冷天然

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 231000）

大學音樂鋼琴教學中培養(yǎng)學生即興演奏能力的措施分析

冷天然

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 231000）

鋼琴的即興演奏是鋼琴伴奏中最為常用的一部分，其包含了很多樂理與和聲知識的內(nèi)容，要求演奏者具備牢固的聲樂理論基礎(chǔ)與出色的鋼琴演奏技巧。不過鋼琴的即興演奏又不是單純的照譜彈琴，而是需要對于鋼琴演奏有相當深刻的把握才能進行的。鋼琴的即興演奏不光能夠鍛煉演奏者的快速反應能力以及手腦的協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉演奏者的創(chuàng)造性思維，這樣才能對鋼琴演奏活學活用，而不是只會照著譜子把音符敲出來的“照本宣科”。

即興演奏;培養(yǎng)學生；措施分析

所謂鋼琴的即興演奏，就是指演奏者事先沒有進行任何的準備，而根據(jù)選定歌曲的內(nèi)容與風格，在盡量短的時間內(nèi)做出移調(diào)、改編并且進行演奏的行為。這對演奏者的要求相當之高：演奏者必須擁有相當?shù)匿撉傺葑嗉记伞㈡I盤和聲手法、作曲理論知識、良好的創(chuàng)造性思維等。

一、為什么要在大學課堂的音樂鋼琴教學當中培養(yǎng)學生的即興演奏能力？

（一）鋼琴即興演奏并不局限于單一學科的知識，而是屬于綜合性學科的范疇

正因如此，教師在教學的過程中不應該只局限于技巧的教導，更要注重于對學生的創(chuàng)造性思維進行強化培養(yǎng)，要從不止一個方面，對學生的思維進行多角度的鍛煉與培養(yǎng)，除此之外還要讓學生掌握諸如琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時手的把位等實際的鋼琴技術(shù)。

（二）不止能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，更能以此激發(fā)學生最高程度的潛力

鋼琴素來有“樂器之王”的美稱，其音域之廣足以涵蓋所有人耳能夠接受的樂聲，更別說鋼琴還是一門和聲樂器，不管是獨奏還是伴奏都沒有任何問題。而也正因如此，鋼琴的即興演奏綜合性相當之強，遠比其他的樂器要來的復雜。它要求學生要同時具備強悍的創(chuàng)造性思維、相當?shù)逆I盤和聲手法以及扎實的作曲理論知識。不光如此，即興演奏最重要的一件事就是腦海中有自己的旋律，并且能夠在鋼琴上準確的表達出旋律中情緒的變化，而這就需要學生擁有靈活的手指彈奏能力，能夠準確地將自己腦海中的情緒化為伴奏進而表現(xiàn)出來。

如果說創(chuàng)造性思維是推動學生鋼琴演奏能力進步的引擎，那么鋼琴即興演奏就是輔助學生進步的助推器。通過對學生即興演奏能力進行培養(yǎng)，對學生以后的音樂之路的發(fā)展也會有長久而深遠的影響。實話講，練習鋼琴演奏其實并不是一件容易的事情，世界上也本來就沒有什么事情是能一帆風順的。雖然學生在學習鋼琴時會有一定的壓力，但這種壓力卻也能夠激發(fā)出學生的潛力，從而讓學生們在音樂的道路上越走越遠。

（三）鋼琴即興演奏的應用范圍廣泛，靈活性、實用性相當強

上文已經(jīng)提到過，鋼琴即興演奏是鋼琴伴奏中最為實際的技能，在絕大部分場合當中都有鋼琴即興演奏的一席之地。作為大學生，假如具有一定程度的即興演奏能力，在大學畢業(yè)之后也能多一份糊口的技巧。比如開一個鋼琴伴奏訓練班，不光能夠養(yǎng)家糊口，也能把鋼琴即興演奏的技巧傳承下去。不過上文也提到過，鋼琴即興演奏對演奏者的演奏能力要求極高，因此學生不光要強化自己的創(chuàng)造性思維，更要強化自身的鋼琴演奏能力，以便能夠靈活的進行鋼琴即興演奏，真正從根源上提高自己的鋼琴演奏能力。

二、培養(yǎng)學生的即興演奏能力的措施分析

（一）激發(fā)學生學習鋼琴即興伴奏的熱情

鋼琴即興伴奏要求演奏者具備專業(yè)的音樂素養(yǎng)和過硬的演奏能力，包括且不限于：過硬的琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時手的把位、鍵盤和聲手法等鋼琴演奏技巧以及扎實的作曲理論知識基礎(chǔ)，藝術(shù)再創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造性思維等。所以，鋼琴即興演奏其實是與其它音樂課程具有同等地位的課程。俗話說，“興趣是最好的老師，”自然，要推動學生深入學習，尤其是學習音樂，沒有學習的興趣是不行的，所以如何激發(fā)學生學習鋼琴即興伴奏的熱情也就成為了橫亙在大學音樂鋼琴教學中的一個難題。

為了激發(fā)學生的興趣，在此我們要提出幾點相關(guān)措施的建議：首先，老師可以在課堂教學當中，通過不同的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情，并通過潛移默化的方式讓學生學會鋼琴即興伴奏的思維方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。也可以通過安排學生進行課后練習、隨堂抽檢等方式，使學生能夠不斷磨礪精進自己的鋼琴即興演奏能力。除此之外，根據(jù)不同學生的曲風、性格乃至專業(yè)的不同，可以安排不同的樂曲來進行針對性的練習。同時，學生之間對于音樂的互相交流也是必要的，通過互相交流、共同討論的過程，學生們可以共享自己覺得好的學習方法或是解決某一個人出現(xiàn)的問題，從而在實踐中獲得實際的提升。

學習需要有一個相對的氛圍，所以在這我們建議教師在學生面前進行演奏或是播放一些大師的演奏作品方便學生建立起對于鋼琴伴奏的基礎(chǔ)認知，或者是由教師即興彈奏一些學生所喜愛的流行音樂，以此提高學生對于伴奏學習的熱情。老師身為學生學習之路的指路人，有責任和義務指引學生對于鋼琴即興演奏能力的提升。通過對學習資料的積累，培養(yǎng)學生自己主動學習的習慣，對于講課的時候出現(xiàn)的什么困惑，要及時去請老師解答，這樣子才能夠把課堂上所學到的知識融會貫通。以此激發(fā)學生對于學習的熱情，提高即興演奏能力。

（二）加強學生對于鋼琴即興伴奏的實踐練習

上文已經(jīng)提到過了，鋼琴即興伴奏要求演奏者具備過硬的琶音、柱式和弦、不同調(diào)轉(zhuǎn)換時手的把位、鍵盤和聲手法等鋼琴演奏技巧。所以學生不能只注重于理論知識的學習而忽略了對于實際演奏技巧的學習，這樣只是“光說不練假把式”，并不能使學生的實際演奏能力得到提升?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，同理，學生也只有通過自己親身體會才能夠?qū)τ阡撉侔樽嘀R有一個深刻的印象，真正深化其對于鋼琴演奏技能的認知與了解，通過不斷的實際操作，讓學生逐漸摸索出屬于自己的一條道路，從而真正開發(fā)學生自身的創(chuàng)造性思維，加強鋼琴即興演奏能力。在鋼琴即興伴奏的實際表演中，演奏者需要相當程度的臨場應變能力與音樂功底，為此教師最好在上課中擠出一段時間或是利用課間休息時間讓學生們輪流進行即興演奏，一方面能夠讓學生們不斷磨礪精進自己的演奏技巧，也可以讓學生們在相互點評與討論當中不斷完善自己，最終使得學生的即興演奏能力不斷提升。

（三）提高學生對于不同音樂作品的鑒賞分析能力

鋼琴作為一種和聲樂器，如果想要充分掌握其演奏技巧，就必然少不了對于不同音樂作品的鑒賞分析能力，教師通過對不同作者不同風格的作品進行鑒賞，教導學生如何根據(jù)不同的歌曲風格與個人性格進行恰當?shù)乃囆g(shù)再創(chuàng)造。而且這種即興演奏能力對于基礎(chǔ)的要求是很高的，學生必須要熟練地掌握諸如音階、和弦、調(diào)式、和聲等技巧以及鋼琴樂曲的曲式知識。而不能只是單純的掌握五線譜，簡譜也是一定要掌握的一門知識。所以學生要不斷磨練提升自己的鋼琴演奏水平，通過不間斷地彈奏練習，掌握各種風格迥異的曲譜，從而保證能夠在實際的演奏當中能夠舉重若輕，信手拈來。除此之外，演奏者雙手在鍵盤上的快速反應以及快速移調(diào)能力也不可或缺。為此，教師要重點培養(yǎng)學生對于樂曲的鑒賞能力，只有具有相當?shù)蔫b賞能力才能夠迅速進行藝術(shù)再創(chuàng)造，完成鋼琴即興演奏。當然在上文我們也已經(jīng)提到過了，在各種鋼琴演奏技巧的教授是不可或缺的。所以教師要在兼顧技巧教授的同時，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，使學生能夠解放自己的思維，在音樂之路上越走越遠。

（四）培養(yǎng)學生的演奏演唱能力

鋼琴即興演奏作為伴奏，并不是一個獨立的個體存在，而是要與歌唱相互依存，相互扶助的一種藝術(shù)形式。除非能夠掌握自彈自唱，在演奏樂譜的同時一心多用，兼顧諸如選配左手和弦、整首歌曲的情緒、乃至于演奏的華麗動作再加上歌曲的深情演唱種種不同的方面，否則就只有與負責歌唱的演唱者進行合作，才能實現(xiàn)鋼琴即興伴奏的藝術(shù)價值。這就要求演奏者與歌唱者之間要有相當?shù)哪酰ㄟ^適當?shù)臏贤?，共同獲得提升。因此在課堂當中，教師不光要培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏技巧，對于歌唱能力的培養(yǎng)也不可小視。教師可以通過對學生進行分組的方式，使得每個學生都可以體驗到歌唱者與演奏者之間對于默契的要求，而后逐步深入教學，使得每個學生都可以做到自彈自唱，這樣才能實際的提升學生的即興演奏能力，同時也為學生們未來實際參與演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維

音樂本身就是一種靈感的集合，是人類現(xiàn)實生活情感的一種顯現(xiàn)。而即興演奏就是在短時間內(nèi)集合大量的靈感，完成快速的爆發(fā)性創(chuàng)造，所以即興演奏對于學生的想象力乃至創(chuàng)造能力都有相當高的要求。音樂可以說就是演奏者心象世界的倒影，每一首歌曲就是一個不同的小世界。而為了理解別人的音樂世界乃至于使自己的音樂表達出自己所想要表達的東西，就需要演奏者擁有豐富的想象力與創(chuàng)造性思維。上文我們也提到過，教師必須從日常教學入手，潛移默化的影響學生學會鋼琴即興演奏的創(chuàng)造性思維。比如可以在教學當中播放名師大家的即興演奏視頻讓學生們進行鑒賞，通過讓學生說出自己對于這些即興演奏的感受并進行討論，對他們的想象力進行培養(yǎng)。通過集體討論演奏者在進行鋼琴即興演奏時的心境、樂曲中所想要表達出的情緒、乃至整首樂曲原曲的意境與即興演奏的不同等，開拓學生的想象力與創(chuàng)造性思維，同時也有利于他們未來自己進行即興演奏。

（六）培養(yǎng)學生良好的自信心

鋼琴的即興演奏顧名思義，自然是離不開“即興”二字。作為一種舞臺創(chuàng)作，它具備相當程度的靈活性、廣泛性與實用性，同時也就要求演奏者具有相當?shù)奈枧_應變能力。而除此之外，“自信”二字必不可少。不管你做什么事情，都必須要對自己持有信心才能夠成功。尤其是音樂行業(yè)，音樂本身就是對演奏者內(nèi)心世界的一種表達，如果你的自信心不夠強大乃至于心懷畏懼，在演奏之時必然也就會表現(xiàn)在樂曲當中，也就是“露怯”了。這種情況在舞臺表演，尤其是大型表演當中，無疑是致命的。所以為了學生能夠在舞臺上盡情發(fā)揮自己的音樂才華，教師對于學生自信心的培養(yǎng)是必不可少的。在日常教學中，教師不要對學生吝于贊美，在指出學生不足之處的同時，進行適當?shù)馁澝烙欣谂囵B(yǎng)學生的自信心。除此之外，在學生日常分組練習的時候也可以多多指出他們優(yōu)秀的一方面，培養(yǎng)他們的自信心。

三、結(jié)語

鋼琴的即興演奏作為一門集技藝性與實用性為一體的學科，是培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才不可或缺的一課。通過鋼琴即興演奏，學生能夠很好的體現(xiàn)其自我表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。并且激發(fā)學生最高程度的潛在能力提高學生的綜合能力，對于學生以后的長遠發(fā)展有著重要的作用。為此筆者撰寫了這一篇文章，希望能夠?qū)Υ髮W音樂鋼琴教學當中如何培養(yǎng)學生的即興演奏能力做出一份貢獻。方便廣大教師培養(yǎng)學生的即興演奏能力，讓他們能夠在音樂之路上越走越遠。

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