□王凌波 青島藝術(shù)學(xué)校

信息化教學(xué)設(shè)備已然進(jìn)入中職學(xué)校視唱練耳課堂，為豐富視唱練耳教學(xué)手段和培養(yǎng)學(xué)生的“視聽唱”能力提供了明顯的助力。視唱練耳學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)技能學(xué)科，內(nèi)容主要包括唱譜和聽音兩大部分。其中，視唱部分以節(jié)奏視唱和單聲部旋律視唱為主，聽音部分主要分為單音、音程、和弦、節(jié)奏及旋律的聽辨聽寫五個(gè)方面。

一、合理選擇信息化手段，豐富視唱練耳教學(xué)

在唱譜訓(xùn)練和聽辨訓(xùn)練中，音程的模唱、構(gòu)唱、聽辨和應(yīng)用訓(xùn)練占了很大比例。筆者在《三度音程練習(xí)》的教學(xué)過程中，通過使用Musescore打譜軟件和X-piano手機(jī)APP軟件，從“視聽唱”三方面入手，完成了一次借助信息化教學(xué)手段所開展的視唱練耳公開課。

（1）Musescore是一款計(jì)算機(jī)打譜軟件，具備五線譜打譜和試聽功能，可將教材中的題目輸入計(jì)算機(jī)，學(xué)生通過看譜認(rèn)識(shí)音高，通過聽旋律強(qiáng)化音準(zhǔn)，一舉兩得。

（2）X-piano是一款借助智能手機(jī)（IPAD）操作的模擬鋼琴鍵盤軟件，具有音調(diào)準(zhǔn)確、布局合理、操作容易的特點(diǎn)，可幫助學(xué)生模仿和校正音準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“一人一琴”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、借助信息化手段，完善教學(xué)過程

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

《三度音程練習(xí)》的課程內(nèi)容主要包括大、小、增、減三度音程的模唱、聽辨、構(gòu)唱和應(yīng)用練習(xí)。此次公開課分為“課前預(yù)習(xí)”“課堂教學(xué)”和“課后復(fù)習(xí)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而非傳統(tǒng)的課上實(shí)訓(xùn)。

（1）教學(xué)目標(biāo)：完成三度音程的模唱、聽辨、構(gòu)唱，并應(yīng)用到視唱中；（2）教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確模唱和構(gòu)唱大、小三度音程；（3）教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分大、小、增、減三度音程的色彩，并聽辨唱名；（4）教學(xué)手段：借助信息化教學(xué)手段，使用Musescore打譜軟件制作譜例及MP3音頻，使用X-piano校正音準(zhǔn)，通過手機(jī)微信群和多媒體設(shè)備共享播放。

2.課前預(yù)習(xí)

在“課前預(yù)習(xí)”中，筆者將《三度音程練習(xí)》的預(yù)習(xí)內(nèi)容輸入打譜軟件，并將電子譜例轉(zhuǎn)化為MP3格式的音頻文件，供學(xué)生在智能手機(jī)上下載播放，實(shí)現(xiàn)“邊看邊聽邊唱”的三合一預(yù)習(xí)模式。

3.課堂教學(xué)

在45分鐘的“課堂教學(xué)”中，總共分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）問題討論

①如何自查模唱和構(gòu)唱三度音程的準(zhǔn)確性？②如何自查聽辨三度音程性質(zhì)和唱名的準(zhǔn)確性？③如何糾正偏離的音高？

（2）自主練習(xí)和糾錯(cuò)

①三度音程模唱；②三度音程構(gòu)唱；③三度音程聽辨。

（3）實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

傳統(tǒng)音樂教學(xué)對(duì)于音樂感覺的培養(yǎng)，需要借助教師的講解示范，學(xué)生通過模擬練習(xí)后才能完成，而數(shù)字化音樂教學(xué)，由學(xué)生一人就可完成對(duì)此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)[1]。教師可在課堂上借助Musescore打譜軟件調(diào)整譜例難度，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

4.課后復(fù)習(xí)

通過本課學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握模唱、構(gòu)唱和聽辨三度音程的方法技能，并會(huì)在視唱應(yīng)用中取得較好的效果。

三、視唱練耳教學(xué)中信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

在傳統(tǒng)教學(xué)成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，恰到好處地制作、運(yùn)用好教學(xué)課件、教育資源，將會(huì)把視唱練耳的訓(xùn)練水平提高到一個(gè)更新的境界[2]。

借助信息化教學(xué)手段，優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）音高更準(zhǔn)確，音質(zhì)更穩(wěn)定；（2）內(nèi)容更豐富，變化更多樣；（3）音色花樣多，聽力訓(xùn)練更全面。

借助信息化教學(xué)手段，使用Musescore打譜軟件制作的音頻，其豐富的音色和傳統(tǒng)的鋼琴單一音色相比，是傳統(tǒng)訓(xùn)練方法所不能比擬的，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力。

合理使用信息化教學(xué)手段，豐富了視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建了師生合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。本文通過介紹和使用Musescore打譜軟件與X-piano手機(jī)APP兩款音樂軟件，結(jié)合課堂實(shí)例分析，從輔助預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果和針對(duì)性復(fù)習(xí)等方面，探究了信息化教學(xué)手段對(duì)視唱練耳教學(xué)的輔助作用。筆者謹(jǐn)以此文探究信息化教學(xué)手段在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用效果，探索其積極有效的輔助作用，希望為共同探索這一課題的師生提供些許幫助。