周立權(quán)
初中作文教學(xué)中存在的問題及對策
周立權(quán)
一直以來,在初中語文教學(xué)過程中,作文教學(xué)是重點內(nèi)容,同時也是難點內(nèi)容,因而提升初中作文教學(xué)效果也就十分必要了。隨著當(dāng)前新課改的不斷實施,初中作文教學(xué)水平也有了一定程度的提升。然而在實際教學(xué)中仍有一定的問題存在,這必然會影響作文教學(xué)效果及質(zhì)量。所以,在初中作文的實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)積極分析所存在的一些問題,并且依據(jù)存在的問題選擇有效對策,以提升教學(xué)水平及質(zhì)量。
在當(dāng)前初中作文的實際教學(xué)過程中,存在的比較明顯的一個問題就是很多學(xué)生對作文寫作往往比較反感,有些學(xué)生甚至存在恐懼及厭惡情緒。在實際課堂教學(xué)過程中,由于這種思想的存在,很多學(xué)生在進行作文寫作時往往都是選擇應(yīng)付態(tài)度,并未能夠真正將提升寫作水平的相關(guān)問題解決。在這種被動寫作的情況下,作文教學(xué)效果及學(xué)生自身水平也就很難得以真正提升。在當(dāng)前初中作文教學(xué)過程中,學(xué)生態(tài)度問題已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的重要因素,教師應(yīng)當(dāng)對這一方面加強注意。
在初中作文教學(xué)過程中,選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法是十分重要的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上才能夠保證初中作文教學(xué)取得較為理想的效果。然而,就當(dāng)前初中作文教學(xué)實際情況而言,很多教師在教學(xué)過程中仍舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué),往往都是先向?qū)W生展示相關(guān)范文,然后向?qū)W生講述相關(guān)的寫作方法,之后就是讓學(xué)生自己進行寫作練習(xí)。對于這種教學(xué)方式而言,其內(nèi)容往往比較枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低,最終會影響作文教學(xué)的效果。另外,由于應(yīng)試教育的影響,很多教師在進行作文教學(xué)時都選擇模板式教學(xué),讓學(xué)生依據(jù)一定模式進行寫作,學(xué)生很難寫出內(nèi)心的真實感受,最終會對其寫作水平及質(zhì)量的提升產(chǎn)生不良影響。
對于當(dāng)前初中階段的學(xué)生而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)及壓力越來越大。在這種情況下,學(xué)生也就很難將較多精力和時間進行作文寫作訓(xùn)練。所以,在實際的作文寫作過程中,很多學(xué)生往往都是為完成教師任務(wù)而進行寫作,并未能夠真正積極構(gòu)思及準(zhǔn)備作文材料,往往都是直接照搬作文書中的內(nèi)容,甚至整篇抄襲,作文寫作內(nèi)容千篇一律,這樣也就很難使作文寫作水平得以提升。
在初中作文教學(xué)過程中,為能夠使教學(xué)效果得以有效提升,對學(xué)生作文水平及作文能力進行更好的培養(yǎng),首要任務(wù)就是有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在學(xué)生具備較濃厚寫作興趣的基礎(chǔ)上,才能夠保證其在寫作過程中融入自身情感,使其端正寫作態(tài)度,在此基礎(chǔ)上,才能夠使學(xué)生寫作能力及水平得以真正提升。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點,并且對學(xué)生的興趣進行積極培養(yǎng),選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容使其進行寫作,從而保證學(xué)生在進行寫作過程中能夠改變應(yīng)付的態(tài)度,真正投入到寫作中。
在初中作文課堂教學(xué)中,要想真正提升教學(xué)效果,就要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。在初中作文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式,對學(xué)生進行科學(xué)合理的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方式,鼓勵寫作之前進行構(gòu)思,鼓勵學(xué)生在實際生活中注意積累相關(guān)的作文素材,并且在寫作中進行運用。另外,對于學(xué)生作文寫作模式應(yīng)當(dāng)放開限制,使其自由發(fā)揮,使學(xué)生真正能夠自由地表達自身的情感,使作文教學(xué)能夠取得理想的效果。
在初中作文教學(xué)中,為能夠避免學(xué)生出現(xiàn)作文抄襲情況,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng),使其在作文寫作過程中能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新,使作文更加具有新意,在作文中較好融入自身情感,最終提升作文質(zhì)量及水平。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行正確引導(dǎo),使其敢于大膽想象,在保證真實的基礎(chǔ)上展開想象,通過形象性思維的運用對學(xué)生創(chuàng)新意識及能力作較好的培養(yǎng),使其創(chuàng)新能力提升,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)作文創(chuàng)新。
在當(dāng)前的初中作文教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)當(dāng)積極分析教學(xué)中存在的相關(guān)問題,在此基礎(chǔ)上選擇有效的對策使問題得以較好的解決,從而對學(xué)生作文能力及水平進行更好的培養(yǎng),使其作文素質(zhì)得以提升。
江蘇揚州市樹人學(xué)校。