王運飛

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 龍井 133400

?

高職院校貧困生勵志教育模式的探索與實踐

王運飛

吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 龍井 133400

在社會主義核心價值體系的指導(dǎo)下，“以人為本”促進大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)下，勵志教育是高校思想道德教育中的重要內(nèi)容之一。高職院校中貧困生這個群體的人數(shù)不容忽視。本文通過對高校貧困生勵志教育模式的研究與實踐，為高校經(jīng)濟困難生工作和大學(xué)生思想政治教育工作提供了行之有效的方法和實踐。

高職院校；貧困生；勵志教育

2015年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?37.85萬人，其中有1341所高職(?？?院校。目前高職(專科)類高校中，超過50%的學(xué)生是來自農(nóng)村和經(jīng)濟較差家庭，因此在很多高職學(xué)校中，經(jīng)濟困難學(xué)生比例占在校生人數(shù)的20%-30%。面對如此龐大的貧困生群體，做好貧困生工作已成為高職院校學(xué)生工作的重要組成部分。

一、勵志教育的基本原則

(一)普遍關(guān)注與個別關(guān)注相結(jié)合

經(jīng)濟困難生的勵志教育應(yīng)將普遍教育與重點關(guān)注相結(jié)合，貧困生的共性問題會得到普遍關(guān)注，勵志教育也能深化到課堂教學(xué)中、日常管理活動中。還有一些特殊的貧困群體，更應(yīng)該得到針對性地幫助。既要了解其貧困的根源，解決好他們的生活問題，又要進行思想上的教育，避免他們在大學(xué)生活中迷失自己。幫助他們開闊眼界，提高認(rèn)識，科學(xué)地規(guī)劃人生，實現(xiàn)理想；從入學(xué)的幫扶，到畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，對經(jīng)濟困難生開展適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)培訓(xùn)，以正確的價值觀引導(dǎo)，避免他們因為眼前利益而放棄自身理想，引導(dǎo)他們將自身發(fā)展與擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任結(jié)合起來，回報家人和社會。

(二)人格培養(yǎng)與實際能力培養(yǎng)相結(jié)合

在一個人成才的道路上，不僅要有一個健全的人格，健康的心理，還要有真才實學(xué)的本領(lǐng)。人格完善就是一個人不斷認(rèn)識、提升自我、完善實現(xiàn)的過程。一個人格完善的人，才能對自我的成長有明確的目標(biāo)，努力掌握真本事，并規(guī)劃自己未來的生活和事業(yè)。有一身本領(lǐng)的人才能不卑不亢，從容而自信。

二、勵志教育的實施方法

目前，國內(nèi)大部分高校的勵志教育活動都是采用思想政治理論學(xué)習(xí)、政策激勵、勤工助學(xué)等方式進行開展。這種方式雖然有一定效果，但是也經(jīng)常會因為各種原因?qū)е陆逃顒恿饔谛问?，使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。根據(jù)這一代學(xué)生的成長環(huán)境和思想特征，勵志教育的實施方法必須進行改革和創(chuàng)新，采用他們易于接受的形式，才能收到良好的效果。

(一)全方位打造勵志教育團隊

要想把勵志教育工作做好，必須要有一支優(yōu)秀的教育隊伍。這支隊伍中一定要涵蓋教師、學(xué)生工作者和學(xué)生干部這三部分人群。教師在課堂上要給學(xué)生樹立積極、正面的形象，要傳播正能量，更要有社會責(zé)任感，讓學(xué)生堅信“知識改變命運”，有本領(lǐng)就不怕沒有就業(yè)機會。在授課過程中給予貧困生鼓勵和心理暗示，對他們進行積極心理引導(dǎo)。輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者，是勵志教育的中堅力量，他們在與貧困生的長期接觸中，最有便利條件開展勵志教育工作。輔導(dǎo)員通過召開班會，傳達國家和學(xué)校給與貧困生的各種扶持政策，通過評選國家勵志獎學(xué)金來鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，通過優(yōu)異的成績可以獲得經(jīng)濟上的獎勵，通過選拔推薦勤工助學(xué)崗位，給他們提供工作機會，這些無疑都是勵志教育中最直接的手段。另外，培養(yǎng)一支素質(zhì)水平高、理論知識過硬并且思想認(rèn)識超前的學(xué)生干部隊伍，將對勵志教育工作起到事半功倍的作用。

(二)打造積極向上的勵志文化

一個人的人格在漫長的形成過程中，會受到來自于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等多方面的影響，良好的校園文化熏陶會成為貧困生努力奮斗的外在動力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視并營造一種公正、平等的競爭機制，不炫耀、不攀比、不奢靡、不浪費，打造有人文關(guān)懷的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)常得到溫暖、得到鼓勵，處處受到的是公正的待遇，受到尊重。通過輿論引導(dǎo)，對自立自強、勵志成才的精神應(yīng)不斷給予表揚和獎勵，讓他們得到肯定和支持，共同積極進取、獲取成績。同時，高校貧困生是一個社會性問題，大學(xué)生勵志成才需要整個社會創(chuàng)造一個積極的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生通過努力走向成功、實現(xiàn)自己的理想。

(三)拓展勤工助學(xué)領(lǐng)域，落實勤工助學(xué)崗位

勤工助學(xué)可以讓貧困生自食其力，通過參加勤工助學(xué)，獲得經(jīng)濟上的收入，不僅能減輕了生活上的窘迫感，還增加了實踐和交流的機會，能獲得社會認(rèn)同感，必然會產(chǎn)生一定的自我成就感，實現(xiàn)自我激勵。學(xué)校應(yīng)盡可能為貧困生提供豐富的勤工助學(xué)崗位，除了日常的衛(wèi)生清掃工作，還應(yīng)該多渠道拓展勤工助學(xué)領(lǐng)域，提供更多可以展示個人才華的工作機會。

三、勵志教育的實施手段和載體

貧困生勵志教育方法和載體也在不斷地發(fā)生著變化，除了日常的思想教育，突出表現(xiàn)為更多地運用了現(xiàn)代信息媒體，發(fā)揮社團功能，將勵志教育潛移默化到日常的學(xué)生工作中。

(一)學(xué)校校報、海報、寢室文化。在校園中，充分利用校報、海報、寢室張貼畫等，宣揚勵志文化推進勵志教育工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將成功的教育素材及時發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)平臺上，為貧困生樹立榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用。

(二)充分利用媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，占據(jù)勵志教育陣地。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生最為熟悉和活躍的表達思想和情緒的地方，也是開展思想政治教育工作的重要陣地。直播平臺、視頻網(wǎng)站、微信公眾賬號、官方微博、QQ訂閱號等都是傳播思想的重要渠道，其在學(xué)生中的影響力和號召力，已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的電視媒體和平面媒體。通過網(wǎng)絡(luò)上的自媒體、社交媒體，開展與貧困生間的信息交流，讓學(xué)生思想動態(tài)能夠及時得到反饋，促進溝通和交流。

(三)充分發(fā)揮圖書館作用，占據(jù)思想文化陣地。一本好的成功勵志圖書不但可以教人成功的方法，更能啟迪人生的智慧。圖書館勵志類圖書種類繁多，可以常年開展圖書推廣閱讀活動，把勵志類、人物傳記類圖書推送給學(xué)生閱讀，讓他們堅定信念，擺脫物質(zhì)和精神的雙重貧困。

綜上所述，在建設(shè)社會主義和諧社會發(fā)展的大背景下，在“以人為本”，加強高校貧困生的勵志教育，貧困學(xué)生能夠健康成長的重要保障。雖然我國現(xiàn)有的高校勵志教育體系中，還沒有足夠完善的措施和方法，具體實施過程中也存在很多問題，但是通過廣大教育界同仁的不斷探索和努力，勵志教育工作一定能取得顯著成效。

[1]周彩虹，劉巖松.高校經(jīng)濟困難生勵志教育模式的研究與實踐[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012(03)：34-37.

[2]張宏松.新形勢下大學(xué)生勵志教育存在的問題及應(yīng)對策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2014(12)：227-228.

[3]胡星.高校貧困生勵志教育模式的探索與實踐[J].教育與管理，2016(12)：20-21.

[4]2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].教育部網(wǎng)站，http：//www.moe.gov.cn/.

G

A

1006-0049-(2017)11-0187-01