梅鐘藝

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110044）

俄羅斯鋼琴教學(xué)對(duì)我國(guó)鋼琴教學(xué)的啟示

梅鐘藝

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110044）

俄羅斯鋼琴學(xué)派是世界上著名的鋼琴學(xué)派之一。其經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，培養(yǎng)出眾多著名的鋼琴演奏家和教育家，不僅為俄羅斯鋼琴事業(yè)甚至可以說(shuō)是為世界鋼琴事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。俄羅斯鋼琴學(xué)派注重多元化發(fā)展，尊重各種不同的聲音，重視民族作品的保留與傳承、對(duì)演奏基本功尤為重視，有著較為先進(jìn)的教學(xué)思想。中國(guó)鋼琴教育應(yīng)該多多借鑒俄羅斯鋼琴教育方面所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。本文就針對(duì)俄羅斯鋼琴教育的特點(diǎn)以及我國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，為我國(guó)鋼琴教育事業(yè)發(fā)展提供一定理論依據(jù)。

俄羅斯鋼琴教學(xué)；鋼琴教學(xué)；啟示和借鑒

俄羅斯有著從蘇聯(lián)時(shí)期傳承下來(lái)的多元化教學(xué)模式，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)基礎(chǔ)，并且經(jīng)過(guò)完善的培訓(xùn)體系、豐富的實(shí)踐練習(xí)、多元化的課外活動(dòng)等形式，學(xué)生從入門(mén)就按照一個(gè)鋼琴家的要求進(jìn)行培養(yǎng)。但是俄羅斯鋼琴教育又比較提倡多元化教育，在演奏者擁有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)后，就根據(jù)演奏者特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。我國(guó)鋼琴教育與俄羅斯相比存在較大差異。所以本文將以俄羅斯鋼琴教育理念分析我國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀，以其獲得有利于提升我國(guó)鋼琴教育的啟發(fā)，分析內(nèi)容如下：

一、重視與忠實(shí)俄羅斯民族鋼琴作品

俄羅斯民族有濃厚的民族意識(shí)，他們每個(gè)人都有著強(qiáng)烈的民族自豪感。這種民族自豪感也深刻影響俄羅斯鋼琴藝術(shù)的創(chuàng)造。俄羅斯人民極其推崇本國(guó)的民族鋼琴家以及優(yōu)秀的鋼琴作品，他們努力培養(yǎng)傳統(tǒng)文化接班人，對(duì)于鋼琴文化同樣重視，將培養(yǎng)鋼琴文化接班人視為一種歷史使命。所以，無(wú)論是杰出的鋼琴家還是一般的鋼琴愛(ài)好者，只要提到本民族的鋼琴作品，都會(huì)洋溢著贊美之情和自豪感。這也就是為什么俄羅斯鋼琴家都有很多愛(ài)國(guó)情懷的著名曲目。

相比于俄羅斯，中國(guó)鋼琴教育在民族自信、民族自強(qiáng)這方面較為缺失。在音樂(lè)院校的鋼琴教學(xué)中，教材上很少涉及到中國(guó)作品，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化曲目的重視程度不高。在《鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)教材中，總共有曲目131首，但是中國(guó)原創(chuàng)鋼琴作品卻只有26首。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅對(duì)《牧童短笛》和很少一部分中國(guó)知名曲目較為熟悉，系統(tǒng)性的鋼琴文化知識(shí)較為欠缺。教師同樣有責(zé)任，教師在教學(xué)過(guò)程中，很少去搜集一些中國(guó)鋼琴曲目作為教學(xué)素材，更沒(méi)有選擇一些中國(guó)曲目讓學(xué)生們熟練掌握，只是隨意地選擇一些曲目讓學(xué)生作為練習(xí)曲。一些考試和測(cè)試中，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)關(guān)于中國(guó)曲目的規(guī)定，甚至部分學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴作品，也不被鼓勵(lì)和支持。國(guó)內(nèi)舉辦相應(yīng)的中國(guó)鋼琴曲目講座也非常少，使學(xué)生們接觸不到我國(guó)一些優(yōu)秀的鋼琴曲目，更無(wú)法了解和學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴曲目。中國(guó)鋼琴事業(yè)必須有自己的鋼琴曲目，這是我國(guó)鋼琴事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。鋼琴雖然是引進(jìn)樂(lè)器，但是在我國(guó)發(fā)展已經(jīng)有較長(zhǎng)一段時(shí)期，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出具有鮮明民族特色的曲目，但是曲目的原創(chuàng)得不到充分的重視，這將不利于中國(guó)鋼琴教育不利于中國(guó)鋼琴事業(yè)。所以要樹(shù)立一種強(qiáng)烈的民族意識(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴不僅是為了個(gè)人更是為了民族鋼琴事業(yè)。

二、追求音樂(lè)表現(xiàn)力

鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，這是因?yàn)殇撉儆兄鴺O為強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力，能夠使鋼琴演奏更觸動(dòng)人心。俄羅斯鋼琴學(xué)派也追求歌唱性，鋼琴演奏為了追求歌唱性，會(huì)更為細(xì)膩和抒情，演奏效果也更加能夠打動(dòng)人心。

在我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中，教師過(guò)分地要求手法和技巧的嫻熟，卻忽略了鋼琴演奏最為本質(zhì)的東西。導(dǎo)致鋼琴演奏缺乏表現(xiàn)力，手法再熟練、技巧再多變也無(wú)法將曲目中所蘊(yùn)含的情感完整展現(xiàn)給聽(tīng)眾，這是不符合鋼琴演奏初衷的。所以應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒俄羅斯鋼琴教育中的做法。在演奏一首新曲目之前，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹曲目由來(lái)，介紹作者生平和所處年代，并延伸到作者其他曲目上，重點(diǎn)發(fā)掘作者風(fēng)格和所要表達(dá)的主旋律。通過(guò)對(duì)新曲目立體的了解和探討，可以認(rèn)識(shí)到曲目的較深層次。在演奏過(guò)程中，學(xué)生要在心理進(jìn)行飽含感情的默唱。默唱幫助演奏者理解曲目情感，在演奏者感覺(jué)自己可以感情充沛地演唱這首作品的時(shí)候，再開(kāi)始正式的鋼琴演奏。教師在教學(xué)前可以根據(jù)曲目情感類(lèi)型的不同將曲目進(jìn)行分類(lèi)，可以分為個(gè)人情感、愛(ài)國(guó)情感等類(lèi)型，學(xué)生根據(jù)曲目情感類(lèi)型的不同調(diào)整心態(tài)，處理好情感側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)作品的細(xì)致分析，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心歌唱感，使學(xué)生們的鋼琴演奏更具表現(xiàn)力。

三、重視基本功訓(xùn)練

俄羅斯鋼琴學(xué)派十分重視基本功，他們采用較為系統(tǒng)和嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練體系，并執(zhí)行嚴(yán)格的測(cè)評(píng)。每一個(gè)學(xué)期都有基本功測(cè)試，如果基本功有退步，哪怕樂(lè)曲演奏非常完美，也很難獲得優(yōu)秀的成績(jī)。俄羅斯很多著名鋼琴演奏家，每天也不間斷地進(jìn)行基本功練習(xí)，所以其演奏的曲目聲音扎實(shí)、富有沖擊感、音色把握細(xì)致，就是因?yàn)樗麄儗?duì)基本功的重視。

國(guó)內(nèi)的鋼琴教育從學(xué)生們剛?cè)腴T(mén)就夾雜一定的功利性。學(xué)生參加鋼琴學(xué)習(xí)很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)鋼琴有用，所謂有用是指孩子們以后升學(xué)就業(yè)可以多一種捷徑。在這種功利性目的下，鋼琴的學(xué)習(xí)只能是浮于表面，難以學(xué)到精髓。國(guó)內(nèi)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)不重視基本功、急于求成、盲目地增加曲目難度，學(xué)習(xí)鋼琴的短期目標(biāo)就是為了不斷考級(jí)。所以在高校的鋼琴教育中，應(yīng)當(dāng)重拾基本功教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，不再以難度、技巧作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。要將基本功學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將終身受益。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)鋼琴事業(yè)曾經(jīng)受到前蘇聯(lián)支持和幫助，俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展依然在繼續(xù)，我國(guó)鋼琴教育環(huán)境也有了很大改善，希望我國(guó)可以繼續(xù)學(xué)習(xí)俄羅斯鋼琴學(xué)派的精神及理念，找出差距、分析原因、努力追趕，將我國(guó)鋼琴事業(yè)強(qiáng)有力地向前推動(dòng)，盡早建立起屬于我們自己的鋼琴學(xué)派。

[1]劉蕓,郝蓉蓉,張淑珍．俄羅斯高等音樂(lè)教育鋼琴教學(xué)研究[J]．時(shí)代文學(xué)(雙月上半月),2009(02)．

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[3]楊曦婷．淺談俄羅斯鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)[J]．讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2012 (11．

[4]吳娜．淺析俄羅斯高等音樂(lè)教育的鋼琴教學(xué)[J]．黃河之聲,2014(04)．

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梅鐘藝（1989—），女，漢族，碩士研究生，助教，沈陽(yáng)大學(xué)，研究方向：音樂(lè)教育。