劉清云

（江蘇省常州市泰村實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

小學(xué)生喜歡歌唱，但傳統(tǒng)教唱式的音樂(lè)教學(xué)缺乏靈活性和生動(dòng)性，讓原本愉悅的音樂(lè)內(nèi)容，古板枯燥，失去了音樂(lè)的光彩，音樂(lè)教師應(yīng)該從興趣入手，注重教學(xué)方法的研究，讓音樂(lè)課堂在互動(dòng)教學(xué)﹑激趣教學(xué)和趣味實(shí)踐等一系列教育教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)小學(xué)生的快樂(lè)情緒，打造高效﹑愉悅的小學(xué)音樂(lè)課堂。

一、激情互動(dòng)，推動(dòng)善學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)良好途徑，音樂(lè)教師可以在小學(xué)音樂(lè)課堂中多開(kāi)展一些互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓他們借助互動(dòng)交流的溝通，拉近相互之間的關(guān)系，營(yíng)造融洽和諧的氛圍，也通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，點(diǎn)燃小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的激情，有效推動(dòng)小學(xué)生的善學(xué)能力。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，我在課堂中就有效開(kāi)展了互動(dòng)活動(dòng)，讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂中積極發(fā)言﹑熱情討論，在相互的交流溝通中，深刻感知歌曲的情感內(nèi)涵，由此激發(fā)小學(xué)生心中對(duì)媽媽的尊敬與感恩。激情互動(dòng)的交流活動(dòng)，點(diǎn)燃了小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，也讓德育教育成功地滲透其中，達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。為了讓學(xué)生能夠激情地互動(dòng)起來(lái)，我將學(xué)生分成小組，讓他們能夠以組為單位進(jìn)行討論，便于生與生之間的交流，并且針對(duì)音樂(lè)作品提出相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，給學(xué)生提供交流互動(dòng)的話(huà)題和目標(biāo)，如我在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》之前，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，要問(wèn)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你會(huì)想到你生命中的哪一個(gè)人？這個(gè)人無(wú)私的愛(ài)著我們，她把最好的都給了你，卻不需要一絲回報(bào)，接下來(lái)就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們之間的感人故事吧！”教師言語(yǔ)激發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)言，講述媽媽偉大的愛(ài)。

激情的互動(dòng)，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一下子高漲起來(lái)，他們運(yùn)用小組討論的方式展開(kāi)激烈的發(fā)言，在相互的言語(yǔ)表達(dá)中，深刻感知課堂的主題思想，用這種巧妙的互動(dòng)提高小學(xué)生善學(xué)的能力。

二、巧妙激趣，促進(jìn)愛(ài)學(xué)

小學(xué)生喜歡趣味的課堂，趣味的課堂形式能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，音樂(lè)學(xué)習(xí)就變得輕松﹑快樂(lè)了，這樣的教學(xué)必然會(huì)促進(jìn)小學(xué)生愛(ài)學(xué)的狀態(tài)。為此，小學(xué)音樂(lè)教師要在音樂(lè)課堂多開(kāi)展激趣的活動(dòng)，利用游戲﹑競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的作用下促進(jìn)小學(xué)生愛(ài)學(xué)的情緒發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》時(shí)，我為了更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用了趣味游戲及小組比賽的活動(dòng)，用這樣的教學(xué)方法來(lái)巧妙激趣，以促進(jìn)小學(xué)生愛(ài)學(xué)的高漲情緒。歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我以改往日傳統(tǒng)的單一的音頻聆聽(tīng)方式，讓學(xué)生將課下的游戲活動(dòng)帶到課堂當(dāng)中來(lái)，結(jié)合拍手兒歌游戲展開(kāi)聆聽(tīng)，用游戲互動(dòng)來(lái)帶動(dòng)課堂的活躍性，幫助小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。除此之外，我還在歌曲學(xué)習(xí)的鞏固檢查中，開(kāi)展了小組競(jìng)賽，用比賽的方法去檢驗(yàn)學(xué)生課堂的掌握情況，為了讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地展示自我風(fēng)采，我運(yùn)用巧妙的比賽活動(dòng)，用這種比賽機(jī)制來(lái)增加課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中積極熱情，達(dá)到了愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提升了課堂學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)音樂(lè)課堂需要活躍的氛圍，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)教師運(yùn)用游戲及比賽等有效手段來(lái)巧妙激趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果。通過(guò)一系列課堂趣味活動(dòng)，幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，保持愛(ài)學(xué)的狀態(tài)。

三、趣味實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)

要讓小學(xué)生感知快樂(lè)課堂，這是新課標(biāo)要求下要打造的理想音樂(lè)課堂，音樂(lè)教師要科學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)的趣味實(shí)踐活動(dòng)，幫助小學(xué)生在快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)小學(xué)生各種音樂(lè)能力，幫助學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的音樂(lè)課堂氛圍。讓音樂(lè)學(xué)科發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用，在快樂(lè)自由中感知音樂(lè)的美，在音樂(lè)優(yōu)美的旋律中提升學(xué)生的審美能力。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中就開(kāi)展了一系列趣味的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生充分感知音樂(lè)課堂的快樂(lè)氛圍，構(gòu)建樂(lè)學(xué)的音樂(lè)課堂。充分利用音樂(lè)課堂的拓展環(huán)節(jié)，開(kāi)展趣味﹑生動(dòng)的創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，自由的創(chuàng)編，教師言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首《我們的田野》，你頭腦中想到了什么？把你想到的用你獨(dú)特的方式將它展示出來(lái)吧！下邊就屬于你的創(chuàng)造時(shí)段，用你豐富的想象力，創(chuàng)造你的藝術(shù)作品吧！”教師生動(dòng)的言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極創(chuàng)作，用不同的表演形式，展現(xiàn)不同的藝術(shù)美，學(xué)生們想法各異，呈現(xiàn)出獨(dú)唱﹑小合唱﹑詩(shī)朗誦﹑繪畫(huà)﹑舞蹈等形式各異的藝術(shù)表演形式，在豐富多彩中生動(dòng)地展現(xiàn)著藝術(shù)作品的美。

趣味的實(shí)踐活動(dòng)，有效帶動(dòng)了小學(xué)生樂(lè)學(xué)的情緒，小學(xué)生快樂(lè)的創(chuàng)造﹑自由的想象，將音樂(lè)課堂的快樂(lè)開(kāi)發(fā)得淋漓盡致，課堂中學(xué)生積極﹑主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，做到了快樂(lè)中學(xué)習(xí)，愉悅中成長(zhǎng)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率，運(yùn)用激情互動(dòng)﹑巧妙激趣及趣味實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入善學(xué)﹑愛(ài)學(xué)﹑樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中充分感知音樂(lè)的藝術(shù)美。

[1]謝清秀.摭談小學(xué)音樂(lè)課堂“有效聆聽(tīng)”的策略[J].基礎(chǔ)教育研究,2017(16).

[2]歸陳佳.促進(jìn)“核心素養(yǎng)”培育,活化小學(xué)音樂(lè)課堂[J].文理導(dǎo)航(下旬),2017(08).