10歲，兒子今年幾歲？有位學(xué)生說：33+10=43(歲)。我就問：你為什么要這樣答？(生：因?yàn)榇?0歲就加上10歲，所以就是43歲。)大部分學(xué)生的這種回答，不符合實(shí)際。然后，我就讓大部分學(xué)生用生活驗(yàn)證的方法，指出要形成自覺從生活經(jīng)驗(yàn)角度檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)論，終于使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的合理性。

七、開展數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，營(yíng)造應(yīng)用氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容精心組織學(xué)生進(jìn)行分組交流，不僅能夠獲得良好的教學(xué)效果，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)精神都具有非常重要的意義。如針對(duì)認(rèn)識(shí)圖形、平面圖形面積計(jì)算和元、角、分等章節(jié)教學(xué)中，可以針對(duì)各章節(jié)的內(nèi)容開展拼圖活動(dòng)、農(nóng)田計(jì)算員活動(dòng)和學(xué)做售貨員活動(dòng)等。通過開展這些數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活中數(shù)學(xué)遍及每個(gè)角落，從而更加努力的學(xué)好數(shù)學(xué)。

八、結(jié)束語

小學(xué)是數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造出愉悅的氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂情境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。教師還要注重教學(xué)方式和方法的改進(jìn)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠牢固掌握，確保教學(xué)效果的全面提升。

[1]衛(wèi)長(zhǎng)樂.以有效引導(dǎo)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)和諧課堂[J].東方青年·教師，2011(1).

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[3]劉清泉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略分析[J].課程教育研究，2013-01-15.

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