張克祥

（甘肅省山丹培黎學(xué)校，甘肅 張掖 734100）

中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育

張克祥

（甘肅省山丹培黎學(xué)校，甘肅 張掖 734100）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們生活水平的提高，人們審美要求和藝術(shù)追求的層次也更高。人們逐步認(rèn)識(shí)到了舞蹈的價(jià)值，各大院校也愈加重視舞蹈教學(xué)。對(duì)于中職學(xué)校而言，舞蹈教學(xué)是其教育中非常重要的組成部分，在舞蹈教學(xué)的時(shí)候，不但需要幫助學(xué)生掌握舞蹈的相關(guān)技巧，還需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮舞蹈的教育作用。

中職舞蹈教學(xué)；教學(xué)方法；多媒體；教學(xué)模式

中職舞蹈教學(xué)不但能幫助學(xué)生掌握舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈氣質(zhì)。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，必須重視教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，找到當(dāng)前舞蹈教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性地對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開拓視野，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

一、中職舞蹈教學(xué)存在的主要問題

若是教學(xué)方法存在問題，那么教學(xué)效果很難真正的提高。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，很難始終保持對(duì)舞蹈的熱情，并且，舞蹈學(xué)習(xí)是比較辛苦的，需要的練習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)出來(lái)，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，主要包含了下面五點(diǎn)。

（一）學(xué)生舞蹈水平和學(xué)習(xí)能力各不相同

中職學(xué)校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的不是為了進(jìn)行專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)，而是希望通過(guò)舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的本身素養(yǎng)，所以，教學(xué)對(duì)象比較廣泛，學(xué)生的水平也各不相同。很多學(xué)生在入學(xué)前并沒有系統(tǒng)專業(yè)的了解舞蹈，舞蹈基礎(chǔ)比較差，有些學(xué)生從小學(xué)習(xí)舞蹈，舞蹈基礎(chǔ)比較好。并且學(xué)生的舞蹈知識(shí)接受能力也各不相同，有些學(xué)生雖然舞蹈基礎(chǔ)比較好，但是由于有些舞蹈的動(dòng)作難度比較大，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，這也會(huì)給舞蹈教學(xué)效果造成很大影響。若是學(xué)生有舞蹈基礎(chǔ)并且知識(shí)接受速度比較快，那么學(xué)生能夠較快地掌握舞蹈動(dòng)作。學(xué)生之間差異較大，會(huì)影響學(xué)生自信心和自尊心，這也會(huì)給舞蹈教學(xué)效果造成很大影響。

（二）教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

現(xiàn)在很多中職學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，還是比較重視理論，而對(duì)實(shí)踐不夠重視。教師在進(jìn)行某個(gè)舞蹈動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度重視理論知識(shí)，而若是學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)比較差，學(xué)生不懂舞蹈專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不但不能理解，還會(huì)失去對(duì)舞蹈的興趣。并且，很多教師都是口頭進(jìn)行動(dòng)作的教授，僅僅給學(xué)生示范一次，便讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，雖然能夠較為直觀地將動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，但是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)舞蹈的興趣很難提高，這也會(huì)給舞蹈教學(xué)更好地進(jìn)行造成很大影響。

（三）師生溝通不到位

很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都存在溝通問題，甚至有些教師錯(cuò)誤的認(rèn)為自己和學(xué)生是上下級(jí)關(guān)系，沒有和學(xué)生平等地進(jìn)行交流和溝通，教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)氣也是命令式的[1]。制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，掌握教學(xué)進(jìn)度、決定教學(xué)內(nèi)容的也是教師，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要。舞蹈教師教學(xué)時(shí)，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)的時(shí)候也沒有很好地將情感融入進(jìn)去，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較被動(dòng)，對(duì)于自己的疑問也沒有及時(shí)和教師交流，因?yàn)殡p方溝通不到位和地位上的不平等，學(xué)生也很容易喪失對(duì)舞蹈的興趣。

（四）教師不夠重視舞蹈教學(xué)

現(xiàn)在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，存在的問題比較多，最典型問題便是教師對(duì)自己的舞蹈教學(xué)不夠重視，沒有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。甚至很多教師只有在學(xué)生需要表演才藝或者需要進(jìn)行文藝演出的時(shí)候，才認(rèn)識(shí)到舞蹈的重要。平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師往往認(rèn)為舞蹈這門學(xué)科不重要，會(huì)冷落舞蹈教學(xué)。在教學(xué)的時(shí)候，教師是榜樣，教師的態(tài)度會(huì)給學(xué)生態(tài)度造成很大影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)不重視舞蹈，從而對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。

二、進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的策略

怎樣進(jìn)行舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，不同教師的想法也是各不相同的，但是很少真正地落實(shí)，因?yàn)閯?chuàng)新的本質(zhì)便是改變，需要學(xué)校的認(rèn)可，教師只有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，根據(jù)創(chuàng)新的原則進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠?qū)?chuàng)新教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）重視中職舞蹈教學(xué)觀念的更新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中職學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)需要進(jìn)行舞蹈教學(xué)理念的更新，重視舞蹈教育。重視舞蹈教育在一定程度上是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，需要以學(xué)生綜合素養(yǎng)提高作為目標(biāo)，真正的落實(shí)以人為本的教學(xué)理念。不但這樣，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在首要的位置，真正的做到以學(xué)生為主。在教學(xué)的時(shí)候，教師不但需要重視學(xué)生舞蹈技能的提高，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舞蹈抒發(fā)自己的情感，幫助學(xué)生放松自己，這才是中職學(xué)校舞蹈教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

（二）重視中職舞蹈教學(xué)內(nèi)容的完善

進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的時(shí)候，效率比較低下，出現(xiàn)這種情況的原因，不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)方法比較的落后，教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)也給學(xué)生學(xué)習(xí)熱情造成了較大的影響。所以，在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師需要重視教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，不能夠僅僅局限在肢體訓(xùn)練以及舞蹈動(dòng)作的展示，還應(yīng)該重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。若是在舞蹈教學(xué)的時(shí)候，將芭蕾舞、民間舞以及古典舞等一些舞種的肢體訓(xùn)練運(yùn)用進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生了解更多舞蹈。這樣不但能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠幫助學(xué)生感受到舞蹈和音樂的魅力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（三）重視中職舞蹈教學(xué)模式的改革

首先，教師必須全面地了解舞蹈基礎(chǔ)，進(jìn)行合理教學(xué)模式制定，避免因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異而導(dǎo)致教學(xué)比較困難。對(duì)于那么舞蹈基礎(chǔ)比較差，甚至對(duì)舞蹈不了解的學(xué)生，應(yīng)該深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，提高學(xué)生肢體協(xié)調(diào)方面的能力，然后再提高舞蹈的難度，還應(yīng)該進(jìn)行良好氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣[2]。其次，在學(xué)生熟練掌握舞蹈動(dòng)作后，教師應(yīng)該通過(guò)專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)給學(xué)生講解舞蹈，幫助學(xué)生更好的理解舞蹈，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)新。最后，教師還應(yīng)該重視多媒體資源的利用，反復(fù)的進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的播放，幫助學(xué)生更好的了解每一個(gè)動(dòng)作，找到自身存在的問題，不斷的提高自己。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職教育中，舞蹈教學(xué)是非常重要的，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高非常重要，教師進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生放在首要的位置，提高教學(xué)策略的針對(duì)性，真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

[1]孫濤.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育,2015(12):132,99.

[2]王筱涵.探究中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新校園(閱讀),2016(02):76.

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