羅 劍

（內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

大學(xué)音樂欣賞教學(xué)新思考

羅 劍

（內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷提高，我國對教育水平要求越來越高，因此，為了更好的適應(yīng)我國的國情和教育發(fā)的良好發(fā)展，教育改革也在不斷的進(jìn)行中。眾所周知，音樂不僅僅是一門很重要的學(xué)科，還是一種十分具有感染力的表演藝術(shù)，對塑造學(xué)生的性格和提高學(xué)生的審美具有極其重要的作用。音樂欣賞課程是音樂的一門學(xué)科，當(dāng)前，音樂欣賞課程作為一門選修課，在高等院校中越來越普及，深受光大學(xué)生的喜愛。本文針對大學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題，闡述了幾點關(guān)于大學(xué)音樂欣賞教學(xué)的新思考。

教育改革；選修課；音樂欣賞教學(xué)

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂逐漸開始廣泛被應(yīng)用于生活中的各個領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域，音樂的作用尤為突出。隨著我國教育改革的愈加深入，音樂教學(xué)中原有的教學(xué)模式教學(xué)方法不斷受到新觀念、新思想的沖擊。音樂欣賞教學(xué)作為音樂教學(xué)中的重要組成部分，是實現(xiàn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑之一，在提高大學(xué)生的審美和實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育方面起到非常重要的作用。因此，對大學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)必須要有新的思考。

一、因材施教

大學(xué)音樂欣賞課程作為高校的公選課，其特點就是選課的學(xué)生來自于不同的專業(yè)，所受的教育方式也都不同，音樂水平和欣賞水平也都參差不齊，高校在開展音樂欣賞課時需要考慮到學(xué)生的各種情況?？梢韵葘x取本課程作為選修課的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以問卷調(diào)查為主，這可以大范圍的了解學(xué)生們的音樂水平和欣賞水平。還要廣開言路，鼓勵學(xué)生們提出自己對本課程的建議或意見，并針對的對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法及時作出調(diào)整。例如，在介紹某種音樂類型時，要清楚大多數(shù)選擇本門課程的學(xué)生都是初次接觸音樂，在開課的前幾節(jié)課程，教師要適當(dāng)?shù)南戎v解一下這種音樂類型的發(fā)展史和比較基礎(chǔ)的理論知識，讓學(xué)生們作初步的了解。

教師準(zhǔn)備的教材要選取各個時代比較有代表性的作品，最重要的是要有益于學(xué)生的接受。選取的作品要有較高的藝術(shù)價值，可以由淺入深，先從比較簡單通俗易懂的開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生過渡到大型復(fù)雜的樂曲，這可以不斷提升學(xué)生的欣賞水平，拓展學(xué)生的音樂視野。

二、借助新媒體

音樂作品是一個時代的產(chǎn)物，是一個人在一段時間內(nèi)經(jīng)歷的縮影，它不但是一種社會時期的反映，還具有一定的個性色彩，是一種聽覺藝術(shù)。音樂作品不僅僅是傳達(dá)出一種聲音或者旋律，這更是一種文化和人文生活的表達(dá)。如果單憑理論，學(xué)生無法體會到其中的意蘊(yùn)。而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，剛好把音樂的精華傳達(dá)的淋漓盡致。在日常的大學(xué)音樂欣賞教學(xué)實踐中，教師要善于運用多媒體技術(shù)，運用多媒體技術(shù)使傳統(tǒng)繁雜的音樂理論不斷簡化。由于多媒體在音樂上表現(xiàn)形式具有多樣性的特點，教師還可以組織學(xué)生分成各個小組發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過自己采樣，編輯再生出各種特效音色，給同學(xué)們欣賞，學(xué)生接觸到更多的音色，可以增強(qiáng)學(xué)生對音色的辨識能力。教師還可以通過媒體進(jìn)行視頻、音頻教學(xué)，利用圖片和視頻豐富課堂教學(xué)，還可以加深學(xué)生對音樂的欣賞和理解，從而提高自身的音樂欣賞水平。

三、采用討論式教學(xué)

師生討論，生生討論，自我總結(jié)是討論式教學(xué)的三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)師生討論主要是教師和學(xué)生交流對一部音樂作品的賞析，不同的欣賞水平理解也不同，會碰撞出新的火花。教師的音樂知識豐富，對作品的理解層次較高，但是學(xué)生雖然在音樂賞析上沒有那么深的造詣，教師也要尊重學(xué)生的賞析成果，不可以以自己的答案作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”來要求學(xué)生，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在課堂上教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，尊重學(xué)生的主體地位。

第二個環(huán)節(jié)生生討論是指在課堂上教師要給予學(xué)生自由言論的時間。學(xué)生們可以把自己對于某一音樂作品獨特的見解表達(dá)出來，學(xué)生們之間可以展開討論。學(xué)生之間的音樂欣賞水平相似，比較容易達(dá)成共識，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識。第三個環(huán)節(jié)是自我總結(jié)，這是討論式教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。在與教師和同學(xué)的討論過后，學(xué)生要自我歸納總結(jié)，音樂欣賞主要是欣賞某一音樂作品，通過對作品的理解來達(dá)到和藝術(shù)作品的靈魂達(dá)到共識，甚至是超越。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)音樂欣賞教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)音樂欣賞教學(xué)不可以一成不變，要對大學(xué)音樂欣賞教學(xué)有新的思考。教師要尊重學(xué)生之間的個體差異，因材施教，課堂上要善于運用多媒體的優(yōu)勢，采用討論式教學(xué)，多給學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會，要讓學(xué)生深刻體會到音樂欣賞的樂趣，慢慢提高自身的音樂欣賞水平。■

[1] 郭思村.高等師范院校大學(xué)音樂欣賞教學(xué)的探索與思考——音樂與美術(shù)相結(jié)合的教學(xué)嘗試[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2013,06:195-197+200.

[2] 周方躍.大學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的理性認(rèn)識與審美評價[J].高等教育研究,2002,02:91-94.

[3] 魯俊娜.魯俊妮,張薔.結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法淺談高校音樂欣賞教學(xué)[J].大眾文藝,2010,02:181-182.

[4] 金華.淺談高雅藝術(shù)在大學(xué)音樂欣賞課中的傳播與滲透[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2011,02:76.

[5] 武嵐.多媒體環(huán)境下高校音樂欣賞教學(xué)探析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2011,20:182-183.