張虹

校企合作背景下高職院校校園文化建設(shè)研究
——以連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張虹

校企合作背景下，高職院校要提高認(rèn)識(shí)，實(shí)施校園文化形象提升行動(dòng)，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素引入校園文化建設(shè)中來(lái)，加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，形成品牌效應(yīng)，提升學(xué)校的吸引力。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)充分吸收企業(yè)文化的積極因素，豐富和發(fā)展校園文化建設(shè)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)共同發(fā)展的雙贏局面。

高職院校；校園文化建設(shè)；校企合作

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的快速發(fā)展，全國(guó)各地高職院校辦學(xué)條件尤其是硬件投入得到了大幅改善，但隨著“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育體系的進(jìn)一步開(kāi)放，高職院校面臨生源市場(chǎng)與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的雙重壓力，而作為高職院校人才培養(yǎng)基本途徑的校企合作，由于諸多因素，在高職教育中始終處于尷尬境地。

新常態(tài)下，高職院校必須深刻認(rèn)識(shí)到，高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)等培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才，但這并不意味著高職院校就是高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)所，一味地強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)而喪失應(yīng)有的文化品位。當(dāng)前，高職院校無(wú)論是辦學(xué)理念還是人文精神，普遍缺少企業(yè)文化元素的滲透，這大大降低了企業(yè)與高職院校合作的意愿。因此，校企深度合作必須解決校園文化建設(shè)問(wèn)題。

一、校企合作背景下高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

校企合作作為高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的重要途徑，校園文化在整個(gè)過(guò)程中起到了巨大的作用，鮮明的具有職業(yè)特色的校園文化能夠使高職學(xué)生提早感受企業(yè)文化乃至整個(gè)行業(yè)文化的氛圍，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)校品牌的塑造。然而，在實(shí)際建設(shè)中，由于理解上的誤區(qū)和觀念的落后等原因，導(dǎo)致近年來(lái)校企合作背景下的高職校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出不少問(wèn)題。[1]

（一）高職院校校園文化建設(shè)的文化氛圍缺失

我國(guó)高職院校的發(fā)展歷史普遍較短，校園文化積淀不厚，對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)也不到位。許多高職院校為了吸引生源，為了與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)的快速發(fā)展，不約而同地將校園文化建設(shè)的重點(diǎn)放在辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、基礎(chǔ)設(shè)施的改善等物質(zhì)文化建設(shè)上，把精力放在對(duì)外宣傳、安排學(xué)生就業(yè)等方面，有的甚至認(rèn)為校園文化建設(shè)就是抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)或搞搞豐富多彩的課外活動(dòng)，從而導(dǎo)致高雅、積極、健康的校園文化氛圍的缺失。[2]

（二）高職院校校園文化建設(shè)的職業(yè)特色不鮮明

當(dāng)前，高職院校校園文化建設(shè)職業(yè)特色普遍不突出，不能體現(xiàn)企業(yè)的色彩。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出時(shí)代所需要的高素質(zhì)技能型人才，可實(shí)際情況是，不少高職院校畢業(yè)生在走上工作崗位后不能得到企業(yè)的認(rèn)同，原因之一就是許多高職院校的校園文化與企業(yè)文化聯(lián)系不夠緊密，融合度低，高職院校校園文化建設(shè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)顯得薄弱，校園文化沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的積極的輻射作用和潛移默化的改變作用，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生不能順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。

二、校企合作背景下高職院校校園文化建設(shè)的重要性

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高職院校要提高辦學(xué)效益，除了加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)外，更重要的是樹(shù)立品牌意識(shí)，以文化建設(shè)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，提升文化軟實(shí)力。

（一）有助于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校的服務(wù)對(duì)象是企業(yè)，其培養(yǎng)的高職畢業(yè)生應(yīng)該能夠最大限度地滿足企業(yè)的需求。校企合作背景下的高職校園文化建設(shè)能達(dá)到激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣，培養(yǎng)其職業(yè)道德的目的，能很好地養(yǎng)成高職院校學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

（二）有助于打造高職院校名片

優(yōu)秀的校園文化對(duì)于形成高職院校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有十分重要的意義，它提升了高職院校的社會(huì)認(rèn)同度，有助于學(xué)校形象的樹(shù)立。一個(gè)學(xué)校品牌的塑造最有說(shuō)服力的是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在未來(lái)崗位上的卓越表現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生掌握的理論知識(shí)和具備的技術(shù)技能，更體現(xiàn)在畢業(yè)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)上，這恰恰是具有鮮明職業(yè)特色的校園文化的功能和價(jià)值所在。

（三）有助于促進(jìn)校企深度合作

優(yōu)秀的高職校園文化，一方面，提高了大學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升了他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)對(duì)院校畢業(yè)生的滿意度提高了，企業(yè)的合作意愿自然也會(huì)跟著提高；另一方面，鮮明的職業(yè)特色高職校園文化有助于增強(qiáng)校企合作主體的凝聚力，調(diào)動(dòng)校企合作主體的積極能動(dòng)性，促進(jìn)校企合作的深入發(fā)展。

三、校企合作背景下的高職院校校園文化建設(shè)路徑

從某種意義上講，有時(shí)軟實(shí)力的發(fā)揮遠(yuǎn)勝于硬實(shí)力的比拼，高職院校校園文化作為一種軟實(shí)力，是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要組成部分。校企合作背景下，高職院校要提高認(rèn)識(shí)，實(shí)施校園文化形象提升行動(dòng)，將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素引入校園文化建設(shè)中來(lái)，加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)，形成品牌效應(yīng)，提升學(xué)校的吸引力。

（一）觀念的更新是高職院校校園文化建設(shè)的前提

高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，觀念上要與時(shí)俱進(jìn)，要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要有全員參與的主人翁意識(shí)。

1.學(xué)校決策層要高度重視，認(rèn)真做好頂層設(shè)計(jì)。圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定行之有效的計(jì)劃，將辦學(xué)理念等作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，要將有限的人、財(cái)、物進(jìn)行合理的分配，調(diào)動(dòng)一切積極因素，確保特色鮮明的高職校園文化順利建設(shè)完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)技能的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)校企深度合作。

2.要貫徹黨的群眾路線，增強(qiáng)廣大師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。一方面，高職校園是教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所；另一方面，校園也是全校師生員工學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，要把高職院校校園文化建設(shè)的必要性、重要性宣傳扎根到每一位教職員工和每一位學(xué)生心里，校園文化建設(shè)是新常態(tài)下高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是專業(yè)教師成為真正的“雙師型”教師、學(xué)生成為企業(yè)所需要的人文素養(yǎng)和高端技能兼具的人才的基本途徑。理念更新了，才能將思想的力量融入到切實(shí)有力的行動(dòng)之中。

（二）鮮明的職業(yè)特色是高職院校校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)

校企合作背景下，高職校園文化建設(shè)過(guò)程中，高職院校要不斷完善校園文化運(yùn)行機(jī)制，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等多方面來(lái)體現(xiàn)鮮明的職業(yè)特色，營(yíng)造具有較高人文科學(xué)品位和較強(qiáng)育人功能的校園文化氛圍，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化合作育人的有機(jī)統(tǒng)一。

1.提高物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，它具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效能。高職院校在物質(zhì)文化建設(shè)中，（1）要在校園綠化美化過(guò)程中輸入企業(yè)文化，融合了企業(yè)文化元素的文化墻、自然景觀中的各種雕塑等，能夠在不知不覺(jué)中陶冶學(xué)生情操、規(guī)范學(xué)生行為，發(fā)揮教育功能。[3]連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)有多處校友景觀石、校友林以及校史館內(nèi)專設(shè)優(yōu)秀校友事跡展示區(qū)，這些都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的榜樣的力量；（2）要在校企共建實(shí)訓(xùn)基地注入職業(yè)文化，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的企業(yè)氣息。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密型校企合作伙伴連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)有限公司承擔(dān)了學(xué)校數(shù)控編程與操作、模具設(shè)計(jì)與制造、塑料成型工藝等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)，為模具、數(shù)控、機(jī)電一體化等專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境和職業(yè)環(huán)境，這些專業(yè)的畢業(yè)生基本可實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的零距離對(duì)接。

2.優(yōu)化制度文化。制度文化是一所學(xué)校得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障。[4]高職院校要高度重視校園制度文化建設(shè)，除了日常的管理制度外，要有意識(shí)地向新的方向擴(kuò)展。校企合作背景下，要適度引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)的崗位要素、管理標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建高職院校特色鮮明的制度文化，在以人為本、又能發(fā)揮效能的管理中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)。近年來(lái)，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后出臺(tái)、修訂了《連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于雙師素質(zhì)教師認(rèn)定的規(guī)定》《連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉有關(guān)工作管理辦法》等文件，并結(jié)合崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)以及省級(jí)以上科研項(xiàng)目建設(shè)等工作，對(duì)專業(yè)教師提出明確的職業(yè)性要求。學(xué)校還從制度上突破用人瓶頸，制定了相對(duì)靈活的兼職教師聘任和管理制度，近三年，先后聘請(qǐng)了500多位管理人才、技術(shù)專家等擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人和兼職教師，為校企深度合作提供了人才支撐和更多的合作機(jī)會(huì)。

3.凝練精神文化。高職院校要高度重視校園精神文化建設(shè)，要加強(qiáng)在校園文化建設(shè)中道德教育、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)等的培養(yǎng)以滿足高職院校學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。[5]連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1997年以來(lái)，堅(jiān)持開(kāi)展一年一度主題鮮明的“精神文明活動(dòng)月”活動(dòng)，加強(qiáng)以“周末論壇”“博雅大講堂”“師說(shuō)茶館”等為代表的校園論壇建設(shè)，配合各院部、各群團(tuán)開(kāi)展的豐富多彩的融合了各自專業(yè)色彩的校園文化活動(dòng)，給學(xué)生以深刻的思想與人文熏陶。此外，學(xué)院自2007年起在校報(bào)開(kāi)辟“優(yōu)秀校友風(fēng)采”專欄，截至2016年底，共報(bào)道了80位杰出校友，還舉辦了多場(chǎng)校友報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀校友勵(lì)志事跡的宣傳報(bào)道，這些舉措既激勵(lì)和鼓舞了學(xué)院學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成才，也使許多優(yōu)秀校友所在企業(yè)成了校企合作的伙伴，維持著良好的合作關(guān)系。

（三）新媒體的使用成為高職院校校園文化建設(shè)的新陣地

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會(huì)步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)將大量的知識(shí)和信息推送到了無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)上，互聯(lián)網(wǎng)成為了思想文化的集散地，也使得高職院校校園文化載體發(fā)生變化。新媒體環(huán)境下，高職院校在校園文化建設(shè)中要充分發(fā)揮主體作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校與合作企業(yè)的資源共享、各類信息的即時(shí)推送，如招聘就業(yè)信息、校園競(jìng)賽信息、企業(yè)專家講座信息等，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的社交功能，提高學(xué)校與師生、合作企業(yè)的互動(dòng)力度，擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力。連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院除了以傳統(tǒng)的校園網(wǎng)為重要陣地外，于2016年4月開(kāi)通了官方微博和官方微信賬號(hào)，掌握了網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)的話語(yǔ)權(quán)，傳播各種積極向上的思想、文化，及時(shí)報(bào)道校企合作新聞、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資訊等。新媒體的開(kāi)放、便捷使得學(xué)校、師生、企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)揮合力作用，達(dá)到更好的合作育人的效果。

總之，在校企合作背景下，高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)充分吸收企業(yè)文化的積極因素，豐富和發(fā)展高職校園文化建設(shè)內(nèi)涵。優(yōu)秀的高職院校校園文化，不僅有利于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有利于高職院校品牌的樹(shù)立，也有利于校企合作的深入進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)共同發(fā)展的雙贏局面。

[1]翦象虹.基于校企合作背景的高職校園文化建設(shè)探討[J].東方企業(yè)文化，2014（17）：70-71.

[2]羅時(shí)髦.校企合作背景下的高職校園文化建設(shè)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

[3]王艷萍.高職院校企業(yè)文化進(jìn)校園的思路與策略的研究[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013（3）：57-59.

[4]嚴(yán)俊杰，湯忠義，段慧蘭.基于校企合作的高職院校校園文化建設(shè)探析[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)研究，2010（1）：141-144.

[5]麻富游.基于職業(yè)特征的高職校園文化建設(shè)路徑探索[J].中國(guó)高教研究，2010（1）：72-73.

[責(zé)任編輯 李 漪]

2016年度連云港市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘一帶一路’視域下高職院校在校企合作中發(fā)揮主體作用的機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16LKT66）

張虹，女，連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

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1674-7747（2017）14-0004-03