在高等教育中，學科與專業(yè)的生命力很大程度上得益于其專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況[1]。筆者通過對廣西民族大學檔案學專業(yè)（下簡稱民大檔案學）最近5屆（2012—2016）本科畢業(yè)生就業(yè)從業(yè)狀況調研分析，提出檔案學本科教學改革的思路和方向。

1 調查分析

民大檔案學專業(yè)創(chuàng)辦于1983年，是廣西高校中唯一的檔案學本科專業(yè)，培養(yǎng)了3000多名檔案學理論研究和實踐應用人才。2012屆至2016屆民大檔案學畢業(yè)生共235人，其中28人考取研究生、207人直接就業(yè)。筆者通過QQ、微信、電郵等方式對直接就業(yè)的207名畢業(yè)生進行調查，在2016年12月20日至2017年4月3日的105天開放時間內，共有166人填寫問卷（均為有效問卷），占比80.19%，具有較高的代表性。

1.1 專業(yè)對口就業(yè)情況

2012年至2016年期間，每年初次就業(yè)專業(yè)對口率分別為54.55%、50.00%、61.76%、62.50%、67.74%，總體呈上升趨勢。平均來看，初次就業(yè)專業(yè)對口率為59.04%。工作一段時間之后，98個初次就業(yè)專業(yè)對口的畢業(yè)生中有10人選擇非專業(yè)對口的工作崗位，占比10.2%。

1.2 就業(yè)單位類型

畢業(yè)生選擇到事業(yè)單位、私營企業(yè)、黨政機關、國有企業(yè)的占比分別為35.54%、25.30%、22.89%、12.05%，共占總畢業(yè)生的95.78%。

1.3 就業(yè)工作崗位性質

就業(yè)工作崗位主要包括檔案管理、行政文秘、圖書管理、教學科研、技術研發(fā)及其他。其中，從事檔案管理、行政文秘的畢業(yè)生占比分別為46.99%、25.90%，占72.89%；女生中51.45%從事檔案管理、25.36%從事行政文秘；男生中25%從事檔案管理、28.57%從事行政文秘。

1.4 就業(yè)城市分布情況

大部分畢業(yè)生選擇在廣西本地就業(yè)，有44.58%的選擇在南寧就業(yè)、25.90%的選擇在區(qū)內其他設區(qū)市就業(yè)、14.46%的選擇在區(qū)內縣（市、區(qū)）或鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，區(qū)內就業(yè)的總體比例達84.94%。

1.5 對課程體系和教學環(huán)節(jié)的評價情況

畢業(yè)生普遍認為學校課程設置基本合理，但也存在一些不足。其中對公文寫作、檔案管理、信息技術三類課程認可度較高，分別為80.72%、56.63%、54.82%；對課程實踐、信息檢索、電子文件、數(shù)據(jù)分析四類課程認可度一般，分別為45.18%、44.58%、43.98%、42.77%；對政策法規(guī)、檔案保護、歷史文獻類課程認可度較低，分別為28.92%、21.69%、9.64%。另外，有68.67%的畢業(yè)生認為學校提供的實踐機會少，63.86%的畢業(yè)生認為學校所開設的課程偏向理論，實用性不足。

2 調查顯示

2.1 就業(yè)的專業(yè)對口率相對偏低

2017年中國社會藍皮書指出，近年來我國高校本科畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率一直不高，2011屆是67%，2012屆至2015屆均是69%[2]。從本文調查分析情況看，民大檔案學畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率為59.04%，低于全國平均水平。從理論上說，檔案學作為一個“小學科”，“專”應該是其特色，“特”應該是其專長，不應該出現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)率低的現(xiàn)象。實踐中出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因有很多，有外部的也有內部的，有長期性的也有階段性的。從學校自身看，教育教學的“專”字不突出、“特”字不明顯是重要原因，這就導致其培養(yǎng)的“專業(yè)”人才在就業(yè)市場上缺乏相應的競爭力。

2.2 就業(yè)大多集中在黨政機關和企事業(yè)單位

有關調查報告顯示，近年來我國大學生最傾向的就業(yè)單位依次是事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)、政府部門、民營企業(yè)、合資企業(yè)[3]。民大檔案學畢業(yè)生就業(yè)單位的選擇，也基本上呈現(xiàn)出這一傾向，到黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)和私營企業(yè)工作的畢業(yè)生占總數(shù)的95.78%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有三：其一，黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)的收入和就業(yè)狀態(tài)比較穩(wěn)定，因此成為畢業(yè)生的優(yōu)先選擇；其二，黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)管理相對規(guī)范，對檔案管理工作相對重視，對檔案管理人才的需求也相對較大；其三，私營企業(yè)因工作自由性大、體制機制靈活、入職門檻較低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚等特點，對畢業(yè)生有著較強吸引力。

2.3 工作崗位傾向于檔案管理和行政文秘方面

五屆民大檔案學畢業(yè)生中從事檔案管理崗位的占46.99%，從事行政文秘崗位的占25.90%，兩項合計占比達72.89%，接近總人數(shù)的四分之三。這表明，檔案管理崗位是民大檔案學畢業(yè)生的首要選擇，即使無法選擇檔案管理崗位，也更傾向于選擇與本專業(yè)相關度較高的行政文秘崗位，體現(xiàn)出對專業(yè)較高的認同度。

2.4 就業(yè)主要選擇在廣西區(qū)內

近三年的《廣西高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》顯示，2014屆至2016屆廣西高校畢業(yè)生區(qū)內就業(yè)比例分別為68.89%、67.68%、67.19%，呈遞減趨勢但波動不大。但是，近三屆民大檔案學畢業(yè)生區(qū)內就業(yè)比例分別為70.59%、87.50%、93.55%，呈遞增趨勢。可見，民大檔案學畢業(yè)生更加傾向于選擇在區(qū)內就業(yè)。原因可能有以下幾個方面：一是近年來廣西步入發(fā)展快車道，呈現(xiàn)出良好發(fā)展局面和廣闊發(fā)展前景；二是民大檔案學專業(yè)的學生大部分來自廣西，他們畢業(yè)后更傾向于選擇留在家鄉(xiāng)工作；三是外地學生對南寧產(chǎn)生感情且朋友圈多集中于此，畢業(yè)后傾向于留在南寧工作。

2.5 對實踐教學有較大需求

民大檔案學專業(yè)一直對實踐教學比較重視，早在2005年就把各門課程具體劃分為理論性教學環(huán)節(jié)、實踐性教學環(huán)節(jié)和研究性教學環(huán)節(jié)，校內建有若干專業(yè)實驗室，校外建有十幾個實習基地，每年暑假都組織大三學生進行為期6至8周的畢業(yè)實習，并安排一定數(shù)量的低年級學生跟隨。但是，民大檔案學專業(yè)實踐教學的效果不盡如人意，學生實踐機會少，除了畢業(yè)實習之外，幾乎沒有其他實踐課程，6至8周的畢業(yè)實習時間太短；學校舉行的檔案學專業(yè)技能大賽對于鍛煉和檢驗實踐能力非常有幫助，但類似活動太少。民大檔案學專業(yè)實踐教學的環(huán)節(jié)設置、內容設計、課時安排、載體創(chuàng)新等不能完全滿足學生的職業(yè)發(fā)展需求。

3 教學改革建議

3.1 進一步優(yōu)化課程體系

在教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，檔案學專業(yè)的本科培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具備系統(tǒng)的檔案學基礎知識和文化知識，掌握現(xiàn)代信息技術的基本技能，能在國家機關、企事業(yè)單位的檔案機構、信息部門從事信息服務、信息管理工作及研究工作的應用型、復合型檔案學高級專門人才。目前，民大檔案學專業(yè)本科教育的課程體系已廣泛涵蓋了檔案學、管理學、歷史學、信息學等多元學科范圍，凸顯了“復合型”人才培養(yǎng)的特點，但從培養(yǎng)差異化、個性化的專業(yè)人才角度出發(fā)，在課程體系設置上需要進一步突出“應用型”人才培養(yǎng)要求。如，開設面向黨政機關和企事業(yè)單位的檔案整理實訓、實物檔案管理、檔案編研產(chǎn)品開發(fā)等實用技能的專業(yè)課程；適應“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代特點，增設諸如音頻視頻和非文本檔案管理、數(shù)字檔案館、檔案管理系統(tǒng)設計與開發(fā)等課程。

3.2 加強和改進實踐教學

民大檔案學專業(yè)本科教育一直強調實踐的重要性，在本科教學計劃中安排的實踐教學環(huán)節(jié)學分占到學生總學分的25%，高于教育部要求的15%的比例。但目前教學計劃貫徹和實踐教學效果并不理想。調查顯示，畢業(yè)生普遍反映在校期間沒有上過專門的實踐課程，或者沒有完全按照實踐教學計劃進行，不少課程老師甚至不安排實踐教學環(huán)節(jié)。為此需從三個方面加以改進：其一，加強實習基地建設，在鞏固現(xiàn)有各級檔案局（館）實習基地的基礎上，在企事業(yè)單位增設實習基地；其二，加強教學計劃執(zhí)行的督促檢查力度，在有關專業(yè)課程教學中多安排學生到校外實習基地參觀、調查、實踐、實習；其三，開設1到2門實踐課程，如仿效中國人民大學開設"實驗檔案館”實踐課，聘請部分校外實操人員擔任實踐課程指導老師。

3.3 強化就業(yè)指導和培訓

從學生大一入學開始就開展未來職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導教育，引導學生更清楚地認識自我，提高職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的科學性和合理性。院系要積極爭取學校就業(yè)指導部門的支持，定期舉辦就業(yè)形勢專題講座和報告會，讓學生對整個就業(yè)形勢有所了解，增強對就業(yè)問題的關注度和緊迫感。鑒于民大檔案學畢業(yè)生大部分選擇黨政機關和國有企事業(yè)單位就業(yè)的事實，要積極引導學生從入學開始就有意識地關注公務員招錄和國有企事業(yè)單位招考方面的考試信息和測試題型，并經(jīng)常進行有針對性的測試訓練，提高應試能力，避免畢業(yè)前參加有關考試時“臨時抱佛腳”，提高成功率?？紤]到民大檔案學本科生女生占比較高的情況，要注意加強對女生的就業(yè)指導，在就業(yè)單位選擇、面試前準備、臨場應變能力、應聘模擬演練等方面進行重點幫扶。

3.4 增設廣西區(qū)情教育課程

加強學生的區(qū)情教育尤為必要，從大的方面講，有利于激發(fā)學生對廣西的認知與責任和對廣西發(fā)展的信心與信念；從小的方面講，有利于學生畢業(yè)后的工作和生活。有必要增設廣西區(qū)情教育課程，通過課堂教學與參觀考察相結合、專題講座與主題活動相結合等方式實現(xiàn)教學目標。一是廣泛邀請各級領導干部走進民大檔案學課堂，從紅色廣西、綠色廣西、藍色廣西、金色廣西等各個視角，向學生詳細解讀廣西的區(qū)情區(qū)史；二是組織學生研讀廣西師范大學出版社出版的《美麗廣西》和廣西人民出版社出版的《廣西區(qū)情教育讀本》這兩本區(qū)情教育教材，在課堂上播放廣西的宣傳片和各種區(qū)情教育視頻和影像資料；三是組織學生到廣西民族博物館、廣西壯族自治區(qū)博物館等綜合展館和百色、桂林、河池、崇左、梧州等地的紅色教育基地開展區(qū)情教育實踐活動；四是根據(jù)自治區(qū)統(tǒng)一部署，深入開展“八桂學子看美麗廣西”區(qū)情教育主題活動。

3.5 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要主體，近年來在就業(yè)壓力倒逼和國家政策引導下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風?！吨袊叩冉逃浨閳蟾?016》顯示，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為新焦點。民大檔案學專業(yè)舉辦的“蘭臺金鷹大賽”深受學生歡迎，普遍反映類似的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動載體應該更多一些。實踐表明，必須加強檔案學本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步完善培養(yǎng)體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和基礎教育有機結合起來，通過將檔案管理最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學、為學生選配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師、安排學生到企業(yè)實習實踐、邀請成功創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、舉辦創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

注釋與參考文獻：

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