石艾平

（湖南省湘西州民族藝術(shù)學(xué)校，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的特點(diǎn)與開(kāi)展策略

石艾平

（湖南省湘西州民族藝術(shù)學(xué)校，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，鋼琴伴奏是不可或缺的藝術(shù)手段，對(duì)于舞蹈訓(xùn)練而言，起著至關(guān)重要的作用。本文對(duì)鋼琴伴奏在舞蹈表演中的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的開(kāi)展策略進(jìn)行研究，旨在幫助鋼琴與舞蹈的相關(guān)教學(xué)人員增長(zhǎng)專業(yè)技能，改善教學(xué)方法。

鋼琴伴奏；舞蹈基訓(xùn)；教學(xué)措施；方案；探討

引言

悠揚(yáng)的鋼琴伴奏與絢麗的舞蹈相融合是一場(chǎng)藝術(shù)的盛宴，在舞蹈基訓(xùn)課堂上，教師應(yīng)該幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵，體會(huì)舞蹈的絢麗，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，規(guī)范其舞蹈動(dòng)作，使其產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)與舞蹈的熱愛(ài)之情，通過(guò)細(xì)心的鉆研與耐心的領(lǐng)悟，進(jìn)行完美的表演。

一、鋼琴伴奏在舞蹈表演中的特點(diǎn)

鋼琴是深受人們喜愛(ài)的古典西洋樂(lè)器，享有“樂(lè)器之王”的盛名，是典型的鍵盤樂(lè)器，常常以鋼琴獨(dú)奏、鋼琴伴奏等表演形式呈現(xiàn)，這種表演被人們視為高雅的藝術(shù)。鋼琴的使用范圍十分廣泛，除音樂(lè)演奏會(huì)以外，在舞臺(tái)劇中，其身影屢見(jiàn)不鮮；在影視劇中，以鋼琴聲為背景音樂(lè)的情景也頻繁出現(xiàn)；而在舞蹈表演中，鋼琴更是起著十分重要的作用。由于鋼琴伴奏具有很強(qiáng)的靈活性以及便利性，它可以隨著舞蹈的變換而隨意切換曲調(diào)風(fēng)格，因而鋼琴在舞蹈表演中的地位顯得非同一般。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，舞蹈表演是一場(chǎng)視覺(jué)上的盛宴，而鋼琴伴奏則是聽(tīng)覺(jué)上的享受，當(dāng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)完美地進(jìn)行結(jié)合時(shí)，就會(huì)碰撞出極為絢麗的藝術(shù)火花。隨著鋼琴伴奏的悠揚(yáng)，美麗的舞者翩翩起舞，舞蹈便被映襯得極其動(dòng)人；而在欣賞絢麗舞蹈的過(guò)程中，琴聲的曼妙隨著舞者的節(jié)拍化作了看得見(jiàn)的音符，使觀眾沉醉其中?？梢?jiàn)，在舞蹈表演中，鋼琴伴奏發(fā)揮出了極大的作用。

二、舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的開(kāi)展策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

在舞蹈的創(chuàng)作過(guò)程中，音樂(lè)是大多數(shù)靈感的來(lái)源，學(xué)生很容易被節(jié)拍與節(jié)奏影響，因此教師幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感是十分重要的。無(wú)論面對(duì)什么種類的舞蹈，學(xué)生都需要借音樂(lè)節(jié)奏之力強(qiáng)化自身記憶動(dòng)作的能力。很多學(xué)生天生具有較強(qiáng)的樂(lè)感，每當(dāng)他們聽(tīng)到富有節(jié)奏感的音樂(lè)時(shí)，都情不自禁地隨著節(jié)拍舞動(dòng)起來(lái)。鋼琴被譽(yù)為樂(lè)器之王，在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的使用，其演奏功效十分強(qiáng)大，能夠跳出音樂(lè)風(fēng)格的局限，可以為各種舞蹈伴奏，例如爵士舞、芭蕾舞等等。鋼琴具有十分優(yōu)美的音色，其旋律悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏的可調(diào)控性極高，有助于學(xué)生輕松地掌控音樂(lè)節(jié)奏，使其對(duì)原始音樂(lè)形成一定的審美觀點(diǎn)，并逐漸加深他們對(duì)舞蹈動(dòng)作的印象，從而使其表演與創(chuàng)作能力得到一定程度的提高。

（二）規(guī)范舞蹈動(dòng)作

在眾多的表演形式中，舞蹈與音樂(lè)可謂是極具藝術(shù)性及觀賞性的，舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、故事的走向都與音樂(lè)息息相關(guān)。鋼琴伴奏能夠容易地使旋律深深地印入觀眾的腦海中，并使得舞者可以自主地調(diào)節(jié)其肢體的展示能力，從而規(guī)范舞蹈動(dòng)作。對(duì)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的舞者來(lái)說(shuō)，他們能夠較快地參透出鋼琴伴奏中所表達(dá)的情感，將其消化并轉(zhuǎn)化成自身的情感進(jìn)行表達(dá)，從而表演出更加優(yōu)秀的舞蹈。在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中，學(xué)生也要根據(jù)鋼琴伴奏的不同力度、不同速度以及不同強(qiáng)弱程度來(lái)調(diào)整自身的舞蹈動(dòng)作，隨著具有指導(dǎo)性的鋼琴伴奏的變換，學(xué)生能夠更加機(jī)敏地調(diào)整節(jié)奏，從而使得舞蹈與伴奏能夠完美融合。因此，在舞蹈基礎(chǔ)課堂中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生高效地利用鋼琴伴奏的節(jié)拍及旋律，使其能夠領(lǐng)悟音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而更好地將舞蹈進(jìn)行演繹。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的韻律感

在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的韻律感進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生跳舞的過(guò)程中，會(huì)將自己內(nèi)心的節(jié)奏以肢體語(yǔ)言的方式呈現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是舞蹈的動(dòng)作幅度、力度大小亦或速度快慢，都無(wú)一不體現(xiàn)著伴奏的韻律，與此同時(shí)，學(xué)生內(nèi)心豐富的情感也得以表達(dá)。對(duì)初學(xué)者而言，較好地掌握伴奏的韻律是很困難的，在表達(dá)舞蹈動(dòng)作時(shí)，他們的身體也比較僵硬。在很大程度上，這會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，其領(lǐng)悟能力及表達(dá)能力得不到應(yīng)有的鍛煉，久而久之，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)愈加僵硬，嚴(yán)重影響舞蹈的美感。所以，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，認(rèn)真提高自身的樂(lè)律感，從而更加流暢地對(duì)舞蹈進(jìn)行演繹。

（四）激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣

鋼琴的伴奏種類繁多，風(fēng)格多樣，能使不同的聽(tīng)眾產(chǎn)生不同樣的感受，而不同的舞者對(duì)音樂(lè)的理解也各不相同，其領(lǐng)悟到的情感存在差異，因此所演繹出的作品也就極具個(gè)人特色。優(yōu)美的鋼琴伴奏能夠幫助舞者將實(shí)力展現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)所要表達(dá)的情感，塑造飽滿的人物形象，并且烘托現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。沉浸在悠揚(yáng)的鋼琴伴奏之中，學(xué)生可以輕易被帶入氛圍，自然地融入到音樂(lè)與舞蹈的意境中，這樣有利于增強(qiáng)其對(duì)舞蹈的興趣，從而認(rèn)真調(diào)整自身動(dòng)作，全心全意地演繹舞蹈的盛宴。

（五）幫助學(xué)生完美地將音樂(lè)和舞蹈相融合

每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處及短處，在舞蹈基礎(chǔ)課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師要幫助學(xué)生掌握鋼琴伴奏的要領(lǐng)，使其能夠較好地掌握旋律、節(jié)奏的變換以及伴奏中所表達(dá)的情感。鋼琴伴奏的風(fēng)格多樣，旋律悠揚(yáng)，其節(jié)奏也時(shí)急時(shí)緩，隨著鋼琴伴奏進(jìn)行舞蹈練習(xí)可以有效地幫助學(xué)生掌握節(jié)奏的變換并理解情感的表達(dá)，使學(xué)生能夠完美地將音樂(lè)與舞蹈融合在一起，并向觀眾進(jìn)行完美的詮釋。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞蹈將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)融為一體，是一種高雅的綜合藝術(shù)。在舞蹈基礎(chǔ)課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，規(guī)范其舞蹈動(dòng)作，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的韻律感，激發(fā)其對(duì)于舞蹈的興趣，并幫助學(xué)生完美地將音樂(lè)和舞蹈相融合，只有這樣，學(xué)生才能領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵，體會(huì)舞蹈的精深，并通過(guò)思考與情感的轉(zhuǎn)換，將絢麗的舞蹈盛宴完美地展現(xiàn)在觀眾面前。

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