譚利英

（長沙市明德華興中學(xué)，湖南 長沙 410000）

初中音樂課堂教學(xué)方法探究

譚利英

（長沙市明德華興中學(xué)，湖南 長沙 410000）

音樂教育屬于基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，同時也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要手段。對于音樂教師來說，我們必須要不斷優(yōu)化調(diào)整課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮出音樂教育的價值，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，本文對初中音樂課堂教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

初中音樂；課堂教學(xué)；方法策略

新課程改革的逐漸推進(jìn)和深化，現(xiàn)階段學(xué)校教育的根本目的不單單是向?qū)W生傳輸知識內(nèi)容，更關(guān)鍵的在于促進(jìn)學(xué)生各項能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育在初中課程教育體系中的作用和地位是不可取代的，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到音樂課程的重要作用，不斷改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)方法，真正促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、與生活相結(jié)合

初中音樂教材內(nèi)收錄了很多經(jīng)典音樂曲目，但是這些樂曲和新時代學(xué)生的興趣愛好不符合，很多中學(xué)生對音樂課本中的樂曲內(nèi)容難以深入的理解，更加不能感受其中所蘊(yùn)含的意境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，我們必須要科學(xué)應(yīng)用教材，盡量選擇那些能夠調(diào)動學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而有效調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《手拉手》這首歌時，我們將它和2008年奧運(yùn)會中的開幕式歌曲《我和你》聯(lián)系起來，學(xué)生對北京奧運(yùn)會開幕式的這首歌較為熟悉，之后我們慢慢的引導(dǎo)學(xué)生了解歷年奧運(yùn)會的主題曲，如此一來不但將知識與生活聯(lián)系起來，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對當(dāng)代初中生喜愛流行歌曲的情況我們也應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)對，對當(dāng)下的流行樂曲進(jìn)行篩選，特別是要去除其中不適合中學(xué)生的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在我們的引導(dǎo)下，有選擇性的欣賞流行歌曲。比如說很多中學(xué)生都喜歡周杰倫，他的很多歌曲中都蘊(yùn)含了積極健康的正能量，我們能夠從中選擇一些如《聽媽媽的話》、《蝸?！返扰c學(xué)生共同討論曲風(fēng)特色、演唱方法等，學(xué)生們都表現(xiàn)出很高的積極性，同時借助于我們的引導(dǎo)也讓他們改變了盲目追求流行歌曲的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提升[1]。

二、讓學(xué)生動起來

初中音樂課堂教學(xué)必須要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，因此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真正的動起來，比如說對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿。這樣做的優(yōu)勢在于能夠極大的吸引他們的注意力，學(xué)生也想要更準(zhǔn)確的模仿教師的節(jié)奏來向其他同學(xué)“炫耀”自己的反應(yīng)力，因此大部分學(xué)生都能夠仔細(xì)觀察教師的示范。節(jié)奏模仿還能夠有效的將過去一些難點(diǎn)知識變得更加簡單，若教師能夠?qū)非鷥?nèi)相對復(fù)雜的節(jié)奏選擇出來讓學(xué)生進(jìn)行模仿，則能夠有效的減輕演唱難度。又例如畫旋律線的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在樂譜下畫，或者自己用手在空中畫，聽范唱的過程中要求學(xué)生一起動手畫出旋律線。借助于這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更加直接的體會到音樂旋律的起伏節(jié)奏，這樣學(xué)生不但能夠動手操作，聽課時也更加認(rèn)真。

三、課后作業(yè)拓展

近年來，很多音樂教師也開始嘗試著為學(xué)生提出一些課后作業(yè)要求，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以給學(xué)生提供一些較為有趣的作業(yè)幫助其拓展，能夠很好的調(diào)動他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。一方面是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，能夠有效的加深他們對音樂的感悟與體驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)了一些經(jīng)典抗戰(zhàn)曲目之后可以設(shè)置如下作業(yè)：下課后幾名學(xué)生一組合唱《游擊隊歌》，并共同討論這首歌曲的歷史背景以及其中所蘊(yùn)含的情感。又比如說讓學(xué)生欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》之后，把音樂文件拷貝給學(xué)生同時設(shè)置下面的作業(yè)：大家回家之后利用空余時間繼續(xù)欣賞這首音樂，體會其中的意境與情感。借助于體驗(yàn)式課后作業(yè)，能夠有效的豐富其音樂情感，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn)和感受。另一方面是合作式作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力與團(tuán)隊協(xié)作意識，比如說可以借助于教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和父母之間的合作來完成作業(yè)。當(dāng)我們在某一首樂曲教學(xué)結(jié)束之后讓學(xué)生回到家中唱給父母聽，或者利用課余時間組織分小組合唱比賽等。

四、多媒體的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓多媒體技術(shù)在初中音樂課堂教學(xué)中得到了非常廣泛的應(yīng)用，這種集圖、文、聲、像于一體的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。比如說我們在教學(xué)《大海啊故鄉(xiāng)》這首樂曲的過程中，為進(jìn)一步拉近音樂與學(xué)生之間的距離，可以借助于PPT課件來展開教學(xué)。對這首樂曲的主導(dǎo)節(jié)奏進(jìn)行分析的過程中給學(xué)生展示海浪起伏的視頻，要求他們觀察海浪的形象，感受樂曲中海浪的節(jié)奏；隨后根據(jù)這首歌主導(dǎo)節(jié)奏丨進(jìn)行分析，借助于大附點(diǎn)與切分節(jié)奏的應(yīng)用，將之前的強(qiáng)弱規(guī)律所打破，充分的體現(xiàn)出波濤起伏的海浪形象，讓整個樂曲極具推動力。PPT的應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步了解了樂曲的意境與內(nèi)涵，同時還有效的促進(jìn)了課堂有效性的提升。與此同時，多媒體技術(shù)在音樂課堂中的應(yīng)用，給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的音樂素材以及圖片，不單單豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠很好的拓展學(xué)生的音樂視野，拉近學(xué)生和音樂之間的距離[2]。

五、結(jié)語

總之，音樂教師必須要認(rèn)識到，課堂教學(xué)即是持續(xù)創(chuàng)新的過程，唯有不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，真正深入的理解新課改的要求，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能夠讓新時期的音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)著力于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為其學(xué)習(xí)營造更多的有利條件，從而確保學(xué)生的全面健康發(fā)展，這也是初中音樂教育的根本要求。

[1] 李卓君.淺談互動教學(xué)與初中音樂課堂的融合[J].文學(xué)教育(上),2017,03:158-159.

[2] 馮驥.在初中音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體調(diào)動學(xué)生積極性[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017,01:13.