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        語文微課教學摭談

        2017-01-28 18:10:54丁乃紅
        中學語文 2017年30期
        關(guān)鍵詞:高中語文教學方式微課

        丁乃紅

        語文微課教學摭談

        丁乃紅

        隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟的進步和發(fā)展,現(xiàn)代科技對我們的日常生活和學習產(chǎn)生了一定的影響,帶來了極大的方便,微課這一新的教學方式也應運而生,它改變了傳統(tǒng)的教學方式,有效提高和改善了教學水平和教學質(zhì)量。筆者就此進行粗淺的探討。

        一、微課的內(nèi)涵及其特點

        所謂微課就是一種新的教學方式,利用多媒體教學設(shè)備,通過在課堂上播放圖片、音頻等來進行教學,為學生營造了比較輕松和諧的教學氛圍,相比于傳統(tǒng)的教學模式,課堂也更加活躍,使得學生在課堂上更加積極主動,進而有助于提高教學水平。其特點主要有兩個:精致和厚重。首先,微課的內(nèi)容雖然比較少,但是勝在精致,有其一定的價值。同時,微課對于高中語文老師的多媒體操作水平要求比較高,因為教師要將學習內(nèi)容以簡短視頻的方式呈現(xiàn)給學生。因此,教師在選擇教學要點的時候要更加用心,在一定的教學時間內(nèi),使得教學效率能夠最高,進而實現(xiàn)教學目標;第二,微課教學的時長一般都是在五分鐘到十分鐘之間,相比于傳統(tǒng)的教學時長,時間比較短,但是教學具有較強的針對性,教學過程中圍繞著某一個知識點來進行教學。微課教學,有利于語文教師對知識點向?qū)W生進行深入的解析,突出教學的關(guān)鍵所在,同時也有助于學生注意力的集中,進而極大地提高學生的學習效率。

        二、目前微課教學中存在的不足

        1.高中語文多媒體教學形式改變,但是本質(zhì)沒有改變。現(xiàn)在,高中語文課堂上普及了多媒體設(shè)備,但是語文教師的教學方式的本質(zhì)依然沒有改變,語文教師將板書搬到了PPT上,課堂上直接操作鼠標。因此,教學方式的本質(zhì)沒有任何的改變,教學效果也不會有所改善,主要原因就在于教師沒有充分利用多媒體教學的優(yōu)勢。

        2.利用多媒體教學反而使得部分教師變得懶惰。微課這一教學方式的應用能夠極大的促進教學改革,改善教學效果。但是實際上,多媒體教學已經(jīng)引入課堂多年,卻沒有取得實質(zhì)上的進步,其原因就在于教師在制作教學課件的時候大多照本宣科,甚至有的教師為了方便,直接從網(wǎng)上下載課件,不再自己制作。

        三、如何在語文教學中充分利用微課

        1.語文教師要選擇適當?shù)慕虒W要點。很多高中語文教師都不知道該如何選擇適當?shù)慕虒W要點,一般情況下,很難將課文劃分成為多個小的微課內(nèi)容。事實上,高中語文教材所選取的課文是通過多個知識點連接起來的。比如,針對小說文體的課文,包含有故事的人物、情節(jié)和環(huán)境等多個知識點,針對故事中的人物,又包含有人物額身世、背景、性格、肖像和動作等知識點。

        2.微課選取視頻要準確而迅速。微課最大的特點就在于它的“微”,時間一般不會超過十分鐘,在如此短的時間之內(nèi),教師要想將知識點完全地教會學生,實現(xiàn)教學目標,就要直接地導入知識,迅速切題。教師在導入知識點的時候,可以通過確定主題來引出課題的方式,還有從學過的內(nèi)容、生活實際著手,也可以通過設(shè)置疑問、開門見山的方式來切入課題,不管教師采用何種方法來切入課題,都要注重特色,能夠吸引學生的注意力,同時,要與主題密切聯(lián)系。比如,在進行對偶句講解的時候,可以用學生學過的對偶句或者人們耳熟能詳?shù)膶ε季鋪黹_門見山地切入主題,這樣就有利于學生能夠盡快地進入學習狀態(tài)。

        3.教師在制作視頻的時候要從學生的角度出發(fā)。微課這一新興的教學模式,不僅保留了傳統(tǒng)教學模式講解課堂知識的特點,還能夠為學生留出自主學習的時間。但是,傳統(tǒng)教學模式和微課教學模式最大的不同就是傳統(tǒng)的教學模式下有真實存在的學生,教師可以根據(jù)實際情況以及學生特點適時調(diào)整教學計劃、方法和內(nèi)容。但是微課的教學模式下,沒有真實存在的學生,語文教師沒有辦法進行適當?shù)恼{(diào)整。因此,高中語文教師在制作視頻的時候,要堅持以生為本的原則,從學生的實際出發(fā),站在學生的角度上考慮問題,就像是有真實存在的學生一樣,講解應該親切平和,思路清晰,不能夠死板,讓學生即使觀看視頻也像是在真實的課堂上一樣,即高中語文教師的心中要一直裝著學生。

        4.微課視頻應該具有趣味性,能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣和欲望。在微課的教學模式下,教師沒有面對真實的學生,這就對教師的教學能力提出了更高更多的要求。因此,高中語文教師在制作微課視頻的時候,要盡可能地使視頻具備趣味性,充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的熱情和興趣,是學生在學習過程中更加積極主動,具備自主學習的意識。一般情況下,教師在制作視頻的時候,都會一邊錄制視頻,一邊播放PPT課件,聲音也會同步下來,但是如果長期使用這種視頻會很容易使學生產(chǎn)生疲勞感,不能夠再激發(fā)學生的興趣和熱情,對此,教師可以采取將聲音換成音樂的方式,也會起到很好的效果。

        在高中語文教學中,采取微課教學這一新興的教學模式,是語文教學上的進步與發(fā)展,將能夠革新高中語文教學,通過科學技術(shù)改革語文教學,對促進語文教學的發(fā)展具有重大的意義和價值,它能夠強化高中語文教學的效果,提高和改善高中語文教學的水平和質(zhì)量??偠灾?,微課教學是一種值得推廣和普遍使用的教學模式。

        ★作者單位:江蘇灌云縣第一中學。

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