吳姝嵐

（上饒師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，江西 上饒 334000）

高校音樂(lè)教學(xué)改革挑戰(zhàn)及對(duì)策研究

吳姝嵐

（上饒師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，江西 上饒 334000）

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，教育問(wèn)題受到廣泛的關(guān)注，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展成為教育的關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，需要進(jìn)行教學(xué)改革，不斷挖掘與改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)改革的順利開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)全能型人才。音樂(lè)能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力，陶冶學(xué)生情操，在高校音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中注重音樂(lè)教學(xué)的改革，能夠提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高校；音樂(lè)教學(xué)；改革；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)

前言

音樂(lè)是提升學(xué)生欣賞水平與鑒賞力的關(guān)鍵途徑，有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與音樂(lè)鑒賞力，使學(xué)生在了解音樂(lè)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的過(guò)程中提升音樂(lè)能力，達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果。但是，在音樂(lè)教學(xué)改革過(guò)程中，遇到了較多的挑戰(zhàn)，影響了音樂(lè)教學(xué)改革效果，基于此，分析改革中遇到的挑戰(zhàn)，提出有效的應(yīng)對(duì)措施具有重要意義，是提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、高校音樂(lè)教學(xué)特征

高校音樂(lè)教學(xué)特征主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，師生互動(dòng)頻繁，音樂(lè)教學(xué)具有其本質(zhì)特征，音樂(lè)本身是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵的事物，是一門藝術(shù)，部分知識(shí)沒(méi)有明確的對(duì)錯(cuò)，需要學(xué)生進(jìn)行互相交流探討，因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)較為頻繁，師生互動(dòng)頻繁是音樂(lè)教學(xué)的主要特征之一[1]。師生互動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過(guò)程，是拓寬學(xué)生眼界的過(guò)程，通過(guò)師生交流，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)習(xí)的積極性，有助于教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施。第二，練習(xí)與知識(shí)講解并重，音樂(lè)作為以聲音為表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，變化多樣，具有無(wú)數(shù)的可能性，包含較多音樂(lè)技巧，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能夠掌握其中的藝術(shù)精髓，形成音樂(lè)素養(yǎng)。而音樂(lè)素養(yǎng)的形成并不是一朝一夕之事，需要不斷練習(xí)，不斷訓(xùn)練，在日復(fù)一日的音樂(lè)訓(xùn)練中掌握音樂(lè)知識(shí)與技巧，提升自身的演唱或演奏能力。因此，練習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的位置，練習(xí)與知識(shí)講解并重是高校音樂(lè)教學(xué)的主要特征，有效進(jìn)行訓(xùn)練與練習(xí)十分重要。

二、高校音樂(lè)教學(xué)改革中的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容陳舊是高校音樂(lè)教學(xué)中最為常見(jiàn)的問(wèn)題，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分高校選用的音樂(lè)教材都是教師自己編著的，利用教師自己編著的教材提升教學(xué)效率與質(zhì)量，達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的實(shí)際水平參差不齊，存在較大差距，考慮問(wèn)題的角度不同，教材的側(cè)重點(diǎn)不同，教師習(xí)慣于將自己認(rèn)為重要的、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入教材，教材內(nèi)容較為片面、教材過(guò)于陳舊。另一方面，當(dāng)前，高校教育的專業(yè)性較強(qiáng)，大多選用國(guó)外音樂(lè)教材，音樂(lè)教材內(nèi)容缺乏中國(guó)特色，與中國(guó)實(shí)際情況相脫節(jié)，存在較大出入，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法有效提升。再加上音樂(lè)教學(xué)仍處于傳統(tǒng)教學(xué)階段，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，已經(jīng)明顯難以跟上社會(huì)的步伐，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)內(nèi)容的陳舊古板，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型音樂(lè)人才的需求，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣[2]。

（二）教學(xué)改革力度不夠

教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，但是教學(xué)改革的重點(diǎn)主要在于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等主要科目，對(duì)音樂(lè)的重視度不夠，因而，音樂(lè)教學(xué)改革力度明顯不夠，影響了音樂(lè)教學(xué)改革效果。在一般情況下，高校音樂(lè)教育課程主要由三部分組成，分別是音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作以及作品欣賞三大部分，此三部分互相影響，互相聯(lián)系，形成了音樂(lè)教學(xué)體系，是提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的主要途徑。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革不夠重視，除了專業(yè)教學(xué)之外，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品欣賞與基礎(chǔ)音樂(lè)技能練習(xí)，不會(huì)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，不會(huì)為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力較差，對(duì)音樂(lè)課程的理解認(rèn)知存在不足，使大學(xué)音樂(lè)教學(xué)失去了其教學(xué)功能與作用。除此之外，教學(xué)改革力度不足，還導(dǎo)致音樂(lè)水平?jīng)]有有效的提升，音樂(lè)教學(xué)缺乏理論支撐，影響了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（三）音樂(lè)教育資金不足

音樂(lè)教育資金不足，是當(dāng)前存在的一個(gè)較為常見(jiàn)的問(wèn)題，在新媒體運(yùn)用廣泛的今天，新媒體成為高校教育中的主流，在提升教學(xué)效率，增加教學(xué)趣味性方面發(fā)揮了重要的作用，是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，新媒體的應(yīng)用需要硬件支撐，需要系統(tǒng)的支持，因而，需要投入資金，購(gòu)入新媒體設(shè)備，但是受到對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革不夠重視的影響，音樂(lè)教育資金明顯不足，無(wú)法提供設(shè)備支持，音樂(lè)教學(xué)所需要的器材與專業(yè)教室設(shè)備也存在明顯的不足。除此之外，部分高等院校對(duì)新媒體教學(xué)的促進(jìn)作用認(rèn)識(shí)不足，不僅音樂(lè)教學(xué)體系不專業(yè)，新媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用也難以充分發(fā)揮。可見(jiàn)，音樂(lè)教育資金不足，會(huì)影響音樂(lè)教學(xué)改革的實(shí)施，降低音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法為高校學(xué)生提供良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）教學(xué)缺乏實(shí)踐性

教學(xué)缺乏實(shí)踐性是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)也不例外，教師在教學(xué)過(guò)程中主要進(jìn)行音樂(lè)理論講解，將課程的重心都放到音樂(lè)理論教學(xué)之中，課堂上缺乏實(shí)踐練習(xí)，再加上學(xué)生課外時(shí)間無(wú)法合理搭配，無(wú)法達(dá)到理想的實(shí)踐訓(xùn)練效果，學(xué)生的實(shí)踐性較差。教學(xué)缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，教學(xué)缺乏實(shí)踐性嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，不利于高校音樂(lè)教學(xué)的順利實(shí)施，也無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)踐能力與音樂(lè)素養(yǎng)。

三、高校音樂(lè)教學(xué)改革的措施

（一）更新教材內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容直接影響著教學(xué)質(zhì)量，更新教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)需求，是提升高校音樂(lè)教學(xué)的重要前提。更新教材內(nèi)容主要從兩方面著手，一方面，更新音樂(lè)教材內(nèi)容，加入中國(guó)特色內(nèi)容，更新音樂(lè)教材內(nèi)容，需要加入中國(guó)元素，不單單以經(jīng)典西方音樂(lè)為主，在內(nèi)容編排上，需要加入中國(guó)風(fēng)元素以及現(xiàn)代音樂(lè)內(nèi)容，使音樂(lè)教學(xué)接近實(shí)際發(fā)展，滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的渴求[3]。另一方面，需要改進(jìn)教材編排體系，目前，高等音樂(lè)教學(xué)中，注重音樂(lè)作品的鑒賞與表現(xiàn)，忽視了現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展與學(xué)習(xí)，為解決此問(wèn)題，需要改進(jìn)教材體系，平衡音樂(lè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞與現(xiàn)代音樂(lè)的平衡發(fā)展，提升學(xué)生綜合音樂(lè)能力。例如，在進(jìn)行“和弦”時(shí)，教師可以增添一些現(xiàn)代音樂(lè)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前較為流行的音樂(lè)進(jìn)行分析鑒賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生呈現(xiàn)不同的音樂(lè)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式

改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。采用科學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，能夠增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式主要體現(xiàn)在先進(jìn)技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的密切結(jié)合，主要從兩方面著手，一方面，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新媒體教學(xué)相結(jié)合，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中合理利用先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建高校課堂，給予學(xué)生較為真實(shí)的音樂(lè)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。另一方面，改進(jìn)教學(xué)方式，革新教育理念，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)兩種教學(xué)方式的融合，確保音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇科學(xué)的方式，進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生音樂(lè)水平[4]。例如，在學(xué)習(xí)“歌唱的表演形式”時(shí)，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行演示，演示歌唱的表演形式，再利用多媒體中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，選擇一些學(xué)生喜歡的歌星的表演讓學(xué)生學(xué)習(xí)，分析，從中學(xué)習(xí)歌唱表演形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加大資金投入

加大資金投入，購(gòu)入新媒體設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加大資金投入需要做到以下三點(diǎn)，第一，增加日常教學(xué)中的資金投入，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置專業(yè)教師，進(jìn)行音樂(lè)器材設(shè)置，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。第二，在音樂(lè)課程實(shí)踐中，提供充足的資金，舉辦專業(yè)性較強(qiáng)的音樂(lè)比賽，在比賽中激發(fā)學(xué)生前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。第三，聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行級(jí)音樂(lè)知識(shí)講座，提升學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生了解當(dāng)前音樂(lè)的發(fā)展。

（四）注重音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性

注重教學(xué)實(shí)踐性的關(guān)鍵是給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)課外活動(dòng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)歌唱比賽，鍛煉學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性[5]。注重音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性需要做到以下幾點(diǎn)，第一，舉辦大型比賽，通過(guò)專業(yè)性強(qiáng)的比賽，增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生膽量，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第二，增加外出表演的機(jī)會(huì)，教師可以組織學(xué)生參加不同類型的節(jié)目，通過(guò)節(jié)目檢查自己的學(xué)習(xí)水平，有效進(jìn)行反思，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在高校音樂(lè)教學(xué)中還存在較多問(wèn)題，需要采取積極的措施進(jìn)行改進(jìn)，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要不斷研究，不斷思考，不斷改進(jìn)，逐漸解決音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使音樂(lè)教學(xué)更具有時(shí)代性，更符合學(xué)生的要求以及社會(huì)的需求，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)音樂(lè)的真諦與內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[1]楊霖.慕課背景下高校教學(xué)改革的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016(06):92-95.

[2]康曉丹.試析高校音樂(lè)教學(xué)改革中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)[J].戲劇之家,2016(17):247-248.

[3]吳林勵(lì).當(dāng)前音樂(lè)考級(jí)的困境及其出路[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02):98-100.

[4]倪璐.試析普通高校音樂(lè)教育教學(xué)的改革[J].音樂(lè)時(shí)空,2014(21):153.

[5]王健.試析高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略[J].才智,2016(25):221.

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