張 潔

（運城幼兒師范高等專科學(xué)校，山西 運城 044000）

學(xué)生在平常的表演訓(xùn)練過程中，就要有意識地去觀察生活，不斷豐富自己的想象力，提升思維能力，表演過程中，在作品中可適當融入自己現(xiàn)實生活的真情實感，這樣展示出的作品既能將作品蘊含的情感詮釋出來，還能很好地融入自身的情感，帶給觀眾更真切的觸動，提升作品感染力。

一、切實提高審美主體素質(zhì)

聲樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能夠切實提高其感知聲樂藝術(shù)的能力。不僅如此，還能促使學(xué)生對藝術(shù)美、社會美、自然美及聲樂美感受能力的有效提升。因此在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望時，要鼓勵學(xué)生表演時要全身心地投入，使他們自然產(chǎn)生表演的欲望，渴望從別人那得到肯定和贊揚，進而使他們在訓(xùn)練表演中給自己提出更高的要求，同時還能有效地提升他們的審美能力。

二、提高對學(xué)生藝術(shù)想象能力培養(yǎng)的重視

要想有效地提升學(xué)生的藝術(shù)想象能力，一方面要有扎實的理論知識和形體訓(xùn)練基礎(chǔ)，同時還要加強心理和意念的訓(xùn)練及藝術(shù)的感悟，以此促使學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的有效提升。在日常的實際訓(xùn)練中，意念訓(xùn)練法是一種不錯的方法。于表演者而言，訓(xùn)練過程中身體狀態(tài)很重要，要始終保持放松、自然和協(xié)調(diào)，注意力保持集中，與音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)一致；教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其對表現(xiàn)動作的最好方法和能與音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)的動作進行思考;在表演時，對學(xué)生如何分析聲樂展示的特點以及音樂的節(jié)奏旋律特征也要進行指導(dǎo)，將學(xué)生本身所具有的表演特色充分地發(fā)揮出來，進而對聲樂作品表演的魅力進行獨具特色的詮釋; 同時訓(xùn)練過程中，還要就基本動作的針對性訓(xùn)練及全套動作的流程引導(dǎo)學(xué)生進行充分的思考，盡可能地使每一個動作的完成都能達到最佳狀態(tài)。并且，一般情況下，想象力訓(xùn)練是每個表演者都需要不斷進行的，這樣才會根據(jù)每一個動作聯(lián)想出相應(yīng)的場景，將全身的力量都調(diào)動起來用于作品的表現(xiàn)，能有效地促使表演者在動作與造型方面的表現(xiàn)力的提升。尤為值得關(guān)注的是，作為一名音樂表演者，要擁有良好的音樂感及對音樂與舞臺表演之間關(guān)系深入了解的能力，因此在進行訓(xùn)練時，要注重學(xué)生對音樂內(nèi)在精神理解的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒆髌返乃枷肭楦谐浞盅堇[出來。作為指導(dǎo)教師，就要擁有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象能力的意識，在訓(xùn)練中對學(xué)生進行恰當引導(dǎo)，使其能夠置身于音樂情境中，對音樂的節(jié)奏做到準確的把握，進而將自身動作與聲樂作品完美地結(jié)合在一起，同時還能有效地提升舞臺效果。

三、對審美的客體進行優(yōu)化

通常情況下，在觀看舞蹈表演時，觀眾重視的不單單是視覺的體驗，更重要的是心理的感受。音樂作品能將聲樂展示效果襯托出來，在表演的過程中就需要學(xué)生表達聲樂情感，使表演過程中表演者保持積極的狀態(tài)，并對觀眾進行引導(dǎo)，使其進入到不同的情境中，觸動心靈，獲得更加深刻的感受。

實際表演過程中，演唱者要以聲樂作品中的意境感和變現(xiàn)力作媒介，將作品的內(nèi)在精神本質(zhì)借助不斷變化的音樂旋律表現(xiàn)出來，使觀眾獲得更強烈的藝術(shù)感染力。表演者要想借助自身的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)力及聲樂角色等，將聲樂作品中的情感表現(xiàn)出來，并更好地傳遞給觀眾，就必須要將自身的情感體驗充分地調(diào)動起來。

表演者內(nèi)心對于藝術(shù)的理解和感悟，是其豐富情感的來源，表演時通過將其對于所扮演角色的理解及自身的審美認知相結(jié)合，并在作品表現(xiàn)時融入自身全部的精力。對于聲樂表演而言，整個過程中聲樂作品背景的把握與展示和交流呈現(xiàn)四比六的關(guān)系，由此可見，對于學(xué)生音樂技巧掌握能力的培養(yǎng)在實際的教學(xué)中應(yīng)得到重視。值得注意的是，在學(xué)生訓(xùn)練音樂技巧時，不要為其進行條框的限制，否則會嚴重影響演出時的舞臺效果。

四、創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程中，教師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。伴隨著時代發(fā)展的進步，尤其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的方式也在不斷地改變創(chuàng)新，有效的提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。借助多媒體設(shè)備，教師可以可以將原本枯燥文字信息進行生動形象的轉(zhuǎn)化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在使用多媒體進行教學(xué)時，教師要對課堂的知識量及教學(xué)節(jié)奏做到良好的把握，以更好地適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

教學(xué)時，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其從音樂作品的旋律結(jié)構(gòu)、演唱風(fēng)格、背景等方面進行，給學(xué)生分組，鼓勵多討論多交流，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且還要督促學(xué)生課后要積極復(fù)習(xí)并進行互評等。對于教學(xué)內(nèi)容而言，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當?shù)恼{(diào)整，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，促進學(xué)生積極性、主動性的有效培養(yǎng)。

五、端正教師的教學(xué)態(tài)度

聲樂教學(xué)和其他學(xué)科一樣，教學(xué)過程中，教師扮演的是組織者與主導(dǎo)者的角色，特別是在聲樂教學(xué)這種一對一的教學(xué)模式中，師生之間的關(guān)系較之其他學(xué)科更為密切，教師的一舉一動對學(xué)生產(chǎn)生的影響也會更加深刻。在對學(xué)生的表演欲望進行培養(yǎng)時，首先教師就要有對聲樂教學(xué)與表演的熱情和積極的教學(xué)態(tài)度，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的熱情，更加積極地投入到聲樂作品的學(xué)習(xí)中。除此之外，教師要積極發(fā)揮榜樣的帶頭作用，對于教學(xué)工作要保持積極、專注的態(tài)度，進而影響學(xué)生以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

聲樂演唱這種藝術(shù)活動表現(xiàn)力極高，在進行舞臺表演時，表演者將作品內(nèi)在的意境充分地表現(xiàn)出來，也是表演者心態(tài)的一種體現(xiàn)。聲樂表演要求表演者要具有較高表現(xiàn)欲望，要想將作品更完美地表現(xiàn)出來，表演者就必須要很好地控制好自己的表現(xiàn)欲望。教師在進行聲樂教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能夠促使學(xué)生理解和感受作品能力的有效提升，進而促使教學(xué)質(zhì)量得到切實的提升。

[1]王璟華．聲樂教學(xué)中教師情感戰(zhàn)略與藝術(shù)性相結(jié)合的必要性[J]．樂府新聲(沈陽音樂學(xué)院學(xué)報),2011(04)．