雍艷梅

（陜西省西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)，陜西 西安 710068）

微課點亮小學(xué)音樂課堂教學(xué)

雍艷梅

（陜西省西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)，陜西 西安 710068）

無論是教育體制改革之前，還是教育體制正式實施以后，音樂課程始終被設(shè)置在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且自改革以后，音樂教學(xué)的重要性越來越得到人們的重視，而文章主要闡述的是小學(xué)課堂的音樂教學(xué)在微課模式下的教學(xué)情境進行分析。

小學(xué)階段； 微課；音樂課堂教學(xué)；教學(xué)情境

一、研究背景

何謂微課，其主要是將視頻作為載體，將教師在整個課堂中的教學(xué)記錄下來的這樣一個過程，其是圍繞某個教學(xué)環(huán)節(jié)或者知識點講解的精彩部分而進行的，能夠?qū)Χ喾N形式的教學(xué)活動提供現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。微課的主要特征是短小而精干，時間往往被控制在十分鐘左右，在這一時間段內(nèi)能夠在炫酷畫面以及優(yōu)美音樂的幫助下將良好而又直觀的一個課堂氛圍營造出來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，積極地在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動之中參與，以此將自己的才情淋漓盡致地展現(xiàn)出來。正因如此才會說是微課將小學(xué)音樂教學(xué)的課堂點亮。

二、生動有趣的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

俗話說“興趣是成功的老師”，這話一點也不假。處于小學(xué)階段的學(xué)生，自控能力較差，對于新鮮事物始終保持著充足的熱情，因而在上課過程中很難將注意力集中到一起，因而教師若是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來的。然而，在微課的帶領(lǐng)下教師能夠創(chuàng)設(shè)出來有效的一個音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，在動畫、音樂以及圖片的運用下“先聲奪人”，生動的情境教學(xué)在短時間內(nèi)是很容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點燃的。如：在教授學(xué)生《讓我們蕩起雙槳》這一曲子時，筆者首先會將歌曲原唱版本播放出來，并在其中穿插一些與音樂有聯(lián)系的舞蹈，此時學(xué)生能夠在優(yōu)美舞蹈的帶領(lǐng)下立馬安靜下來，并想象自己就是其中的一個舞者，在優(yōu)美的樂曲中擺動雙手，盡情舞蹈。通過這樣的一個營造氛圍的過程，有助于學(xué)生在課堂中深深沉淀，從而愛上音樂課堂教學(xué)。

三、音樂教材中缺陷的彌補

小學(xué)階段的音樂教學(xué)內(nèi)容是極其豐富的，會涉及到很多個方面，可以是震撼的，也可以是寧靜的，作為音樂教師應(yīng)當(dāng)保證整個課堂教學(xué)都能夠給學(xué)生創(chuàng)造出靈動、溫馨以及唯美的氛圍，有助于學(xué)生在音樂的海洋中徜徉，并從小培養(yǎng)出較高的音樂水準(zhǔn)。如：筆者在教授《童年》時，會播放出年代的童年的插圖，有爺爺奶奶時代的，有爸爸媽媽時代的，也有自己生活著的這個時代的，通過不同年代童年景象的展現(xiàn)，有助于學(xué)生更加深刻地理解到這一首歌曲想要表達的意識，并以此來提醒他們珍惜當(dāng)下美好的童年生活。

四、原有音樂教學(xué)時空限制的突破

伴隨著時代的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，我們已經(jīng)進入了“微時代”，無論是微電影、微信，還是微小說、微電影都不再新鮮，甚至連微學(xué)習(xí)已經(jīng)變得十分普遍。自微課時代滲透到日常教學(xué)之中，采取微課碎片化的教學(xué)模式，每一次一點一點的教授學(xué)習(xí)內(nèi)容，只將重要的內(nèi)容講授給學(xué)生，并將教學(xué)內(nèi)容做成課件提供給學(xué)生，學(xué)生將課件拷貝下來無論在什么地方都能夠進行學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)及鞏固。從微課教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，其是作為輔助性工具應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的，其有效地將音樂課堂的時空限制打破了，靈活多樣的教學(xué)形式，能夠培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)新的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。此外，為了提高整體的學(xué)習(xí)能力，音樂教師能夠在課堂教學(xué)中將有趣新穎的一些音樂題目創(chuàng)設(shè)出來，有助于學(xué)生在課堂上自主性探究實效的發(fā)揮。如：在教授《茉莉花》的時候，筆者實現(xiàn)會將該首歌曲創(chuàng)作的時代背景告訴給學(xué)生，并播放一部分的歌曲節(jié)選以及相關(guān)電影節(jié)選等，以便于成功吸引學(xué)生的注意力，深化對過去歷史的認(rèn)識，因為音樂教學(xué)不僅僅是講授音樂，認(rèn)識音樂美，而是從各個方面對音樂作品創(chuàng)作的背景進行探討、剖析，從而起到多方面感化學(xué)生的作用。此外，筆者認(rèn)為相較于簡單的將音樂作品講授給學(xué)生來講，最重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能夠更加深入地理解歌曲想要表達的情感以及相關(guān)的人生感悟、積極性的引導(dǎo)等。

五、正確認(rèn)識微課的地位和作用

作為新形式的一種教學(xué)模式和手段，微課是對小學(xué)音樂教學(xué)起輔助作用的，其將音樂課堂教學(xué)點亮了。是在微課的幫助下把音樂課堂激活了，使課堂教學(xué)效率得到了提高，但是始終需要明確的一點是微課教學(xué)是不能夠?qū)⒄麄€音樂課堂取代的。作為音樂教師應(yīng)當(dāng)正確看待音樂課堂教學(xué)同微課之間的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況以及喜好興趣出發(fā)，在微課的利用下將更加輕松、美好的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)出來，以便學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中有效進行學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

六、總結(jié)

綜上所述，伴隨著時代的發(fā)展，在小學(xué)音樂教學(xué)之中應(yīng)用到微課教學(xué)模式是必然的發(fā)展趨勢，也是教學(xué)改革的重要標(biāo)志。經(jīng)過多年的教學(xué)工作總結(jié)，只有讓學(xué)生積極主動地在課堂中參與，才能夠使課堂教學(xué)的效率不斷得到提升。但是從目前微課的發(fā)展基本特征來看，受于科技水平以及發(fā)展時間的限制，其還有諸多不足之處，我們需要做的便是在日常的音樂教學(xué)中保持足夠的熱情和耐心，盡可能地和學(xué)生聯(lián)系在一起，不僅是師生關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)是朋友，從學(xué)生的角度進行教學(xué)方案以及目標(biāo)的制定，以此才能夠充分有效地將微課的作用在音樂教學(xué)中發(fā)揮出來。

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