☆ 段傳艷

（淮南市田家庵區(qū)第十四小學(xué)，安徽淮南 232000）

隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)，尤其是高年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中會(huì)不斷接觸到新的教學(xué)模式，而語文教學(xué)又有其自身的特殊性，這就要求教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯已不適用于新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的要求，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師如何將網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率發(fā)揮到最大程度，或者教師如何將網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境？本文針對(duì)這些問題作了簡要闡述。

一、提供豐富網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生自學(xué)能力

其一，網(wǎng)絡(luò)資源過于龐雜，有些學(xué)生對(duì)于這些豐富的資源反而顯得茫然無措，因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。有些學(xué)生由于自己不熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，因而擔(dān)心自己不會(huì)使用，不敢進(jìn)行操作。因此，教師應(yīng)該告訴學(xué)生一些常用的網(wǎng)絡(luò)技巧，如想要下載或者查找學(xué)習(xí)資料，就應(yīng)該上搜索引擎Google或百度,這樣便能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)技巧，他們就能駕輕就熟地利用網(wǎng)絡(luò)來查找自己需要的信息了。

其二，網(wǎng)絡(luò)資源的繁雜致使學(xué)生很難對(duì)自己需要的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行正確的辨別，如果教師能給學(xué)生進(jìn)行推薦和指引，那么學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。在為學(xué)生進(jìn)行推薦時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)習(xí)需要，最好是依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行推薦，做到因人而異，因材推薦。對(duì)語文教師來說，除了做好平時(shí)的教學(xué)工作，還要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上檢索一些名人名言、經(jīng)典短文、小故事等，用于課堂教學(xué)，以引起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，并告訴他們這些信息的出處，讓學(xué)生帶著好奇心去查閱資料，從而加深其對(duì)知識(shí)的印象。

其三，傳統(tǒng)的語文教學(xué)是以學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主，而新的學(xué)習(xí)模式則是教師給定任務(wù)讓學(xué)生自己查找資料來解決問題。在任務(wù)型教學(xué)過程中，教師會(huì)設(shè)立一些特定的學(xué)生作為解決問題的對(duì)象，并提供大量的與問題相關(guān)的信息供學(xué)生進(jìn)行探討，學(xué)生則利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行解決，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生就學(xué)會(huì)了要掌握的知識(shí)和技能，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。例如：教師以單元話題為教學(xué)任務(wù)，找到與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)址，之后將學(xué)習(xí)任務(wù)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在指定的網(wǎng)頁上查找資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上進(jìn)行交流，教師最后做出評(píng)價(jià)。

二、提供豐富網(wǎng)絡(luò)交互強(qiáng)化學(xué)生交際能力

語言學(xué)習(xí)的最終目的是進(jìn)行交際，對(duì)學(xué)生來說，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中交際的機(jī)會(huì)很有限，網(wǎng)絡(luò)恰好為學(xué)生解決了實(shí)際交流的問題。網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的距離，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息、經(jīng)驗(yàn)、觀念的分享，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和合作。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒介，能提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的效率。

由于電子郵件具有實(shí)用、便捷等特點(diǎn)，因此電子郵件成了人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流的主要方式。通過電子郵件的形式，可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的進(jìn)步。教師可以讓學(xué)生不定期的選擇一個(gè)自己比較滿意的作品，發(fā)給教師評(píng)判，這樣教師就能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有一個(gè)基本的判斷，之后再做出評(píng)價(jià)回復(fù)給學(xué)生，學(xué)生再進(jìn)行問題的改正，這樣就能幫助學(xué)生提高寫作水平。同時(shí)，學(xué)生在做作業(yè)的過程中，如果有問題也可以發(fā)郵件給教師，教師也能及時(shí)地做出回復(fù)和解答。而且，利用電子郵件的形式，教師可以同時(shí)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，能極大地提高交際效率。同時(shí)，教師回復(fù)的郵件對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)作用，可讓學(xué)生備受鼓舞，不斷進(jìn)步。除了提高寫作能力，電子郵件更多的是加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，能極大地提高學(xué)生的交際能力，是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)過程。

三、教師提升自身素質(zhì)滿足新世紀(jì)教學(xué)要求

教師自身素質(zhì)也要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷提高，網(wǎng)絡(luò)恰好給了教師更多提升自我的機(jī)會(huì)。想要更好地引導(dǎo)和幫助思維活躍的學(xué)生，教師就必須要擁有豐富的知識(shí)、想象力和創(chuàng)造力。通過網(wǎng)上發(fā)布電子郵件，教師能更便捷地和世界各地聯(lián)系，分享和吸收新觀念，更好地幫助學(xué)生。而且，網(wǎng)上的大量信息可以幫助人們進(jìn)行答疑解惑，教師在自我學(xué)習(xí)的過程中，也能幫助自身找到大量的學(xué)習(xí)信息，同時(shí)教師學(xué)習(xí)也是回應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求。只有教師的自身素質(zhì)得到提高，其教學(xué)能力才能得以提升，接受新事物的能力才能不斷增強(qiáng)，對(duì)新的教學(xué)模式的運(yùn)用才能更加?jì)故?，素質(zhì)教育的實(shí)施才能真正落到實(shí)處，也才有可能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

四、結(jié)束語

綜上所述，目前，我國教育信息化已經(jīng)駛?cè)肓丝燔嚨?，在教學(xué)活動(dòng)中，各項(xiàng)信息技術(shù)都得到了一定程度的應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)過程中，要想真正發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用，就要求教師必須充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)自身獨(dú)特的特點(diǎn)相結(jié)合，把語文教學(xué)變成活的東西，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)活用知識(shí)的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘出越來越多的寶貴財(cái)富，用以指導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。

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