周立權

初中作文教學中存在的問題及對策

周立權

一直以來，在初中語文教學過程中，作文教學是重點內容，同時也是難點內容，因而提升初中作文教學效果也就十分必要了。隨著當前新課改的不斷實施，初中作文教學水平也有了一定程度的提升。然而在實際教學中仍有一定的問題存在，這必然會影響作文教學效果及質量。所以，在初中作文的實際教學過程中，教師應當積極分析所存在的一些問題，并且依據(jù)存在的問題選擇有效對策，以提升教學水平及質量。

一、當前初中作文教學中存在的問題

1.學生在作文寫作中缺乏端正的態(tài)度

在當前初中作文的實際教學過程中，存在的比較明顯的一個問題就是很多學生對作文寫作往往比較反感，有些學生甚至存在恐懼及厭惡情緒。在實際課堂教學過程中，由于這種思想的存在，很多學生在進行作文寫作時往往都是選擇應付態(tài)度，并未能夠真正將提升寫作水平的相關問題解決。在這種被動寫作的情況下，作文教學效果及學生自身水平也就很難得以真正提升。在當前初中作文教學過程中，學生態(tài)度問題已經(jīng)成為影響教學效果的重要因素，教師應當對這一方面加強注意。

2.作文教學方法落后

在初中作文教學過程中，選擇科學合理的教學方法是十分重要的內容，在此基礎上才能夠保證初中作文教學取得較為理想的效果。然而，就當前初中作文教學實際情況而言，很多教師在教學過程中仍舊選擇傳統(tǒng)的教學方法進行教學，往往都是先向學生展示相關范文，然后向學生講述相關的寫作方法，之后就是讓學生自己進行寫作練習。對于這種教學方式而言，其內容往往比較枯燥，學生學習興趣比較低，最終會影響作文教學的效果。另外，由于應試教育的影響，很多教師在進行作文教學時都選擇模板式教學，讓學生依據(jù)一定模式進行寫作，學生很難寫出內心的真實感受，最終會對其寫作水平及質量的提升產(chǎn)生不良影響。

3.學生作文抄襲現(xiàn)象十分嚴重

對于當前初中階段的學生而言，學生的學習任務及壓力越來越大。在這種情況下，學生也就很難將較多精力和時間進行作文寫作訓練。所以，在實際的作文寫作過程中，很多學生往往都是為完成教師任務而進行寫作，并未能夠真正積極構思及準備作文材料，往往都是直接照搬作文書中的內容，甚至整篇抄襲，作文寫作內容千篇一律，這樣也就很難使作文寫作水平得以提升。

二、初中作文教學的有效對策

1.有效激發(fā)學生的作文興趣

在初中作文教學過程中，為能夠使教學效果得以有效提升，對學生作文水平及作文能力進行更好的培養(yǎng)，首要任務就是有效激發(fā)學生的寫作興趣。在學生具備較濃厚寫作興趣的基礎上，才能夠保證其在寫作過程中融入自身情感，使其端正寫作態(tài)度，在此基礎上，才能夠使學生寫作能力及水平得以真正提升。在教學中，教師應當注意觀察，發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并且對學生的興趣進行積極培養(yǎng)，選擇學生比較感興趣的內容使其進行寫作，從而保證學生在進行寫作過程中能夠改變應付的態(tài)度，真正投入到寫作中。

2.選擇科學合理的教學方法

在初中作文課堂教學中，要想真正提升教學效果，就要選擇科學合理的教學方法。在初中作文教學過程中，教師應當改變以往的教學方式，對學生進行科學合理的指導，指導學生掌握正確的寫作方式，鼓勵寫作之前進行構思，鼓勵學生在實際生活中注意積累相關的作文素材，并且在寫作中進行運用。另外，對于學生作文寫作模式應當放開限制，使其自由發(fā)揮，使學生真正能夠自由地表達自身的情感，使作文教學能夠取得理想的效果。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在初中作文教學中，為能夠避免學生出現(xiàn)作文抄襲情況，教師應當對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，使其在作文寫作過程中能夠實現(xiàn)創(chuàng)新，使作文更加具有新意，在作文中較好融入自身情感，最終提升作文質量及水平。教師應當對學生進行正確引導，使其敢于大膽想象，在保證真實的基礎上展開想象，通過形象性思維的運用對學生創(chuàng)新意識及能力作較好的培養(yǎng)，使其創(chuàng)新能力提升，在此基礎上實現(xiàn)作文創(chuàng)新。

在當前的初中作文教學過程中，語文教師應當積極分析教學中存在的相關問題，在此基礎上選擇有效的對策使問題得以較好的解決，從而對學生作文能力及水平進行更好的培養(yǎng)，使其作文素質得以提升。

江蘇揚州市樹人學校。