張?zhí)鹛?/p>

遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136

無聲的吶喊*
——淺析吉米的憤怒

張?zhí)鹛?*

遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136

二戰(zhàn)后，約翰·奧斯本的《憤怒的回顧》開創(chuàng)了英國戲劇創(chuàng)作的新領(lǐng)域。作家奧斯本在《憤怒的回顧》中所揭露的社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與當(dāng)時(shí)的英國社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。主人公吉米·波特是"憤怒的青年"的典型代表，本文分成三個(gè)方面，吉米對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)后的英國，對(duì)他壓抑的婚姻，以及對(duì)他自己都存在著憤怒。文章運(yùn)用佛羅伊德的心理學(xué)中的焦慮論分析了吉米對(duì)他自己憤怒的原因。它反映了戰(zhàn)后英國青年一代的生存狀態(tài)，道出了那一代年輕人共有的絕望心聲。

階級(jí)矛盾；戰(zhàn)后；心理學(xué)；絕望

《憤怒的回顧》是奧斯本的杰作，也是“憤怒的青年”戲劇的最高成就。該劇的主角，吉米，是一個(gè)“憤怒青年”的典型例子。他是一個(gè)不到30歲的年輕人，娶了出生于資產(chǎn)階級(jí)的艾莉森為妻。在第二次世界大戰(zhàn)期間，他仍然是孩子，但戰(zhàn)爭之后，他發(fā)現(xiàn)英國變成了一個(gè)衰落、腐朽的地方，未來是暗淡的。他看不到任何希望，于是他開始嘲笑別人，變得敏感而又善變，整天都絮絮叨叨。他每天都是不滿的，懷著一種莫名的憤怒，憤怒地詛咒一切。吉米憤怒的究竟是什么？

一、他的國家

文學(xué)是時(shí)代的縮影，文學(xué)作品總是反映時(shí)代的發(fā)展和變化，《憤怒的回顧》也不例外。吉米憤怒的第一個(gè)原因是，戰(zhàn)爭結(jié)束，英國失去了它的許多殖民地，它不再是一個(gè)大帝國。劇中的主人公吉米是戰(zhàn)后英國年輕一代的典型代表，他們的生活狀態(tài)和人格特征都受到當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的影響。第二次世界大戰(zhàn)后，英國殖民地崩潰，海外經(jīng)濟(jì)迅速萎縮。英國從世界上最大的債權(quán)國淪落為一個(gè)債務(wù)國。英國人的自信和優(yōu)越感很強(qiáng)，英國在國際社會(huì)地位的倒塌對(duì)他們來說是一個(gè)非常沉重的打擊，他們覺得大英帝國的輝煌一去不復(fù)返。吉米，在常人看來一直是失敗的。因?yàn)樵谟x煌的時(shí)候，他沒有成功，現(xiàn)在正值國破時(shí)，他完全失去了成功的可能。中國有句老話說：“國家興亡，匹夫有責(zé)”。這也反映出奧斯本的懷舊情懷，對(duì)帝國的衰落有一些不安。另一方面，既然世界發(fā)生了變化，每個(gè)國家都應(yīng)該進(jìn)行一些改革，以滿足人民的需要。但吉米看到英國沒有多大變化，因?yàn)榧状砹艘慌С钟纳鐣?huì)主義制度的失意的年輕人，卻發(fā)現(xiàn)英國的社會(huì)制度仍然完好無損。吉米的心中充滿了改革的熱情，想根除不公和貧困，但自己卻無能為力，所以他能做的就是憤怒。他很失望，政府不能為它的人民謀利益，特別是身為工人階級(jí)的他。這也是吉米，為什么不喜歡艾麗森父親的一個(gè)重要原因。

二、他的婚姻

在吉米的婚姻中，他有時(shí)暴跳如雷，虐待成性；有時(shí)又多愁善感，感情脆弱，顧影自憐。兩人原先雖然相愛，但他們的思想、性格卻迥然不同，因此經(jīng)常吵架。波特借此攻擊艾莉森家庭的其他成員以及英國上層社會(huì)。吉米發(fā)現(xiàn)，和上流階層的艾莉森結(jié)合之后，每一天都是陷入了一天又一天的空虛乏味的生活之中，完全沒有任何的生機(jī)。吉米每天的生活就是看看報(bào)紙，妻子就是熨熨衣服，根本沒有明確的生活理想。因此，吉米內(nèi)心覺得十分的苦悶，其對(duì)于社會(huì)的不滿逐漸變成了一種焦躁和憤怒，最后演化成為沉重的精神負(fù)擔(dān)，才會(huì)跟整個(gè)艾莉森的家庭不斷地吵架，宣泄自己內(nèi)心的憤懣以及壓抑。在吉米的婚姻中，剛開始吉米被艾麗森的“優(yōu)雅氣質(zhì)”所吸引，盡管他們屬于不同的階級(jí)，但他希望在未來的幾年里，他會(huì)改變艾麗森。然而，婚姻生活完全打破了他的夢(mèng)想。他采取了逃避現(xiàn)實(shí)的做法：整天呆在家里看報(bào)紙，諷刺艾麗森，挖苦她的家庭，追求搞婚外情調(diào)劑無聊的生活。慢慢吉米發(fā)現(xiàn)婚姻并不能夠?yàn)樗麄€(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)真正切實(shí)可靠的平臺(tái)，而是變成了一種因循怠惰的溫床。

三、他自已

吉米在他生命的每一階段，無論憤怒與否，與他自己存在著最根本的關(guān)系。由于二戰(zhàn)后英國戰(zhàn)爭的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)蕭條，青年就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。吉米找不到一個(gè)可以施展才華的工作。他也因此而焦慮，佛洛伊德認(rèn)為，焦慮是一種警告，當(dāng)自己受到威脅時(shí)。他把焦慮理論稱為“信號(hào)焦慮理論”。他認(rèn)為，個(gè)體的焦慮可能會(huì)使防御機(jī)制不當(dāng)?shù)氖褂?，?dǎo)致精神疾病。所以他不斷地挖苦艾莉森一家來轉(zhuǎn)移這種焦慮。吉米的內(nèi)心世界是痛苦的，他的怨恨和憤怒，是因?yàn)閷?duì)整個(gè)社會(huì)的不滿。吉米認(rèn)為社會(huì)是不公平的，通過自身的不斷努力，沒有辦法改變自己的命運(yùn)，所以最后失去了斗志，變成一個(gè)拖延懶惰的人。社會(huì)應(yīng)該幫助青年群體，一個(gè)好的年輕人也應(yīng)該得到幫助，讓他爬上上層社會(huì)來實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是，在當(dāng)時(shí)百廢待興的社會(huì)環(huán)境下，沒有一個(gè)機(jī)會(huì)可以讓他去施展才華。在指責(zé)社會(huì)的同時(shí)，吉米自己的能力也是不夠的，他眼高手低并且有著不切實(shí)際的期望，這也是他無法真正實(shí)現(xiàn)他成為上層社會(huì)人的夢(mèng)想的原因。

四、結(jié)論

吉米的憤怒歸根結(jié)底是由這個(gè)不公平和非正義的社會(huì)所造成的，社會(huì)因素和個(gè)體因素疊加，使得吉米式的憤怒有其必然性和黔應(yīng)性。在作者的筆下，吉米受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)、階級(jí)矛盾等影響，"吉米式憤怒"體現(xiàn)得淋漓盡致，這種憤怒是他們無聲的吶喊，成為戰(zhàn)后一代青年的共同心聲。因此，《憤怒的回顧》透視了憤怒青年群體的特殊性，同時(shí)也對(duì)憤怒青年的處境問題提出了自己的分析以及思考，可以看出奧斯本對(duì)于社會(huì)問題的批判以及認(rèn)知更為入木三分。人是社會(huì)的產(chǎn)物，無論獨(dú)善其身還是兼濟(jì)天下，我們都期待社會(huì)的變革，讓時(shí)代造英雄！

[1]陳琛，陳惠良.必然的憤怒 絕望的心聲 —《憤怒的回顧》中吉米式憤怒的社會(huì)探源.

[2]陳紅薇，王嵐.二十世紀(jì)英國戲劇 英文[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[3]理查德·勞.從憤怒到超然[M].北京：中國戲劇出版社，1988.

[4]英國戲劇讀本(下)傅俊[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

[5]王嵐，陳紅薇.當(dāng)代英國戲劇史[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.

[6]朱志榮.西方文論史[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

*遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題，名稱：新時(shí)期高校英語專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化與開發(fā)研究(項(xiàng)目編號(hào)：JG16DB165)，導(dǎo)師：孫喬；2013年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“福克納作品與美國南方文化關(guān)系研究——兼論對(duì)遼寧特色文化發(fā)展的借鑒意義”(項(xiàng)目編號(hào)：L13DWW015)，程嬌艷老師。

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**作者簡介：張?zhí)鹛?1990-)，女，河北張家口人，遼寧大學(xué)，英語語言文學(xué)專業(yè)。