◆孫孝利 鄭立峰

（濰坊市經(jīng)濟學(xué)校）

體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用探討

◆孫孝利 鄭立峰

（濰坊市經(jīng)濟學(xué)校）

在中職體育課程展開過程中，要提升整體課程的教學(xué)效果，可以有效采用體育游戲的方式進行。 一方面，對于課程教學(xué)效率與質(zhì)量的提升產(chǎn)生了積極的推動作用；另一方面，對于順利完成教學(xué)任務(wù)也起到了促進作用。 通過論述與分析在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當注意的問題、以及加強中職體育教學(xué)中體育游戲良好應(yīng)用的措施三個主要方面，旨在全面加強中職體育教學(xué)展開過程中體育游戲能夠得到良好應(yīng)用，進一步提升我國中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實現(xiàn)中職院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展，養(yǎng)成健康良好的身體素質(zhì)。

中職體育教學(xué) 體育游戲 有效應(yīng)用 途徑 措施

游戲的產(chǎn)生與發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了很久的歷史，游戲的形式與內(nèi)容來源于生活，也是人類活動進行中的一種重要的特殊形式。 體育游戲是一種有意識有目的的活動，體育游戲是為了能夠全面開發(fā)人們的智力與體力、或者傳授相應(yīng)的勞動生活技能的活動，具有很強的目的性。 在我國中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，是老師針對學(xué)生身心發(fā)展的實際情況制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，并在傳授游戲經(jīng)驗的同時，創(chuàng)造出具有創(chuàng)造性的新游戲。在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲與其他訓(xùn)練不同的是，游戲并不需要做系統(tǒng)性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生極好的融入到體育游戲的展開中。 在中職體育教學(xué)中體育游戲過程中，一方面，能夠促進學(xué)生的身體機能；另一方面，還能夠增強學(xué)生的身心健康，推動學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展，除此之外還能幫助學(xué)生對體育運動的目的與內(nèi)涵以及運動豐富形式實現(xiàn)充分的掌握，是開發(fā)學(xué)生體力與智力的重要手段，因此在我國在中職體育教學(xué)展開過程中，體育游戲成為體育訓(xùn)練中的有效方式。

一、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用分析

（一）體育游戲能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力與體力

在中職體育教學(xué)中，積極應(yīng)用一些具有智力性的體育游戲，需要學(xué)生具備快速反應(yīng)的能力與智慧，才能夠有效而準確的完成相應(yīng)的任務(wù)。 在體育游戲中開展具有對抗性質(zhì)的比賽，不論是個人賽還是團體賽都應(yīng)當選擇最合適的方案，在比賽規(guī)定的時間之內(nèi)迅速良好的完成相應(yīng)的比賽，這些游戲的展開都需要學(xué)生具有良好的智力。 除此之外，體育游戲展現(xiàn)出來的豐富形式與內(nèi)容，使得學(xué)生在游戲過程中會以一種簡單放松的心態(tài)參與游戲，表現(xiàn)出了高度的思維活躍性，不僅需要對學(xué)生之間協(xié)作性進行充分考慮，還需要學(xué)生積極在游戲中處理好游戲規(guī)則的相關(guān)制約因素。 在在中職體育教學(xué)中的體育游戲開展過程中學(xué)生積極的思維方式，極大的促進了學(xué)生的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力的發(fā)展。

（二）體育游戲有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在中職體育教學(xué)中，需要高度重視學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練與提升，但是身體素質(zhì)在培養(yǎng)上并不能通過簡單的訓(xùn)練方式得以實現(xiàn)，如果只是簡單的進行循環(huán)性的身體訓(xùn)練在很大程度說上導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，對體育教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。 而在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，在體育教學(xué)中充滿激情從而有效的提升學(xué)生的身心發(fā)展與身體素質(zhì)，進一步提升教學(xué)效果。

二、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當注意的問題

在在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式需要注重三方面的問題，第一，體育游戲的設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的具體實踐情況以及體育的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育游戲；第二，在中職體育教學(xué)中需要合理有序的組織學(xué)生進行體育游戲；第三，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)當注重教學(xué)過程中的紀律性與組織性，進一步提升學(xué)生的安全意識。

（一）體育游戲的展開必須符合體育教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)中老師必須在掌握學(xué)生身心發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，嚴格按照具體的體育教學(xué)內(nèi)容展開合適科學(xué)的體育游戲，全面的讓學(xué)生們通過體育游戲的展開對所涉及的內(nèi)容有系統(tǒng)性的認識與掌握，并且以此來推動學(xué)生掌握新知識。 通過體育游戲能夠降低學(xué)生對知識的恐懼，老師找準時機，積極引導(dǎo)學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲?qū)崿F(xiàn)合理有效的融合，從而激發(fā)學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的熱情與欲望，因此在中職體育教學(xué)中展開的體育游戲一定要與教學(xué)內(nèi)容具有高度一致性。

（二）在中職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)當具有競爭性

在中職體育教學(xué)展開過程中應(yīng)用體育游戲，一方面，老師要注意游戲的趣味性；另一方面，需要高度注重游戲的競爭性。 通常情況下，在一個游戲中包含了的競爭性因素越多，學(xué)生對于游戲的參與程度就越高，因此在我國中職體育教學(xué)中應(yīng)用的體育游戲應(yīng)當在掌握不同學(xué)生身心發(fā)展差異基礎(chǔ)上，合理的增加體育游戲中的競爭因素，從而有效的激發(fā)學(xué)生的游戲參與度與興趣。 但是，在增加游戲競爭因素的同時需要把握好度的問題，中職院校學(xué)生還處于身心發(fā)展的上升階段，老師應(yīng)當注重學(xué)生的求勝欲心理活動，在體育游戲展開過程中忽視了安全性問題，導(dǎo)致發(fā)生了一些意外與傷害事故。 所以，老師在組織體育游戲的過程中，需要對學(xué)生特點充分掌握的基礎(chǔ)上精心策劃，并組織好游戲展開的規(guī)則性，對于紀律性進行嚴格制定，保證體育有效能夠順利展開。

三、加強中職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的措施

（一）體育游戲展開需要融入上課開始部分

在中職體育教學(xué)過程中良好應(yīng)用體育游戲，是一種合理有效的體育教育手段，是為了加強學(xué)生的身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上進一步增強學(xué)生的體制，實現(xiàn)提升學(xué)生智力與創(chuàng)造能力的目的。 除此之外，在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲是為了教學(xué)內(nèi)容展開而服務(wù)的，在每一節(jié)課程開始之前，老師需要將集中學(xué)生的注意力，通過使用富有趣味性的體育游戲來提升學(xué)生的體育游戲參與程度與興奮度。

（二）將體育游戲與體育的技術(shù)教學(xué)充分結(jié)合

在中職體育教學(xué)過程中，老師必須全面注重學(xué)生的主體性地位，并充分發(fā)揮老師自身的主導(dǎo)性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生充分參與到體育游戲的練習(xí)與訓(xùn)練中。 體育教學(xué)的展開并不是簡單的訓(xùn)練過程，而是需要學(xué)生擁有良好的身體機能與心理素質(zhì)。 在體育的技術(shù)教學(xué)中，必須通過體育游戲來帶動整個體育教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，培養(yǎng)出學(xué)生多種運動技能。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國素質(zhì)教育的進一步深入及新課程改革的全面推進，人們對體育教育產(chǎn)生了越來越高的關(guān)注與重視。 本文圍繞著在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當注意的問題、以及加強中職體育教學(xué)中體育游戲良好應(yīng)用的措施三個主要方面展開了論述與分析，目的是為了全面加強中職體育教學(xué)展開過程中體育游戲能夠得到良好應(yīng)用，進一步提升我國中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實現(xiàn)中職院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

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