張淑君

（杭州市余杭區(qū)天長世紀(jì)小學(xué)，浙江 杭州 311100）

前言

隨著文明社會的發(fā)展，人們對精神世界的要求也隨之提升，現(xiàn)有的音樂已不能滿足現(xiàn)代人的精神需求了。隨之而來的就是音樂類型的多樣化，最早的大型合唱作品之一要數(shù)1933年黃自先生寫的清唱劇《長恨歌》，隨著作曲家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》在延安首演之后傳遍全國，《保衛(wèi)黃河》就是冼星海《黃河大合唱》中的其中一首，它具有鮮明的層次感﹑畫面感和愛國主義情感。

在幾何空間的學(xué)習(xí)中“點，線，面”是重要組成元素，這三點間的關(guān)系復(fù)雜，組合出的可變性就更為多樣化，掌握好三者在間合唱藝術(shù)的關(guān)系對的發(fā)展頗為要緊?？梢允褂眠@些要素，運用到合唱當(dāng)中處理合唱中常見的情感﹑聲音﹑節(jié)奏以及一些在合唱中遇到的問題，從而能讓合唱作品的藝術(shù)價值得到提升。

一、“點、線、面”的邏輯關(guān)系

在幾何學(xué)中“點，線，面”是重要組成元素，可以將空間藝術(shù)與其融合，以供合唱藝術(shù)的研究與發(fā)展，從幾何中的空間角度基本意義對其做出重要闡述。

“點﹑線﹑面”的幾何定義：在幾何學(xué)中重要組成元素是“點，線，面”，現(xiàn)就針對幾何意義對它做出解釋分析。

點：在幾何學(xué)中是最小的組成單位，也是最重要的，空間物體都是由點組成，由點組成線，由點組成面，一個點是一個零維度對象。作為最基本的空間組成成分，必然在空間結(jié)構(gòu)中運用的更多。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)語言中，點在二維體中表現(xiàn)的是無限小的面積而在三維體中體現(xiàn)的便是無限小的體積，任何集合的基本元素都能稱之為“點”。

線：從幾何角度而言，線是由無數(shù)個點組成，或是說點移動時留下的軌跡稱其為線，曲線﹑線條﹑直線。是點相對的結(jié)果。從外形上看，線與點最大的區(qū)別就是有方向以及長度等特性。

面：從幾何角度而言，面是由無數(shù)個點或是無數(shù)條線組成，面相對于前兩者而言，面更具有空間感，有長度有寬度，是點與線的延伸，也是空間的體現(xiàn)方式。

二、“點、線、面”在合唱藝術(shù)處理中的特指

（一）“點、線、面”與“字詞、句、段”

合唱都有自身的發(fā)音點，對于現(xiàn)在的音樂形式而已，大部分的合唱曲目都有歌詞，而歌詞的構(gòu)成便可以看作是“點，線，面”的組成，歌詞便是段，字，句構(gòu)成的，將其融合進來對合唱歌曲進行逐步分析。每一個字就是一個點，每個句子就是一條線，每個段子都是一個面，將點線面都聯(lián)系起來便組成了合唱的歌曲，也有了歌曲的主旋律。

（二）“點、線、面”與聲音

從視覺的角度看，一個點可大可小，可以是很大的一個點，也可以是很小的一個點，可以非常模糊，也可以非常尖銳。與這些點相對，聲音也有著不同的音部，高音，低音；刺耳亦或是柔和；大聲或是小聲，對于合唱藝術(shù)而言，每一個人都是至關(guān)重要的一個點，點的運用是否成功，也就決定了這合唱歌曲成敗，所以這需要每個點的共同努力高度配合，對于每一個部分都需要進行調(diào)和并且讓其各自融合，這樣才能將合唱藝術(shù)體現(xiàn)到極致。

三、“點、線、面”在《保衛(wèi)黃河》中的具體研究

以上是“點，線，面”的理論依據(jù)，在下文中，將會闡述“點，線，面”的具體運用方式，具體研究其對應(yīng)方法。

（一）《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作背景

冼星海先生作曲，光未然先生填詞，兩位音樂界的大佬強強聯(lián)手，為廣大群眾呈現(xiàn)出《保衛(wèi)黃河》，此曲選于《黃河大合唱》第七章，于1939年初春三月的31號在延安完成，并在次月13日在延安呈現(xiàn)給了大眾。歌曲采用了齊唱的演唱方式并有輪唱的表現(xiàn)方法，將磅礴的氣勢體現(xiàn)到了極致。

冼先生留學(xué)回國后，他看到了中華民族的痛。并在中華民族危難之時，他勇敢的站了起來，站在了民族戰(zhàn)爭的前列。他加入了中國共產(chǎn)黨，下定決心一心服從黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，并隨時準(zhǔn)備著為黨和人們犧牲一切，并為之奮斗終身。他渴望民族得以解放，他便拿起筆編寫歌曲，就如同魯迅先生一樣，希望人們精神上先得到解放，要站起來，與萬惡的敵人抗?fàn)?，不能甘愿做敵人的奴隸。在奮斗的路上，他并不是一個人，在1939年與光未然先生相見，他們之間便擦出了思想上的火花，在思想上獲得了高度的共鳴，猶如遇到伯樂般，他們便在一個月內(nèi)完成了這一章氣勢磅礴的歌曲，一共八個樂章，在中華民族的音樂史詩上留下了濃墨重彩的一筆。

（二）《保衛(wèi)黃河》的曲式結(jié)構(gòu)

《保衛(wèi)黃河》這首曲分為輪唱和合唱部分，共有四個部分，層次分明，對比強烈，每一句，每一段都有自身的背景故事自然需要不同的情緒用來體現(xiàn)。整首曲的編曲素材取自于民間打擊樂以及廣東獅子舞的音樂，使得整首曲更加通俗易懂，擁有濃重的民族色彩，節(jié)奏明快，可以讓人們朗朗上口。

《保衛(wèi)黃河》輪唱部分，節(jié)奏也開始慢慢加快，情緒也得以逐步渲染，一層高于一層，猶如浪聲一般，一浪高過一浪，抗戰(zhàn)衛(wèi)士就如同小舟一般乘風(fēng)破浪，勢不可擋。在輪唱后，有一大段器樂間奏，將保衛(wèi)祖國的氣氛提升到了新的一個高度，也為下一節(jié)將全曲推向高潮部分做一個鋪墊，起到了承上啟下的作用。結(jié)尾段更加確定了中華兒女保衛(wèi)祖國的決心。

（三）“點、線、面”在《保衛(wèi)黃河》中具體的分析與運用

就以上分析而言，《保衛(wèi)黃河》可分為四個層次，相對于“點，線，面”而言，對應(yīng)的就是其中的面。在四個面上，就有著各自的故事，帶給觀眾的情緒也是各不相同的，四個層面給我們帶來的感受都不同，但四個成面想要表達的情緒卻都是一致的，那便是戰(zhàn)士們拿起武器保衛(wèi)家園，讓人民奮起戰(zhàn)斗，為我們帶來了振奮人心的力量，就算在這樣的和平年代，也能激起我們積極奮進的愛國情懷。第三個層面粗糙厚實，聲音一波接一波，聲音密度較大，要求銜接無痕。第四個層面崎嶇而堅定，聲音要求激昂有力，情緒要求推到最高潮。

前奏部分：但是，中華民族的兒女啊，誰愿像豬羊一般任人宰割？我們抱定必死的決心，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！此為前奏部分，積極向上，鏗鏘有力。此前奏是屬音的顫音奏法，進入朗誦部分，此前奏可以看為四句組成，每一句都是一條線，需要很好地把握線條的連接性和整體統(tǒng)一性。

第一條線要點名中心思想，包含著曲子的中心主體，起到一個立意的作用，第一條線中的點就起到了決定性的作用，對第一條線的立意至關(guān)重要。線是以疑問的形式展現(xiàn)，采用疑問遞進的方式。在第二條線中，他的作用就是承上啟下，立意已經(jīng)決定好了，這樣就需要將定下的主體升華，慢慢的遞進，一個點比一個點有力，體現(xiàn)的畫面越來越強烈。第三條線是第二條線的答案，此線條中的“抱”“必”“心”，使人們堅定自己的信念，是和第一條線的對應(yīng)，使線條保持完整性。 作為第一個層面的結(jié)束線——第四條線，在歌詞上就能看出他有著積極奮進的情緒，在情緒上又有著一層渲染，人們的愛國情懷也被激發(fā)出來。

第一部分：描寫了一片欣欣向榮的風(fēng)嘶馬吼的黃河家園景象。在第一個面里，要積極奮進，需要鏗鏘有力，字正腔圓，激昂奮進。而合唱時，人數(shù)眾多，在聽覺上就能給人一種振奮人心積極向上的正能量，烘托出積極向上的精神，此條線是全曲的開始線，歌詞貫穿全曲，氣壯山河，霸氣十足，一氣呵成。

線是在第二個層面體現(xiàn)，決定了后文的總體結(jié)構(gòu)，有著十分重要的價值，對點的把握也就對線的體現(xiàn)起到了決定性的作用。這個點需要果斷﹑集中。為了使線條更加的鮮明，之后用的點“馬”形成強烈的對比，之后又引出“黃河在咆哮”。線是這個面的中間部分，河西河?xùn)|以及萬山叢中抗日英雄真不少的自豪精神，這種節(jié)奏顯得很有力量，將積極向上的精神有力的襯托出來。之后的“端起”“洋槍”這幾個點要個個明晰而沉重，更加要重點突出“端起”這兩個點，來表達詞的意思，強調(diào)情感，并將“矛”這個點弱化﹑拉長，在線的內(nèi)部形成強烈的對比，使其藝術(shù)感更強，情感更豐富，音樂表現(xiàn)力更突出，也正好能夠符合譜面的要求。此線條為全曲的開端，也是全曲的材料。

第二部分：加入了一些卡農(nóng)的部分，采用兩聲部輪唱的形式。此為第二個層面，平整而整齊，聲音要求統(tǒng)一和諧，干凈而有力，要求字頭突出有力，此部分將第一部分的大齊唱改為了兩聲部的輪唱，就像是在小聲的商量如何擊退敵人，“你來我走，我走你來”的感覺。從音樂的層面來看，這些線條要有一定的流動性。第一條線此部分的歌詞雖然和第一部分完全一樣，但是其情緒是完全不一樣的，因此要將一些點強化，并且在處理此線條的時候，要十分注重這些點的強化和力度的把握，但是在此同時，也要將大部分的點都弱化，模糊。要注意此線條的第一個點“風(fēng)”是強化的，而輪唱部分的點“風(fēng)”需要弱化，從而形成強烈鮮明的對比，隨后的點“馬”“黃河”“河西”“河?xùn)|”“萬山”也都是一樣的。第二條線中的點“端起”“揮動”要鏗鏘有力，最后的落音點“洋槍”“長矛”聲音發(fā)音要有彈性，第二部分的“保衛(wèi)全中國”將此曲推到最高潮。

第三部分：運用三個聲部進行演唱，這樣也是對合唱作品進行多次渲染，達到聽覺體現(xiàn)視覺的雙重效果體驗。三個層面，每個成面都有新的高度，一波接著一波，此起彼伏的感覺，將畫面體現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)出了我們在奮勇殺敵時的心情。這部分從曲式的角度看，是第一第二部分的加強再現(xiàn)，在這個層面上，需要更好地處理三聲部的演唱方法。此部分的最重要的點“龍格龍格”的人聲加入，使此曲新穎獨特創(chuàng)新，線條更加鮮明，對抗戰(zhàn)的畫面進行了渲染，歌詞上變得激進，猶如神助，有著勢如破竹般的氣勢。

第四部分：由“C-降E-C”轉(zhuǎn)調(diào)進入合唱作品的高潮，并完美結(jié)尾。此為第四個層面，崎嶇而堅定，聲音要求激昂有力，情緒要求推到最高潮?！帮L(fēng)在吼”“馬在叫”“黃河在咆哮”就可以看成是合唱作品中的點，由他們的轉(zhuǎn)調(diào)又組成了作品中的線，整首歌曲便形成了一個面。線和歌曲的開頭相互照應(yīng)，結(jié)束情緒變得更加激昂，最后的一句為全曲的至高點，“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”突顯了主題，表達了全部的情感，最后的點“全中國”，唱的非常有力，與之前形成強烈的對比。

四、結(jié) 語

“點﹑線﹑面”中蘊含了奧妙無窮，它可以涉及到多個領(lǐng)域，以上是筆者結(jié)合力自己在學(xué)習(xí)合唱作品《保衛(wèi)黃河》過程中所得到的學(xué)習(xí)成果并將其與美術(shù)中的“點﹑線﹑面”相結(jié)合來進行了闡述?？梢詮摹岸?，句，字”或是“唱，聽，練”這兩種角度出發(fā)亦或是從發(fā)聲的方法考慮，用來處理合唱作品并將其運用。

作為一名喜愛合唱的學(xué)生，怎樣來完美地詮釋一首合唱作品是我在合唱學(xué)習(xí)過程中的重心，合唱是一種通過多種藝術(shù)因素共同參與，由多個聲部組成的美妙藝術(shù)，我們不僅可以通過用聽的去感受，也可以通過用看的或者其他的感官器官去領(lǐng)悟音樂中的美，總之，只要去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，去追求藝術(shù)，因為藝術(shù)的學(xué)習(xí)是永無止境的，只有不斷地去想象去創(chuàng)造才能會有不一樣的可能性。

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