凌 珂

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

高校鋼琴教育及學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)初探

凌 珂

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

近幾年來(lái)我國(guó)高校鋼琴教育在不斷的發(fā)展中已經(jīng)形成了相對(duì)較為完整的體系，但仍然不能算是完美，在很多方面還存在著或多或少的問(wèn)題。一直以來(lái)，鋼琴教育所注重的都是學(xué)生鋼琴技能的不斷訓(xùn)練，而往往會(huì)忽略其音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為了改善這一現(xiàn)象，很多的高校也都紛紛對(duì)此引起了重視，為此，本文中筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校鋼琴教育的現(xiàn)實(shí)狀況，提出有效的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高策略，并且希望能夠?qū)Ω咝ｄ撉俳逃皩W(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有所幫助。

鋼琴教育；音樂(lè)素養(yǎng)；策略

一、高校鋼琴教育優(yōu)勢(shì)所在

（一）鋼琴本身存在的硬件優(yōu)勢(shì)

演奏者通常在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，能夠通過(guò)力度變化、節(jié)拍變化等方式彈出不同的音韻，并且音域變化也較為寬闊，且鋼琴是由88個(gè)琴鍵與金屬弦音板組合而成，性能良好，并且內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，演奏者可以通過(guò)鋼琴演奏抒發(fā)出內(nèi)心的悲喜，不論是合奏或是獨(dú)奏，不論是舞蹈教學(xué)或是音樂(lè)教學(xué)，鋼琴這一樂(lè)器都能夠發(fā)揮很好的效果，其在音樂(lè)領(lǐng)域的實(shí)用性是非常寬廣的。

（二）通過(guò)鋼琴演奏，能夠使得大腦更加活躍

演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，其雙手及雙手手指都需要頻繁的進(jìn)行活動(dòng)，因此可以使得大腦活動(dòng)非常活躍，并且由于演奏者還需要注意腳步踏板與雙手指間的密切配合，因此也可以使得演奏者的左右腦得到一定的鍛煉。除此之外，在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，往往需要眼睛、耳朵、雙手以及腳步踏板的相互配合，并且在這同時(shí)，還需要演奏者的精神和注意力足夠?qū)Ｗ?，因此學(xué)習(xí)鋼琴演奏還可以使得演奏者的專(zhuān)注力得到有效鍛煉，進(jìn)而使其在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加容易集中注意力，從而使得其學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

二、現(xiàn)存問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)高校鋼琴教育中，普遍存在的問(wèn)題基本可以總結(jié)為以下三點(diǎn)：首先，鋼琴基礎(chǔ)理論缺乏重視；其次，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新且單一；最后也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)受到嚴(yán)重忽視，以上這三點(diǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高校鋼琴教育水平、質(zhì)量以及教學(xué)效果的提高。

三、學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高策略

（一）營(yíng)造科學(xué)的音樂(lè)氛圍

在我國(guó)高校鋼琴教育領(lǐng)域，也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)俄羅斯的這種良好的音樂(lè)現(xiàn)象，積極為鋼琴教學(xué)提供科學(xué)良好的音樂(lè)氛圍，從而使得學(xué)生可以在潛移默化中得到音樂(lè)素養(yǎng)的提高。校方應(yīng)該積極動(dòng)員各個(gè)音樂(lè)班級(jí)為定期舉辦的音樂(lè)表演做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)表演上踴躍參加積極表現(xiàn)，并且盡可能使得每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，在潛移默化中使得高校內(nèi)的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的有效提高。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)審美

音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)地作用在審美能力培養(yǎng)工作中是不容忽視的，通過(guò)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)可以使得學(xué)生審美素養(yǎng)和能力得到提高。在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，較強(qiáng)的審美素養(yǎng)和能力可以刺激學(xué)生的心理并衍生出更多的效果，并且音樂(lè)鑒賞作品對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響程度也是可以在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，審美心理會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解程度，學(xué)生如果想要對(duì)作品進(jìn)行很好的把握，便需要充分結(jié)合音樂(lè)作品的作曲家個(gè)性風(fēng)格及其時(shí)代背景等多方面因素來(lái)欣賞音樂(lè)作品。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

鋼琴音樂(lè)教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彈奏曲目進(jìn)行熟悉，還應(yīng)該在對(duì)作品結(jié)構(gòu)足夠熟悉的基礎(chǔ)上，把握好鋼琴音樂(lè)作品的準(zhǔn)確情感傾向，與此同時(shí)，還需要使得學(xué)生的想象力得到展開(kāi)，融入于鋼琴作品的演奏情感中；在演奏鋼琴作品的時(shí)候，如果不能將自身情感在演奏中充分融入，僅僅是復(fù)制原作品的演奏，則很難打動(dòng)聽(tīng)眾，也不利于自身鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)的提高；在演奏鋼琴作品的時(shí)候，不僅僅要能夠共鳴于原創(chuàng)情感，還需要在對(duì)作品充分理解的前提下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐漸形成自己專(zhuān)屬的演奏風(fēng)格。

（四）培養(yǎng)人文素養(yǎng)

教師在高校鋼琴教學(xué)課堂上，最主要的教學(xué)目的便是傳授學(xué)生鋼琴演奏能力與技巧，而往往會(huì)忽略了音樂(lè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高中起著最為關(guān)鍵作用的正是鋼琴教師。因此，高校應(yīng)該在選拔鋼琴教師的過(guò)程中，進(jìn)行必要的嚴(yán)格把關(guān)，不僅僅是音樂(lè)技能、彈奏技巧等方面的審查，還需要對(duì)鋼琴教師的心理素養(yǎng)、行為品德以及人文素質(zhì)等進(jìn)行嚴(yán)格篩選；任課的鋼琴教師還需要在日常教學(xué)工作中以學(xué)生為教學(xué)根本，充分結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，向?qū)W生講解鋼琴的研究方法和技巧，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該在授課過(guò)程中將健康積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)灌輸給學(xué)生，在學(xué)生面前將健康積極的良好榜樣樹(shù)立起來(lái)，通過(guò)言傳身教提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高

我們知道，鋼琴演奏學(xué)習(xí)并不是朝夕可成的事情，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、聯(lián)系和積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的練習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏水平的提高。在實(shí)際的鋼琴演奏教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)有懶惰情緒出現(xiàn)，為了避免這一惡劣現(xiàn)象的發(fā)生，教師便更加應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，教師需要讓學(xué)生明白在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的往往不是能夠獲取多少知識(shí)，而是需要習(xí)得如何學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，這樣一來(lái)，才可以使得學(xué)生可以不斷超越自己，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己鋼琴演奏水平的有效提高?！?/p>

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