吳 濤

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

高校舞蹈教學(xué)與藝術(shù)素質(zhì)教育

吳 濤

（銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

新時(shí)期，各高等院校開始開展素質(zhì)教育教學(xué)工作，很多高校從舞蹈教學(xué)下手，推動(dòng)加快素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐。高等院校開設(shè)舞蹈專業(yè)相關(guān)課程，推動(dòng)舞蹈教學(xué)教育的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)的同時(shí)，也提高了大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。本文根據(jù)相關(guān)資料，研究目前我國(guó)高等院校中舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)舞蹈藝術(shù)專業(yè)中存在的一些教育問題進(jìn)行分析，提出改進(jìn)強(qiáng)化措施，希望能給國(guó)內(nèi)高校的舞蹈藝術(shù)教學(xué)起到一定幫助作用。

高校；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)；素質(zhì)教育

我國(guó)教育部門提出的素質(zhì)教育的目的是為使高等院校在教育培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)候，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的革新創(chuàng)造和實(shí)踐工作能力，著重培養(yǎng)大學(xué)生未來融入社會(huì)工作的綜合素質(zhì)能力。目前，我國(guó)高等院校中舞蹈藝術(shù)專業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)教育過程中的重要組成部分，是大學(xué)生養(yǎng)成革新創(chuàng)造和實(shí)踐工作能力的主要教導(dǎo)途徑之一，是組成素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)[1]。

一、高校舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)況

要切實(shí)了解并熟悉我國(guó)高等院校舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)況，就必須從學(xué)校、教師及學(xué)生，三方面深入分析。

第一，從高等院校角度出發(fā)分析，我國(guó)高等院校正常情況下都有校一級(jí)的相關(guān)藝術(shù)社團(tuán)，社團(tuán)中也肯定有舞蹈藝術(shù)隊(duì)伍。各學(xué)科系文藝部門也都有一些規(guī)模和水平相對(duì)較小的舞蹈團(tuán)隊(duì)。校一級(jí)的舞蹈藝術(shù)社團(tuán)都有專業(yè)藝術(shù)老師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)教學(xué)，校一級(jí)舞蹈藝術(shù)社團(tuán)整體水平也就較高；而各學(xué)科系的舞蹈團(tuán)隊(duì)在師資方面就略顯單薄，整體水平較低。從師資方面來分析，現(xiàn)階段，我國(guó)非藝術(shù)類高等院校單獨(dú)將舞蹈藝術(shù)設(shè)為一門學(xué)科的院校很少，很多老師也很少去深入研究舞蹈藝術(shù)教育。普通高等院校未將舞蹈藝術(shù)專業(yè)單獨(dú)設(shè)立為一門學(xué)科，是我國(guó)高校藝術(shù)教育的缺失，使很多有天賦的大學(xué)生失去了提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

第二，我國(guó)高等院校即使開設(shè)舞蹈藝術(shù)專業(yè)，很多時(shí)候都是硬件設(shè)施不足或嚴(yán)重缺乏。舞蹈藝術(shù)是社會(huì)文化藝術(shù)的核心組成部分，舞蹈藝術(shù)的文化建設(shè)與社會(huì)主義文化建設(shè)有著千絲萬縷的關(guān)系。目前，高等院校常態(tài)化的對(duì)舞蹈藝術(shù)專業(yè)不重視，硬件設(shè)施也不健全等情況，綜合來說就是舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)幾乎沒有；師資力量相對(duì)其他學(xué)科嚴(yán)重缺失。很多頂崗老師專業(yè)技術(shù)一般，無法切實(shí)的頂起教學(xué)任務(wù)，舞蹈場(chǎng)地、舞蹈實(shí)踐課程不足。

第三，高等院校中舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)缺少系統(tǒng)化科學(xué)性，高等院校中舞蹈藝術(shù)任課老師，自身專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)示范能力急需提高。高等院校中舞蹈藝術(shù)教學(xué)不能形成系統(tǒng)化，雜亂無章情況嚴(yán)重，教學(xué)方式老舊，模式單純化，都是制約大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力提升的問題。

二、大學(xué)生素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)教育的重要性

第一，舞蹈藝術(shù)教育能夠提高大學(xué)生素養(yǎng)和欣賞能力。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解。舞蹈是一種高雅的藝術(shù)表達(dá)方式，學(xué)習(xí)舞蹈有很高的入門要求，不是每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)的。但是人欣賞藝術(shù)，欣賞美的權(quán)力是平等的。通過對(duì)舞蹈教學(xué)中舞蹈的觀看，大學(xué)生能夠明白了解一些舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)理論，明白舞蹈的特點(diǎn)及吸引人的獨(dú)特魅力，只明白了解舞蹈，才能看懂舞蹈所表達(dá)的意思[2]。

第二，舞蹈藝術(shù)的教學(xué)能夠建立和健全大學(xué)生的審美觀，并能陶冶大學(xué)生的情感。舞蹈藝術(shù)所包含的的文化范圍廣泛豐富，所包含的文化知識(shí)面范圍廣闊，包括各種人文藝術(shù)、各種哲學(xué)思想等等，都是大學(xué)生提升自身審美能力的有效助力。

第三，舞蹈藝術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉也有很大助力。作為人體行為藝術(shù)表達(dá)方式之一的舞蹈動(dòng)作，其中包含了精挑細(xì)選的各種設(shè)計(jì)。形象思維和舞蹈動(dòng)作的表達(dá)設(shè)計(jì)緊密相連，由此可以看出，觀看欣賞舞蹈藝術(shù)時(shí)，形象思維也是離不開的。大學(xué)生可以展開想象力來對(duì)舞蹈動(dòng)作所要表達(dá)的意思進(jìn)行領(lǐng)悟思考。

第四，舞蹈藝術(shù)教學(xué)是大學(xué)生美學(xué)教育中具有重要意義的分支。高等院校，舞蹈藝術(shù)教學(xué)是大學(xué)生美學(xué)教育的有效途徑之一，舞蹈藝術(shù)教學(xué)因其自身的直觀性與形象性，大學(xué)生在接觸學(xué)習(xí)中，能夠切實(shí)體會(huì)到美，并創(chuàng)造美，由此可以加深對(duì)美學(xué)教育的領(lǐng)悟和熟悉，這種獨(dú)特的教學(xué)能力是其他學(xué)科所無法相比的。

第五，舞蹈藝術(shù)教學(xué)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)高尚道德有極大助力。舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)方法，內(nèi)容和過程都具有一定思想道德教育能力。舞蹈藝術(shù)教學(xué)是一種集體教學(xué)活動(dòng)，集體活動(dòng)能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相合作，互相幫助、共同進(jìn)步的積極心態(tài)。舞蹈藝術(shù)教育不僅可以幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能讓大學(xué)生在較長(zhǎng)的舞蹈訓(xùn)練時(shí)間中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)忍耐等精神，為將來進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)[3]。

三、加強(qiáng)高校舞蹈課程建設(shè)的有效措施

第一，切實(shí)加大舞蹈藝術(shù)專業(yè)的資金投入，努力培養(yǎng)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍。增設(shè)舞蹈藝術(shù)專業(yè)同時(shí)，對(duì)舞蹈實(shí)踐場(chǎng)地做好相關(guān)規(guī)劃，制定合理制度，改變傳統(tǒng)觀念，重視舞蹈藝術(shù)課程，聘用專業(yè)人才，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，切實(shí)為舞蹈藝術(shù)專業(yè)準(zhǔn)備好師資力量。

第二，舞蹈藝術(shù)課程內(nèi)容豐富化。開設(shè)舞蹈藝術(shù)轉(zhuǎn)業(yè)后，授課教師在教授課程時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)講解一些與舞蹈有觀點(diǎn)人文故事知識(shí)，如舞蹈發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解認(rèn)識(shí)加深，提升學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)學(xué)科有系統(tǒng)化的了解。

新時(shí)期，各高等院校開展素質(zhì)教育教學(xué)工作，很多高校從舞蹈教學(xué)著手，推動(dòng)加快素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐。高等院校開設(shè)舞蹈專業(yè)相關(guān)課程，從側(cè)面推動(dòng)舞蹈教學(xué)教育的發(fā)展，給大學(xué)生增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)，也提高了大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。綜上所述，為了使舞蹈藝術(shù)教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，健康迅速發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高等院校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)觀念，重視舞蹈藝術(shù)專業(yè)學(xué)科，豐富舞蹈藝術(shù)課程的內(nèi)容，實(shí)行新的教學(xué)方式，革新舞蹈課程模式，有效快速的提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格全全面型高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]楊曉雨.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].戲劇之家,2015,1(23)：189.

[2]張玨璇.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探討[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版,2016,2(07)：61.

[3]李雯.高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].戲劇之家, 2016,2(10)：188-189.

J712

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吳濤（1965—），副教授，研究方向：舞蹈教學(xué)與理論研究，貴州省銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。