董伯文

吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130118

實踐性法律教學(xué)的反思與完善

董伯文

吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130118

本文針對我國法律實踐教學(xué)中存在的一些問題進行了深入研究，結(jié)合本次研究最終提出了確立法律教學(xué)的職業(yè)化與實踐化理念、制定培養(yǎng)方案、建立科學(xué)的法律實踐教學(xué)體系等實施策略，希望通過本次研究，能夠為相關(guān)的實踐性法律教學(xué)提供一些可供參考的內(nèi)容。

實踐性；法律教學(xué)；反思；完善

隨著教育制度的改革，各大高校招生計劃逐漸增加，法學(xué)專業(yè)的開設(shè)也是必然，因此法律學(xué)習逐漸變得普遍。社會上法律人才供大于求，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率也在逐漸降低，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來將無從可知。我國是法治國家，但是法學(xué)專業(yè)學(xué)生在社會上的地位顯然與此不匹配，不能為社會主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻，這是一個十分嚴重的問題。據(jù)此下文之中將主要就實踐性法律教學(xué)存在的問題以及問題的完善方法，展開相關(guān)的探討。

一、目前我國實踐性法律教學(xué)存在的問題

法學(xué)專業(yè)教學(xué)效果不好是目前許多高校都重視的問題，有些學(xué)校對法律教學(xué)方式進行了改革。例如學(xué)校將當?shù)胤ㄔ?、檢察院作為學(xué)生的實習基地，使學(xué)生真正體驗到將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的感受，在培養(yǎng)人才的過程中取得了相應(yīng)的效果，但依然存在很多值得反思的問題。

(一)法律實踐教學(xué)范圍的科學(xué)化

通過教師的指導(dǎo)，將理論與實踐相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為實務(wù)操作，具體處理問題和解決問題，提升法律意識，培養(yǎng)法律思維。法律實踐教學(xué)范圍在具體實踐中界定不明，需要進一步科學(xué)化。部分學(xué)校將一些沒有實踐意義的教學(xué)活動納入實踐教學(xué)范圍，例如課堂討論、社會實踐報告、法學(xué)論文寫作等，它們并不屬于實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是有特定實務(wù)操作內(nèi)容的教學(xué)活動。學(xué)校并未將真正的法律實踐教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)相關(guān)實習機會不多，且實習時間不能合理安排等。

(二)法律實踐教學(xué)項目的具體化

法律實踐教學(xué)的形式化過于嚴重，為了培養(yǎng)實踐能力較強、法律素養(yǎng)較高的法學(xué)人才，必須將法律實踐教學(xué)項目具體化。許多學(xué)校法律實踐教學(xué)的一個重要表現(xiàn)形式就是畢業(yè)實習，另一種形式是模擬法庭，盡管這些學(xué)校開展了法律實踐活動，但是依然存在不足之處。模擬法庭主要是讓學(xué)生了解案件材料與法律文書如何書寫，以及一些司法流程，使學(xué)生經(jīng)歷了理論上的程序。學(xué)生在最初接觸模擬法庭時，有濃厚的興趣與好奇心，對于自己將可以扮演法官、檢察人員、律師等角色而興奮，在信心滿滿的準備下，真正體會到了想象中的感受。但是有些學(xué)校模擬法庭只是形式化的實踐教學(xué)，教師不參與，任由學(xué)生自導(dǎo)自演。經(jīng)常如此，學(xué)生對于模擬法庭的興趣逐漸減弱，法律教學(xué)實踐只剩下了形式。還存在一些教學(xué)條件差的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備單一，不能為學(xué)生提供專門的模擬法庭學(xué)習場所。

(三)法律實踐教學(xué)相關(guān)制度的健全

教師是法律實踐教學(xué)中的一部分，一個具有法律事務(wù)操作經(jīng)驗的教師是培養(yǎng)實踐型人才的關(guān)鍵。一個沒有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，教學(xué)效果可想而知。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律思維、口才等都是法律實踐教學(xué)的一部分，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)課程，對學(xué)生進行專業(yè)的培訓(xùn)。對于法學(xué)專業(yè)不是主要專業(yè)的學(xué)校，學(xué)校的重視程度不夠，教學(xué)設(shè)備不足，無法進行日常的法律實踐教學(xué)。

二、實踐性法律教學(xué)體系的完善

法學(xué)專業(yè)是個實踐性較強的專業(yè)，只有在不斷的實踐活動中，才能把課堂上學(xué)習的理論知識與實際操作結(jié)合起來。在尋找適合自身特色的法律實踐教學(xué)體系的過程中，存在的問題較多，需要不斷思考并完善。

(一)樹立法律教學(xué)的實踐化理念

在法學(xué)教育過程中，不僅要傳授給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，而法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是理論知識才是重點。但是學(xué)校應(yīng)該與時俱進，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性的法律人才。要想培養(yǎng)實踐性法律人才，必須在教學(xué)過程中樹立職業(yè)化觀念、實踐化觀念，使法律實踐教學(xué)更加具體、規(guī)范。

(二)制定正確的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)范性文件，日常教學(xué)活動都以此為目標。法律人才培養(yǎng)方案制定時應(yīng)將實踐性教學(xué)理念融入其中，與日常的實踐性教學(xué)活動緊密結(jié)合。為了使學(xué)生在以后工作中可以應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，在學(xué)生的日常課程設(shè)置中，應(yīng)滿足實踐性法律教學(xué)的要求。課程可以分為基本技能素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐性課程，基本技能素質(zhì)課程如演講與口才之類，實踐性課程如模擬法庭審判等。

(三)構(gòu)建科學(xué)的實踐性法律教學(xué)體系

在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律素質(zhì)，提高學(xué)生的實際操作能力的過程中，科學(xué)的法律實踐教學(xué)體系是不可或缺的。教師與學(xué)生相互配合才能使法律實踐教學(xué)體系正常實施，課程體系與價值體系是法律實踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容。法律實踐教學(xué)體系的構(gòu)建對法律人才培養(yǎng)起了不可替代的作用，在日常教學(xué)過程中對理論知識與實踐能力的關(guān)系需要處理好，規(guī)范法律實踐教學(xué)體系。

三、結(jié)語

為了應(yīng)對法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)負起責任，改變以往的教學(xué)方式，對于法律這種實踐性較強的專業(yè)應(yīng)多開展實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力。實踐性法律教學(xué)十分重要，應(yīng)深刻認識其中存在的問題，及時改正，使法學(xué)專業(yè)學(xué)生的處境得以改善。

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D90-4

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2095-4379-(2017)32-0247-01

董伯文(1968-)，女，漢族，吉林長春人，碩士，吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：法學(xué)。