◆康 勇

（四川省商務(wù)學(xué)校）

合作學(xué)習(xí)理論在中等職業(yè)學(xué)校體育課程中的應(yīng)用分析

◆康 勇

（四川省商務(wù)學(xué)校）

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課程中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論的問題進(jìn)行分析和探討，并提出個(gè)人論點(diǎn)，本研究對(duì)于我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校正在開展的體育課程的教學(xué)實(shí)踐將起到積極的推進(jìn)作用。

合作學(xué)習(xí)理論 中等職業(yè)學(xué)校 體育課程 應(yīng)用

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其自身的職業(yè)特點(diǎn)，不僅學(xué)生要具有健康的體魄，尤其是要有一種集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力精神等基本職業(yè)素養(yǎng)，并通過在中等學(xué)校體育教學(xué)中有的放矢地開展合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，就能夠?qū)崿F(xiàn)既強(qiáng)身健體，又能培養(yǎng)合作觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、凝聚力品質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 然而，如何在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用？ 仍是中等職業(yè)學(xué)校體育教師十分關(guān)心和需要解決的問題，本文根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課程中如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論的問題進(jìn)行分析和探討，并提出個(gè)人論點(diǎn)，本研究對(duì)于我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校正在開展的體育課程的教學(xué)實(shí)踐將起到積極的推進(jìn)作用。

一、合作學(xué)習(xí)理論分析

何謂合作學(xué)習(xí)？ 合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生根據(jù)興趣和愛好等自由結(jié)合成小組而進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。 合作學(xué)習(xí)可以將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。 其代表人物有斯萊文、沙蘭和約翰遜等。 然而，合作學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有組織地協(xié)同活動(dòng)來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)社會(huì)技能，改善學(xué)習(xí)者尤其是不同種族學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，這一觀點(diǎn)還包含了兩層含義：一是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者互幫互助，相互協(xié)作地完成教學(xué)任務(wù)；二是強(qiáng)調(diào)在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可融洽良好的人際關(guān)系，無疑，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們的團(tuán)結(jié)友愛、互幫協(xié)作的良好品質(zhì)。 合作學(xué)習(xí)理論的具體做法是：一般將班級(jí)分成2～6名能力、性別、個(gè)性、氣質(zhì)和種族不同的異質(zhì)小組，然后，再按照一定的合作程序，以小組學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)，穿插全班講授或組間交流，使全體學(xué)生對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容形成正確的理解和深化的認(rèn)識(shí)，并參照小組共同的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)，由此可見，這一理論對(duì)于完善和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

二、合作學(xué)習(xí)方法分析

1.小組學(xué)習(xí)法。 基本做法是：①分組。 先將全班同學(xué)分成若干小組，如40個(gè)學(xué)生一個(gè)班，可以分成4個(gè)組，每10人一組，也可以分成8組，每5人一組。 ②教學(xué)環(huán)節(jié)。 分教師全班授課、小組探究學(xué)習(xí)、小組體育游戲、小組體育競(jìng)賽、小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。 ③教學(xué)步驟和要求。 一是課的開始階段，將劃分練習(xí)或活動(dòng)小組，然后講明合作學(xué)習(xí)的組織紀(jì)律要求，并選出各組的小組長(zhǎng)。 二是課的準(zhǔn)備階段，按照教師的要求以小組為單位排成規(guī)定隊(duì)形，開展圍繞教學(xué)主題內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)。 三是課的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)階段，第一步：將學(xué)生按小組為單位整隊(duì)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展圍繞主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我創(chuàng)編（探究）動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中注意安排組長(zhǎng)或小組成員輪流做保護(hù)工作；第二步：按規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，教師整隊(duì)集合，注意排列隊(duì)形，并進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的講解和示范，以及學(xué)生模仿和體驗(yàn)練習(xí)；第三步：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展小組內(nèi)部互動(dòng)練習(xí)或游戲比賽；第四步：小組內(nèi)部學(xué)習(xí)成果展示和挑戰(zhàn)表演活動(dòng)，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都參加在教師規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的該項(xiàng)活動(dòng)。 四是課的評(píng)價(jià)和小結(jié)階段。依然在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展放松或整理活動(dòng)，同時(shí)由每個(gè)小組的成員互評(píng)學(xué)習(xí)情況，然后由小組長(zhǎng)向教師做匯報(bào)，最后，教師講評(píng)，并宣布下課。

2.分組競(jìng)賽法。 基本做法是：①分組。 每組由5－10人組成。 如60或70人的大班，可以分成6－7個(gè)組，每10人一組。 ②教學(xué)環(huán)節(jié)。 分教師全班授課、小組學(xué)習(xí)、教學(xué)競(jìng)賽、成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)。 ③教學(xué)步驟和要求。 第一步：準(zhǔn)備競(jìng)賽階段。 教師將競(jìng)賽活動(dòng)環(huán)節(jié)劃分為4至6個(gè)部分，學(xué)生按照每個(gè)階段的競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和要求進(jìn)行，先在第一階段將全班劃分為多個(gè)競(jìng)賽小組，然后，講明競(jìng)賽要求；第二步分組競(jìng)賽階段。 該階段可分為2或4人一組的小組競(jìng)賽形式，也可分為10人一組的大組形式，均由小組長(zhǎng)指揮和發(fā)出口令開展2對(duì)2，或4對(duì)4或10對(duì)10的競(jìng)賽活動(dòng)；第三步：穿插小組互助學(xué)習(xí)內(nèi)容和相互交流競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)；第四步：小組與小組間分別選一名代表（技能水平較高者）進(jìn)行交換，指導(dǎo)對(duì)方小組競(jìng)賽和介紹競(jìng)賽體驗(yàn)；第五步：從每個(gè)小組中選派一名代表對(duì)所有組的競(jìng)賽和學(xué)習(xí)活動(dòng)做評(píng)價(jià)，談看法。

上述兩種方法比較強(qiáng)調(diào)小組同學(xué)之間的互教互學(xué)、互幫互助，另外，注重把能力水平不同質(zhì)的同學(xué)分插在不同組里，起到均衡和傳、幫、帶的作用，課的最后或競(jìng)賽結(jié)束后應(yīng)對(duì)最好的組和個(gè)人進(jìn)行表演，注重做好對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激勵(lì)工作。

3.集體研究法。 基本做法是：①分組。 每組由2～10人組成。 ②教學(xué)步驟和要求。 一是分派教學(xué)任務(wù)到各個(gè)小組；二是篩選出至少2至 3個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容（含復(fù)習(xí)和輔助活動(dòng)內(nèi)容）向?qū)W生交代清楚，并安排每個(gè)組認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；三是學(xué)生分頭活動(dòng)，各組首先應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)或練習(xí)中存在的問題和復(fù)雜學(xué)習(xí)動(dòng)作集思廣益，大家一起討論，提出各自建議和設(shè)想，也可做動(dòng)作演示，最后，由教師來進(jìn)行指導(dǎo)。

此種方法注重充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，以及參與、合作一起研究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、合作學(xué)習(xí)遵循的準(zhǔn)則

1.積極的和相互依賴的互助關(guān)系，使組內(nèi)成員確信他們是不可分割的有機(jī)小團(tuán)體，并通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的相互依賴性來促成組內(nèi)成員間關(guān)系的聯(lián)結(jié)。

2.倡導(dǎo)學(xué)生面對(duì)面的交互作用，保證小組成員能夠直接進(jìn)行交流。

3.強(qiáng)化個(gè)人責(zé)任觀念和意識(shí)，每個(gè)成員都對(duì)完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)有責(zé)任。

4.培養(yǎng)合作技能意識(shí)，每一位小組成員協(xié)同學(xué)習(xí)所需要的組織能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力，以及相互尊重的品質(zhì)是必不可少的。

5.做到集體與自我組合加工的能力，小組成員采取自我檢查或反饋方式來考查集體學(xué)習(xí)的情況和效果，并提出新建議、新方法和新措施。

四、合作學(xué)習(xí)注意的問題

1.體育新課標(biāo)倡導(dǎo)通過合作性的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮集體的智慧和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和民主的意識(shí)，樹立集體榮譽(yù)感。 由此可見，我們要善于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的合作體育學(xué)習(xí)熱情和樹立正確的合作體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為做到這一點(diǎn)，我們要在課前了解學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意向和需要，當(dāng)學(xué)生缺乏時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生說明采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體育與健康課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的用意和目的。

2.體育新課標(biāo)要求通過合作性的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力，學(xué)會(huì)合作和交往的方法，學(xué)會(huì)交流的技巧。 體育教學(xué)是一個(gè)師生、生生情感、知識(shí)、信息交往頻繁，以集體互動(dòng)為活動(dòng)特色的特殊學(xué)習(xí)課堂。 由此可見，在合作性體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作的技巧，培養(yǎng)善于社交的能力。

3.體育新課標(biāo)要求，體育教學(xué)必須將合作學(xué)習(xí)方法與自主、探究學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合起來。 在中等職業(yè)學(xué)校體育新課程的教學(xué)實(shí)踐中，注重合作學(xué)習(xí)并不能排斥學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，分小組開展活動(dòng)，也要考慮小組內(nèi)部穿插學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)和小組集體或個(gè)人探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣可以豐富合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)起到促進(jìn)和完善的作用。

[1]孫輝.體育新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的研究[J].教師教育研究，2011，（04）.

[2]吳聯(lián)華.合作學(xué)習(xí)在體育新課標(biāo)背景下的應(yīng)用和思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（02）.