蘇伯英

（吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000）

小提琴演奏者能夠通過(guò)樂(lè)譜識(shí)讀從中了解作曲家的創(chuàng)作情感，在思考中與作曲家產(chǎn)生某種情感上的共鳴，然后根據(jù)自己的理解，靈活地運(yùn)用小提琴演奏技巧，將樂(lè)曲完美地展現(xiàn)出來(lái)，使靜止的音符變成鮮活的樂(lè)章，充分將作曲家與演奏者的內(nèi)在情感展現(xiàn)出來(lái)。因此，小提琴演奏者想要達(dá)到良好的藝術(shù)表演效果，需要在演奏過(guò)程中充分地將情感展現(xiàn)出來(lái)。

一、小提琴的演奏技巧

小提琴演奏者想要在演奏過(guò)程充分地將作曲家的思想感情以及個(gè)人情感抒發(fā)出來(lái)，達(dá)到良好的藝術(shù)表演效果，首先需要小提琴演奏者掌握正確的小提琴演奏技巧，擁有豐富的小提琴理論基礎(chǔ)知識(shí)，能夠正確讀懂樂(lè)譜上的表情記號(hào)。小提琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)小提琴演奏技巧的同時(shí)要學(xué)習(xí)與之相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，能夠正確讀懂樂(lè)譜中的音樂(lè)符號(hào)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與思考，記住樂(lè)譜中的表情記號(hào)，使演奏者在演奏過(guò)程中能夠嚴(yán)格按照樂(lè)譜中所記載的表情記號(hào)開展相應(yīng)的演奏活動(dòng)。作曲家在開展樂(lè)曲創(chuàng)作工作時(shí)，通常會(huì)將個(gè)人思想感情融入到音樂(lè)表演過(guò)程中，并將樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖直觀地傳達(dá)出來(lái)。

通過(guò)對(duì)樂(lè)譜內(nèi)容進(jìn)行分析，從中得知不同的表情記號(hào)均有其不同的內(nèi)在意義。例如，強(qiáng)音符號(hào)的運(yùn)用能夠?qū)⒓で?、熱烈的思想感情傳達(dá)出來(lái)；弱音符號(hào)能夠展現(xiàn)出安靜、細(xì)膩、小心的心思意念；漸強(qiáng)符號(hào)的運(yùn)用展現(xiàn)激烈的情緒；減弱符號(hào)的運(yùn)用能夠展現(xiàn)出平靜的情緒；頓音符號(hào)的運(yùn)用表現(xiàn)斬釘截鐵的心理；重音符號(hào)的運(yùn)用表現(xiàn)果斷、肯定的心理；裝飾音符號(hào)的運(yùn)用展現(xiàn)圓滑、靈活的效果；跳音符號(hào)的運(yùn)用展現(xiàn)輕快的意境；斷奏符號(hào)的運(yùn)用展現(xiàn)穩(wěn)健的效果；連奏符號(hào)的運(yùn)用達(dá)到流暢的效果。小提琴演奏者通過(guò)對(duì)感情記號(hào)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記，并在演奏過(guò)程中靈活運(yùn)用，正確地傳達(dá)出作曲家在創(chuàng)造樂(lè)曲時(shí)的內(nèi)在情感，彰顯樂(lè)曲內(nèi)涵。

二、全面了解演奏作品

“意境”是我國(guó)古典美學(xué)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的重要內(nèi)容，在詩(shī)文、繪畫、書法、音樂(lè)、戲劇、建筑等內(nèi)容中均有體現(xiàn)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在探索藝術(shù)的道路上的智慧與結(jié)晶，是一種高尚的審美理想境界，更是我國(guó)美學(xué)史上的重要標(biāo)準(zhǔn)。例如我國(guó)古代典型音樂(lè)曲目《梁?！?，這首音樂(lè)篇章從頭到尾均能夠給人一種“美”的享受與體驗(yàn)，充分長(zhǎng)相作曲家對(duì)美好事物的向往以及對(duì)幸福的追求。通過(guò)運(yùn)用小提琴開展獨(dú)奏，并與其他管弦樂(lè)器進(jìn)行結(jié)合，營(yíng)造出一個(gè)“凄美”“動(dòng)人”的意境氛圍。演奏者在演奏該作品時(shí)不但要對(duì)《梁?！返囊魳?lè)元素進(jìn)行了解，還應(yīng)深入了解《梁?！饭适聝?nèi)容以及該作品的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景等基本內(nèi)容。演奏者通過(guò)對(duì)《梁?！饭适聝?nèi)容進(jìn)行深入解讀，能夠曉得梁山伯與祝英臺(tái)之間具有悲劇性的愛(ài)情故事，從中領(lǐng)略到一段唯美徹骨、驚天動(dòng)地的愛(ài)情，對(duì)《梁?！窐?lè)章具有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)知，使演奏者能夠在演奏過(guò)程更加深入、真實(shí)地將《梁?！窐?lè)曲的真實(shí)意境展現(xiàn)出來(lái)。

音樂(lè)作品與社會(huì)生活之間具有密不可分的聯(lián)系，二者具有輔相想成的發(fā)展關(guān)系。從音樂(lè)作品角度分析，音樂(lè)作品使樂(lè)曲創(chuàng)作者有感而發(fā)的創(chuàng)造物，具有一定的歷史意義與社會(huì)價(jià)值，因此，音樂(lè)作品是社會(huì)生活的記錄載體；從社會(huì)生活角度分析，樂(lè)曲創(chuàng)作者因社會(huì)生活產(chǎn)生豐富多彩的創(chuàng)作靈感，因此，社會(huì)生活是音樂(lè)作品的創(chuàng)造內(nèi)容。例如，《輝煌的大圓舞曲》是肖邦的小貓看到在鋼琴上玩耍，因小貓玩耍過(guò)程觸動(dòng)琴鍵發(fā)出自然、淳樸的身影，肖邦認(rèn)為這種聲音具有較強(qiáng)的生命力，因?yàn)椤吧迸c“自然”是最輝煌與最偉大的一種力量，該作品沒(méi)有什么特別之處，僅是肖邦因生活中的一個(gè)細(xì)小之處有感而發(fā)，特取名為“輝煌舞曲”。

三、演奏者的二次創(chuàng)作

小提琴演奏使對(duì)音樂(lè)作品一個(gè)二次創(chuàng)作的過(guò)程，通過(guò)小提琴演奏者對(duì)所演奏曲目的認(rèn)知與理解，運(yùn)用正確的演奏手法對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行演奏，同時(shí)將個(gè)人思想感情融入到演奏過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)新與拓展。從客觀角度分析，演奏者對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行演奏之前需要先對(duì)整個(gè)演奏曲目具有一個(gè)整體性的理解與認(rèn)知，通過(guò)對(duì)演奏曲目的內(nèi)容以及樂(lè)章創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景進(jìn)行了解，結(jié)合自身實(shí)際情況，將個(gè)人思想感情融入到小提琴演奏過(guò)程，使小提琴演奏富有生命力與藝術(shù)氣息。因此，小提琴演奏者需要擁有豐富的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，不將音樂(lè)演奏當(dāng)作一種毫無(wú)生命意義的演奏樂(lè)器，而是將整個(gè)小提琴演奏過(guò)程作為一種生命的延續(xù)與情感的傳遞；小提琴演奏者針對(duì)每一部演奏作品不應(yīng)站在一個(gè)旁觀者的角度對(duì)樂(lè)章進(jìn)行機(jī)械性轉(zhuǎn)換，而是將自己作為樂(lè)曲創(chuàng)作的一部分，充分融入到樂(lè)章創(chuàng)作內(nèi)容之中，深入品味作曲家在作品創(chuàng)作過(guò)程中的思想感情，與作曲家產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，根據(jù)自己的理解將樂(lè)曲完美地演奏出來(lái)。

在整個(gè)小提琴演奏過(guò)程，演奏者如果沒(méi)有將自己的思想感情融入到其中，會(huì)導(dǎo)致演奏過(guò)程缺乏個(gè)性，無(wú)法營(yíng)造出與演奏內(nèi)容相吻合的意境氛圍，使音樂(lè)作品缺乏活力。因此，小提琴演奏者在演奏過(guò)程將自己的思想感情融入進(jìn)去，注重演奏過(guò)程的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性是十分重要的。需要演奏者根據(jù)個(gè)人對(duì)樂(lè)章的理解與認(rèn)知用自己獨(dú)到的方法對(duì)其進(jìn)行闡釋，在原創(chuàng)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，充分將個(gè)人聰明才智、思想意識(shí)投入到音樂(lè)作品的二次創(chuàng)作過(guò)程中，展現(xiàn)演奏者的個(gè)性與創(chuàng)造性。

四、演奏者的音樂(lè)天賦

小提琴演奏者應(yīng)擁有良好的知覺(jué)空間，對(duì)音質(zhì)具有較強(qiáng)的敏感性與領(lǐng)悟能力，靈活運(yùn)用音樂(lè)技巧，注重小提琴表演的層次感，充分彰顯小提琴演奏的抽象化、意向化與抽象化。在小提琴演奏過(guò)程中，演奏者應(yīng)按照情感需求將注意力完全集中到聲響上，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)調(diào)整演奏技巧，正確把握演奏角度與演奏力度，對(duì)小提琴的聲音進(jìn)行正確把握，突出演奏聲音的柔和性、細(xì)致性、宏亮性、打擊性、急躁性等音樂(lè)效果。演奏者應(yīng)具備準(zhǔn)確的控制能力，突出音樂(lè)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性。

因此，小提琴演奏者應(yīng)在整個(gè)練習(xí)過(guò)程用心聽(tīng)、用心想、用心領(lǐng)會(huì)、用心領(lǐng)會(huì)，在不斷的練習(xí)中積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提高小提琴演奏的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人音樂(lè)審美意識(shí)與演奏技能，靈活地處理好每一個(gè)演奏細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照曲譜要求運(yùn)用演奏指法，使演奏者能夠從心理出發(fā)，將自己的領(lǐng)會(huì)運(yùn)用指法直觀地展現(xiàn)出來(lái)，處理好某個(gè)演奏中的細(xì)節(jié)性問(wèn)題，將自己的內(nèi)在情感與小提琴演奏內(nèi)容融合在一起，注重藝術(shù)情感的升華。

五、科學(xué)處理演奏情感

擁有良好的小提琴演奏效果不但要演奏者擁有高超的演奏技能，還需要演奏者擁有高素質(zhì)的心理素養(yǎng)。演奏者如果在演奏過(guò)程存在出現(xiàn)緊張、消極等心理情緒，將會(huì)影響到演奏者的正常發(fā)揮，降低演奏效果與演奏質(zhì)量。小提琴表演過(guò)程是一個(gè)情感表達(dá)的過(guò)程，演奏者不但需要將作曲家在作品中所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，還需要將自身的精神世界同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，因此在整個(gè)演奏過(guò)程演奏者需要正確對(duì)自己的情緒與意識(shí)進(jìn)行控制，提高自身精神世界，善于處理演奏過(guò)程中的個(gè)人情感，防止個(gè)人情緒對(duì)演奏效果產(chǎn)生影響。

每一位小提琴演奏者均希望自己的演奏能夠華麗優(yōu)美，充分將音樂(lè)中的情感傳遞給廣大聽(tīng)眾，具有良好的感染力與吸引力。若演奏者無(wú)法全心全意地投入到小提琴演奏中，那么具有感染力和吸引力的演奏效果將無(wú)法產(chǎn)生。因此，演奏者全身心投入到演奏中是展現(xiàn)內(nèi)在情感、提高演奏效果的首要心理要求，需要演奏者充分融入到音樂(lè)藝術(shù)作品中，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品中的內(nèi)在情感，與作曲家產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，只有這樣演奏者才能夠正確把握音樂(lè)作品的情感脈絡(luò)，正確地將音樂(lè)作品內(nèi)在情感完美地展現(xiàn)出來(lái)。其次，小提琴演奏者應(yīng)將個(gè)人情感與原創(chuàng)情感結(jié)合在一起，注重兩種情感的融合與貫穿，使整個(gè)演奏過(guò)程具有完整性與統(tǒng)一性，聽(tīng)眾能夠被演奏者的真情所感打動(dòng)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

六、總結(jié)

綜上所述，小提琴音樂(lè)表演具有較高的藝術(shù)價(jià)值與審美價(jià)值，需要演奏者擁有豐富的小提琴演奏技巧，全面了解演奏作品的創(chuàng)作背景與原創(chuàng)意境，深層次挖掘演奏作品的內(nèi)在情感，將原創(chuàng)意境作為情感表達(dá)的基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)人內(nèi)在體會(huì)，在演奏過(guò)程對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二次創(chuàng)造，達(dá)到情感的統(tǒng)一與創(chuàng)新，使小提琴演奏具有傳承性與發(fā)展性，為聽(tīng)眾營(yíng)造一個(gè)別具一格的意境氛圍，增強(qiáng)演奏過(guò)程的感染力與吸引力，完美地將小提琴音樂(lè)演奏情感藝術(shù)表達(dá)出來(lái)。

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