趙 洋

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

在鋼琴演奏及教學(xué)中音樂(lè)聽覺(jué)感知的重要作用

趙 洋

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

在我國(guó)鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，技能的訓(xùn)練一直為人們所重視，而音樂(lè)聽覺(jué)感知的重要作用恰恰容易被忽略，以至于在鋼琴演奏及教學(xué)中，許多人所演奏的樂(lè)曲缺乏個(gè)性和情感體驗(yàn)。音樂(lè)聽覺(jué)感知能力，直接影響著音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，影響著鋼琴演奏和學(xué)習(xí)效果，所以，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)感知能力，對(duì)于提高鋼琴演奏能力具有重要意義。

鋼琴演奏及教學(xué)；音樂(lè)聽覺(jué)感知；作用

一、在鋼琴演奏中音樂(lè)聽覺(jué)感知的重要作用

（一）聽覺(jué)感知在鋼琴練習(xí)和記憶的過(guò)程中的作用

在鋼琴演奏過(guò)程中，記憶鋼琴譜是一個(gè)比較困難的問(wèn)題，而音響記憶對(duì)于背譜有極大的幫助。音響記憶，記憶的主要依據(jù)的就是分辨聲音效果。只要與聲音有關(guān)的因素都可以納入音響記憶的范疇之中。如旋律、和聲、調(diào)式調(diào)性、織體等，這些因素共同作用下所產(chǎn)生的綜合音響，形成了整首作品的風(fēng)格，而這種風(fēng)格都要通過(guò)聽覺(jué)來(lái)感知、理解，最終形成整首作品的音響記億。一首新作品從陌生到熟悉，演奏者需要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，一是有譜無(wú)琴階段，二是有譜有琴階段，三是無(wú)譜有琴階段，四是無(wú)譜無(wú)琴階段。有譜無(wú)琴指的是對(duì)整首作品的聽覺(jué)表象，僅靠讀譜在內(nèi)心形成，實(shí)際音響不存在的練習(xí)方法。有譜有琴，指的是演奏者看譜練琴的過(guò)程，演奏者能夠背譜練習(xí)琴，屬于無(wú)譜有琴，練琴的最高境界就是無(wú)譜無(wú)琴，演奏者已經(jīng)熟練掌握了作品的演奏技巧，在非實(shí)際演奏狀態(tài)下，在心中已經(jīng)能夠?qū)⒆髌贰把葑唷背鰜?lái)。無(wú)譜無(wú)琴所包合的內(nèi)容比較復(fù)雜，整個(gè)演奏過(guò)程不僅綜合運(yùn)用了譜形、音響、動(dòng)作、位置、分析五種記憶方式，還必須在腦海中形成視覺(jué)、聽覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)這四種表象，只有這樣，才可以在非實(shí)際演奏狀態(tài)下，在內(nèi)心中形成音樂(lè)聽覺(jué)感知，在鋼琴演奏中，使得音樂(lè)聽覺(jué)感知發(fā)揮重要作用。

（二）聽覺(jué)感知在鋼琴音色捕捉中的重要作用

不同的樂(lè)器音色有所不同，如：長(zhǎng)笛的音色，給人一種明亮高亢之感，小提琴的音色給人一種柔和甜美之感，管子的音色有一種暗淡沙啞的感覺(jué)，之所以不同的樂(lè)器音色有所不同，是因?yàn)闃?lè)器本身的物理性質(zhì)不盡相同，物理學(xué)意義上的音色是客觀存在和不可改變的，這個(gè)音色，對(duì)于樂(lè)器的音響效果起決定性作用。然而，在鋼琴演奏中，我們也會(huì)聽到這樣的話，某人彈出來(lái)的音色非常好聽，而某人彈出來(lái)的音色比較有特點(diǎn)，或者在樂(lè)曲演奏中，某處音色要明亮一些，某處音色需要柔和一些等等。這里所說(shuō)的音色，完全不同于物理學(xué)中的音色，它往往針對(duì)同一件樂(lè)器而言，這里所指的音色變化，是在物理音色不變的前提下，由于演奏手法的不同而產(chǎn)生的樂(lè)器音質(zhì)上的細(xì)微差別。作為最富于音色變化的樂(lè)器之一，鋼琴怎樣才能夠獲得優(yōu)美而豐富的音色，這是許多鋼琴演奏者奮斗的目標(biāo)。由于鋼琴是以錘擊弦的方式發(fā)聲，所以，樂(lè)器本身的發(fā)聲原理，決定了在本質(zhì)上鋼琴音色是單一的，之所以產(chǎn)生音色變化，與演奏者細(xì)膩而豐富的指觸差別有很大的關(guān)聯(lián)。正是由于這些細(xì)微差別，使得鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)力獲得了極大的豐富，同時(shí)，也要求演奏者具有敏感的外部聽覺(jué)感知能力，只有聽覺(jué)感知能力較強(qiáng)，才能夠做出正確的審美判斷，捕捉音色的變換，提升自身的演奏能力。

二、在鋼琴教學(xué)中音樂(lè)聽覺(jué)感知的培養(yǎng)

音樂(lè)的抽象性就在于許多方面很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，如內(nèi)容的想象、音色的感知等，唯一最好的老師就是耳朵。要獲得最直接、最有效的經(jīng)驗(yàn)，必須依靠聽覺(jué)去檢驗(yàn)、指導(dǎo)演奏實(shí)踐。所以，在鋼琴教學(xué)中，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，應(yīng)該是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，還要引導(dǎo)其嘗試各種演奏效果，遇到用語(yǔ)言難以表達(dá)的，還可以多做示范，要讓學(xué)生明白，由于演奏方法的區(qū)別，可能會(huì)產(chǎn)生不同音響效果，帶來(lái)不同的聽覺(jué)感受。鋼琴具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力，要想更好地感受和理解鋼琴作品，必須具備豐富的想象力。所以，在鋼琴教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)想象力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺(jué)感知。在鋼琴教學(xué)中音樂(lè)聽覺(jué)感知的培養(yǎng)，還需要帶領(lǐng)學(xué)生多地聆聽那些比較優(yōu)秀的演奏錄音，在有條件的情況下，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去聆聽現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，不定期的組織學(xué)生進(jìn)行觀摩，不僅有利于師生交流，還有利于學(xué)生積累豐富的音響資料，提高音樂(lè)聽覺(jué)審美能力。學(xué)習(xí)者的主體經(jīng)驗(yàn)態(tài)度，對(duì)音樂(lè)聽覺(jué)感知也有著一定的影響，就算是同一客體，每個(gè)人對(duì)它的感知也有所差異。音樂(lè)聽覺(jué)感知同其他感知形式一樣，也存在這種差異性，如學(xué)習(xí)者的文化修養(yǎng)、生活閱歷等因素，都可能對(duì)其音樂(lè)感知產(chǎn)生一定的影響。感知主體生活閱歷越豐富、專業(yè)知識(shí)越淵博、綜合素質(zhì)越高，音樂(lè)聽覺(jué)感知能力就越強(qiáng)，理解、把握音樂(lè)所傳達(dá)的情感、內(nèi)涵等也會(huì)越全面、越深刻，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展視野，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，站在較高的層面去感知音樂(lè)藝術(shù)，在鋼琴演奏中把握好音樂(lè)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者，不僅需要演奏技巧嫻熟，還需要有較強(qiáng)的音樂(lè)聽覺(jué)感知能力。只有這樣，才能夠在演奏過(guò)程中，提升音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力。在鋼琴教學(xué)之中，音樂(lè)聽覺(jué)感知的能力非常重要，在教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去感知音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)感知能力，這樣，才有利于提升學(xué)生的基本音樂(lè)素質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)、欣賞、創(chuàng)作、表演等環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不斷地學(xué)習(xí)和探索。

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[2] 王瑩.中國(guó)鋼琴音樂(lè)的文化解讀——評(píng)《中國(guó)鋼琴音樂(lè)研究》[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2015,03.

[3] 何揚(yáng).音樂(lè)聽覺(jué)感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用[J].大眾文藝,2016,23.

[4] 劉佳.試論音樂(lè)聽覺(jué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013,09:236-237.

趙洋（1982-），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副教授，博士，主要研究方向：鋼琴表演與教學(xué)。