司海龍 張嘉萌 趙倩麗

鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，河南 鄭州 450000

大學(xué)生艾滋病感染的主要原因分析*

司海龍**張嘉萌 趙倩麗

鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，河南 鄭州 450000

大學(xué)生艾滋病的感染率快速上升令社會(huì)各界人士痛心不已。不僅如此，大學(xué)生艾滋病感染率的快速上升所折射出的大學(xué)生性文化知識(shí)涵養(yǎng)與信念價(jià)值的缺失，也引起我國(guó)高等教育者的擔(dān)憂。為此本文章對(duì)容易導(dǎo)致大學(xué)生艾滋病感染的五個(gè)因素進(jìn)行逐一綜述，旨在我國(guó)采取有針對(duì)性的預(yù)防大學(xué)生艾滋病感染措施提供思路。

大學(xué)生；艾滋??；因素分析

大學(xué)生感染艾滋病病毒通常情況下，與其嘗試一些“高危行為”有關(guān)，例如吸毒，不安全性行為，從事商業(yè)性性交易(買與賣)等。家長(zhǎng)和其社會(huì)輿論常常將其出現(xiàn)這樣的行為單純地歸因于“社會(huì)風(fēng)氣日況急下”“學(xué)校教育體制弊端”“監(jiān)管部門監(jiān)管不力”“家庭破裂”等。然而實(shí)際上導(dǎo)致大學(xué)生感染艾滋病病毒的因素包括個(gè)人、家庭、文化、同伴、學(xué)校、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社區(qū)等多個(gè)方面。

一、個(gè)人因素

(一)艾滋病預(yù)防知識(shí)缺乏

多項(xiàng)研究表明，大學(xué)生對(duì)于預(yù)防艾滋病知識(shí)的知曉率低是大學(xué)生容易感染艾滋病的主要原因之一。根據(jù)江西省2011-2015年青年學(xué)生艾滋病監(jiān)測(cè)結(jié)果[1]顯示，大學(xué)生群體對(duì)預(yù)防艾滋病的基本常識(shí)普遍掌握較好，如“輸入艾滋病患者血液能否感染”，“共用艾滋病患者注射器能否感染”“能否母嬰傳播”的知曉率普遍在96%以上，但是對(duì)于“蚊蟲叮咬能否傳播”“正確使用安全套是否可以減少艾滋病的傳播”的知曉率較低。根據(jù)郭先文[2]等人對(duì)廣西省大學(xué)生艾滋病知識(shí)掌握情況調(diào)查也出現(xiàn)類似情況，對(duì)艾滋病總體知曉率較高(78.67%)，但是對(duì)于“感染HIV后4-12月可以檢查出來”(35.5%)以及用安全套是否能降低感染HIV的危險(xiǎn)(74.7%)等較為深層次問題，知曉率卻較低，仍有25%左右的學(xué)生認(rèn)為蚊蟲叮咬能夠傳播艾滋病。由此可見目前我國(guó)大學(xué)生雖然對(duì)于常識(shí)性，淺顯性知識(shí)普遍掌握較好，但是對(duì)于深層次與生活習(xí)慣相密切的預(yù)防艾滋病知識(shí)，掌握情況卻不容樂觀。

(二)性困擾

大多處于青年期的大學(xué)生群體，其生理和心理發(fā)育大大加速，性意識(shí)開始覺醒，處于性旺盛的“黃金時(shí)代”。在這種情況下，極易發(fā)生性沖動(dòng)。因而大學(xué)生群體的性行為發(fā)生率就會(huì)加大，但是由于傳統(tǒng)文化觀念影響以及教育體制的不完善，目前國(guó)內(nèi)較為缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的性心理教育，很容易給大學(xué)生群體的成長(zhǎng)帶來諸多性心理的困擾，如不愿意主動(dòng)使用安全套，對(duì)性知識(shí)與生殖健康，性病，艾滋病等相關(guān)知識(shí)缺乏了解，購(gòu)買性服務(wù)等，這些情況無疑會(huì)增加他們感染艾滋病的幾率。

(三)其他方面

在個(gè)人層面的其他方面中也有一些容易忽略但極為重要的潛在因素，這些因素因藏于大學(xué)生內(nèi)心深處，不易被察覺，往往在某些外在因素事件干擾下，容易誘發(fā)青年大學(xué)生產(chǎn)生高危行為傾向，最終不幸感染艾滋病等。如在大學(xué)生群體中存在：①易沖動(dòng)，并且具有攻擊性，不負(fù)責(zé)任，撒謊，叛逆，缺乏自責(zé)等反社會(huì)行為以及邊緣化人格和反社會(huì)人格特征。②缺乏自尊或低自尊。③對(duì)使用毒品等違規(guī)行為式反社會(huì)行為持贊成或?qū)捜輵B(tài)度。④追求強(qiáng)烈的感官刺激。⑤日常生活中常常出現(xiàn)抑郁，沮喪，無助，絕望，恐懼，強(qiáng)烈的憤怒和孤獨(dú)感等負(fù)性情緒，曾有自殺企圖。

二、同伴因素

生態(tài)學(xué)認(rèn)為人類個(gè)體的發(fā)展受到多重環(huán)境因素的影響，其中重要的一環(huán)就是同伴關(guān)系。隨著生理和心理的日漸成熟，青年學(xué)生對(duì)父母的依賴程度逐漸降低，而同伴的影響卻日益凸顯。國(guó)外有學(xué)者指出：青少年期的個(gè)體在社會(huì)化過程中受其同伴的影響比幼兒階段和成人階段更大。在大學(xué)校園里，因同伴因素發(fā)生高危行為，主要有兩方面原因：同伴關(guān)系失調(diào)和同伴關(guān)系盲從。

(一)同伴關(guān)系失調(diào)

在高校里有少部分學(xué)生因缺乏與他人交往經(jīng)驗(yàn)和在眾人面前表達(dá)自己與他人交往的能力和勇氣，從而在面對(duì)各種活動(dòng)中，既好奇又怕失敗，長(zhǎng)此以往會(huì)回避參與。最終形成同伴關(guān)系失調(diào)，這會(huì)引發(fā)很多很多不良情緒，如不快，不滿，失望，孤獨(dú)，煩惱，憤怒，害怕，自卑，自暴自棄等，甚至?xí)谛袨樯媳憩F(xiàn)出自我封閉，逃避現(xiàn)實(shí)，玩世不恭，郁悶不安或與同伴發(fā)生沖突，更有甚者發(fā)展到吸毒，自殺，殺人的程度[3]。

(二)同伴關(guān)系盲從

在社會(huì)認(rèn)同的理論角度來看，在大學(xué)生同伴團(tuán)體中，個(gè)體為了獲得同伴的贊賞和接納，提升自身在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的地位等，往往主動(dòng)表現(xiàn)出符合團(tuán)隊(duì)規(guī)范的態(tài)度和行為[4]。也即分享與從眾往往是得到同伴團(tuán)體認(rèn)同的條件。有關(guān)調(diào)查顯示，青少年吸毒者受朋友或同伴的誘惑而吸毒成癮的比例高達(dá)80%，由同齡男性或女伴介紹去娛樂場(chǎng)所工作的占到79%。

三、社區(qū)因素

社區(qū)因素可分為進(jìn)入大學(xué)前的生活成長(zhǎng)的家庭周邊社區(qū)和高校所在地的學(xué)校周邊社區(qū)。其中，家庭周邊社區(qū)對(duì)正值青春發(fā)育期的青少年的生長(zhǎng)起著十分重要的作用，是青少年人格塑造，習(xí)慣養(yǎng)成，身心發(fā)展的不可或缺，至關(guān)重要的環(huán)境因素之一。如果在家庭周邊社區(qū)中，生產(chǎn)和銷售煙草，酒精或提供含有商業(yè)性服務(wù)的旅游經(jīng)濟(jì)成為社區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)收入來源，以便解決當(dāng)?shù)鼐用襻t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，交通服務(wù)，教育資助以及其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金缺口時(shí)，社區(qū)內(nèi)的人們更樂意于接受飲酒，吸煙和商業(yè)性服務(wù)的存在，甚至有時(shí)被認(rèn)為是對(duì)健康有益的，合理的。而此時(shí)對(duì)于生活在社區(qū)內(nèi)的兒童和青少年來說，很容易將其視為現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的部分而加以模仿和接受。

高校周邊社區(qū)文化對(duì)大學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生許多影響。如有些高校周邊餐飲，賓館，KTV，酒吧等眾多，需要大量的社會(huì)服務(wù)人員，人口的高密度不可避免地加劇學(xué)校周邊社區(qū)住房壓力大；頻繁的社區(qū)變遷和人口流動(dòng)，很大可能會(huì)出現(xiàn)暴力，偷盜，搶劫等犯罪事件。人口的激增對(duì)社區(qū)的醫(yī)療保健，心理，社會(huì)福利待遇，娛樂，就業(yè)等社區(qū)支持性服務(wù)帶來了不少的挑戰(zhàn)，很容易激化社會(huì)矛盾，產(chǎn)生社會(huì)內(nèi)部人員的對(duì)抗，甚至一度出現(xiàn)對(duì)邊緣人群或社會(huì)弱勢(shì)人群的社會(huì)歧視和社會(huì)恥辱感，而這些不利因素的存在都會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生潛移默化式不良反應(yīng)。

四、家庭因素

在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，家庭環(huán)境良好的教育環(huán)境對(duì)其健康人格的形成與意志磨練的引導(dǎo)起著十分重要的作用。然而往往由于某種不幸，并沒有按照人們美好的生活愿景而進(jìn)行，使這些不幸的家庭喪失了這些功能，從而給少數(shù)大學(xué)生兒時(shí)的成長(zhǎng)帶來某種困惑，形成很多的人格缺陷，如多疑，自殺，殘暴，孤僻，悲觀等等。智力上的完美發(fā)展并不能彌補(bǔ)這些方面的不足，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的因其有著不良的人格特征，而往往走向危害社會(huì)，甚至墮落成違法犯罪者。家庭因素在大學(xué)生成長(zhǎng)中的危險(xiǎn)性因素大體表現(xiàn)在：①家庭缺乏有效的管理，過分溺愛孩子，不能在大是大非面前正確引導(dǎo)。②在家庭成員之間往往采用負(fù)性的，無效的溝通方式，產(chǎn)生家庭成員之間的抗力。③家庭沖突時(shí)常發(fā)生，不能給孩子帶來安全感。父母?jìng)兊幕橐隽严?，不和諧，存在明顯的感情距離。⑤父母?jìng)儗?duì)酗酒，吸煙，吸毒等行為持寬容甚至贊許態(tài)度。⑥單親家庭或者由未成年人照料。⑦父母長(zhǎng)期無業(yè)。⑧父母角色的缺失使孩子們?nèi)狈ΡO(jiān)督與照顧這樣的家庭環(huán)境很容易使家庭教育功能缺失，對(duì)于孩子的人格成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生許多不利的影響。大學(xué)生因其兒時(shí)家庭教育功能的喪失而造成人格缺陷的形成，很容易使他們出現(xiàn)高危行為，而增加感染艾滋病的危險(xiǎn)性。

五、學(xué)校因素

在大學(xué)生的高中成長(zhǎng)階段，大多數(shù)高中學(xué)校在高考的指揮棒的影響下，一切以高考為目的，為高考服務(wù)，從學(xué)校的管理層面上，輕視學(xué)生艾滋病預(yù)防教育的工作開展，尤其是在為了提升升學(xué)率，名校上學(xué)率，不愿意將學(xué)生的寶貴時(shí)間“浪費(fèi)”在與高考關(guān)系不大的毒品與艾滋病相關(guān)預(yù)防教育上，存在走形式，輕效果的現(xiàn)象。即使國(guó)家部門多次出臺(tái)文件政策嚴(yán)厲學(xué)校開展毒品與艾滋病防治相關(guān)主題教育活動(dòng)，但仍然收效甚微。進(jìn)入大學(xué)后，豐富多彩而又形式各樣的大學(xué)生活往往使嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真形式呆板的說教式毒品與艾滋病預(yù)防活動(dòng)顯得“力不從心”，并且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為毒品與艾滋病離他們很遠(yuǎn)，而不愿意參加相關(guān)活動(dòng)，從而造成預(yù)防毒品與艾滋病相關(guān)知識(shí)在高校中的知曉率較低，并未能在學(xué)生心中建立警戒線，繼而在生活中往往松于戒備，發(fā)生高危行為，一步一步走上毒癮與感染艾滋病的道路，事后悔恨不已。

六、小結(jié)

大學(xué)生艾滋病防護(hù)屏障的構(gòu)建需要家庭，學(xué)校，社會(huì)等多方面的共同努力。面對(duì)我國(guó)大學(xué)生艾滋病日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，只有充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的力量，萬眾一心，采取可行的，有針對(duì)性預(yù)防措施，以此科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生艾滋病防治工作，才能夠減緩我國(guó)大學(xué)生艾滋病的感染率與發(fā)病率。

[1]楊晴，羅雅凌，廖清華.江西省2011—2015年青年學(xué)生艾滋病監(jiān)測(cè)結(jié)果[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2016，07：1079-1081.

[2]郭先文，雷榮娥，閆慧宇，譚柳紅，夏冬梅，龍永美，楊曉波.廣西大學(xué)生艾滋病知識(shí)態(tài)度行為現(xiàn)狀[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2014，05：663-665+668.

[3]傅彩云.同伴關(guān)系與大學(xué)生心理健康[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版)，2011，02：9-11.

[4]侯珂，鄒泓，劉艷，金燦燦，蔣索.同伴團(tuán)體對(duì)青少年問題行為的影響：一項(xiàng)基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的研究[J].心理發(fā)展與教育，2014，03：259-267.

*鄭州大學(xué)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目(201610459096)。

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1006-0049-(2017)05-0032-02

**作者簡(jiǎn)介：司海龍(1996-)，河南商丘人，鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院本科在讀。