李 鎏

（延吉市第一高級(jí)中學(xué)，吉林 延吉 133000）

樂(lè)理課顧名思義就是音樂(lè)基本理論課程，是音樂(lè)學(xué)科必修專業(yè)基礎(chǔ)課，它能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美和理解能力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能有一個(gè)正確和直觀的認(rèn)知。樂(lè)理知識(shí)也是文化傳承的一種傳播方式，它與視唱練耳﹑和聲﹑作曲﹑曲式分析等音樂(lè)技巧緊密相連。在音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)理教學(xué)成為了重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)教育。但是在高中音樂(lè)課教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，樂(lè)理教學(xué)目前在教學(xué)方法﹑教學(xué)目標(biāo)等方面還存在著一些問(wèn)題，因此，需要在教學(xué)中，通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代專業(yè)音樂(lè)教育的需要。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理教學(xué)的重要性

作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，樂(lè)理對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有重要作用。樂(lè)理是學(xué)習(xí)和聲﹑配器﹑作曲等課程的基礎(chǔ)，只有掌握好樂(lè)理知識(shí)才能進(jìn)行更深層次的音樂(lè)學(xué)習(xí)。樂(lè)理知識(shí)主要是一些音樂(lè)最基本知識(shí)，包括樂(lè)音體系﹑記譜法﹑節(jié)奏節(jié)拍﹑調(diào)式調(diào)性﹑音程和弦﹑調(diào)式中的和弦與音程解決以及各種常用的省略記號(hào)和音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)可以讓學(xué)生全面了解并掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，為其它的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)和音樂(lè)表演實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容以音樂(lè)欣賞和評(píng)論為主，只有具備扎實(shí)的樂(lè)理基本功，才能更好的理解音樂(lè)作品的曲式﹑情感表達(dá)等，在課堂上，教師應(yīng)注生將樂(lè)理知識(shí)滲透到音樂(lè)作品欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)思維能力和音樂(lè)審美能力。讓學(xué)生充分掌握樂(lè)理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為今后的進(jìn)一步課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中樂(lè)理教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

高中作為大學(xué)前的過(guò)渡階段，是學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)﹑提高基本素養(yǎng)的重要時(shí)期。目前我國(guó)高中音樂(lè)課程教學(xué)主要以聽﹑賞﹑唱﹑演為主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞而忽略了對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)。有的專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生為了迎接高考偏重于對(duì)聲樂(lè)﹑鋼琴或其他器樂(lè)技能的練習(xí)，而忽視了樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教師方面，很多教師也對(duì)樂(lè)理的教學(xué)也沒(méi)有給予足夠的重視，教師的態(tài)度直接影響到了學(xué)生對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。此外，教學(xué)方法單一化也是高中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理教學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題。樂(lè)理知識(shí)只是一些音樂(lè)的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容所難免讓人感覺(jué)枯燥和乏味，如果這時(shí)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法生硬授課的話，很難引起學(xué)生的興趣﹑調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。

三、高中音樂(lè)樂(lè)理教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）樹立正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

明確樂(lè)理知識(shí)的重要性是學(xué)習(xí)好樂(lè)理的前提，首先教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)樹立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們知道樂(lè)理是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，只有撐握好樂(lè)理知識(shí)才能在音樂(lè)的道路上越走越遠(yuǎn)。同時(shí)還要在課堂教學(xué)中，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師結(jié)合音樂(lè)作品對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行具體分析，并在課堂上通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和互動(dòng)，以學(xué)生感興趣的方式積極引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)。讓學(xué)生積極參與 到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生的交流使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法和見解，再根據(jù)從學(xué)生處收集的意見對(duì)教學(xué)進(jìn)度和方式等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（二）靈活多樣的教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)中教師可以將學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的趣味性結(jié)合起來(lái)，以結(jié)合音樂(lè)作品講典故﹑歌謠﹑趣味性教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)形象的﹑圖文并茂的方式，對(duì)理論知識(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見﹑通俗易懂的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，活躍課堂氛圍。同時(shí)還可以結(jié)合多媒體教學(xué)等新型教學(xué)模式，運(yùn)用音樂(lè)立體化教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)作為一門聽覺(jué)藝術(shù)具有音樂(lè)形象不確定性的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁暵犨M(jìn)行良好的結(jié)合，它具有生動(dòng)直觀﹑表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)，多媒體設(shè)備既可以提供鮮活的畫面，也可以提供強(qiáng)有力的音響，還可以加入動(dòng)感的解說(shuō)。將多媒體設(shè)備作為音樂(lè)樂(lè)理教學(xué)輔助手段，可以使學(xué)生通過(guò)多媒體的畫面和音響進(jìn)入到畫面所設(shè)置的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)鮮活的生命力和表現(xiàn)力，也能夠更為直觀的感知﹑想象和理解抽象的樂(lè)理理論知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而有效提高教學(xué)效率。

（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，將樂(lè)理知識(shí)與視唱練耳相結(jié)合

在音樂(lè)樂(lè)理教學(xué)中，要將視唱練耳與樂(lè)理知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)兩者交叉教學(xué)的方式，在講解理論知識(shí)結(jié)束后，分析作品的旋律以及音樂(lè)的表現(xiàn)手法和塑造的形象，讓學(xué)生通過(guò)教師形象化的講解和試唱對(duì)所學(xué)理論知識(shí)理解和掌握的更為深刻，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和音樂(lè)感知力。讓能夠運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)賞析音樂(lè)作品，使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性上升到理性，并最終能夠熟練運(yùn)用。

綜上所述，作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，樂(lè)理的教學(xué)無(wú)疑是高中音樂(lè)教學(xué)重要的組成部分，它在有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美和理解能力的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能有一個(gè)正確和直觀的認(rèn)知。通過(guò)創(chuàng)新樂(lè)理教學(xué)的新路徑﹑新方法，可以有效提高高中音樂(lè)課教學(xué)成果和學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

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