徐麗娥

（清新區(qū)三坑鎮(zhèn)中心幼兒園，廣東 清遠(yuǎn) 511547）

淺談如何熱愛學(xué)生

徐麗娥

（清新區(qū)三坑鎮(zhèn)中心幼兒園，廣東 清遠(yuǎn) 511547）

教育是愛的事業(yè)，沒有愛的教育是蒼白無力的。幼兒教師更應(yīng)該充滿愛，因為愛能打開幼兒心靈窗戶，是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵；愛有利于激發(fā)幼兒積極性；愛有利于與幼兒建立和諧的師生關(guān)系。

教育；熱愛；學(xué)生

教育是愛的事業(yè)，沒有愛的教育是蒼白無力的。池塘沒有水，不能稱之為池塘，教育沒有愛的情感，就不能成其為教育。偉大教育家蘇霍姆林斯基在談熱愛學(xué)生這一問題時曾說過：“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來，其真諦就是對學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心才能如水載舟載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條艱難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，你用任何努力也沒法使它移動?！庇纱丝梢?，只有關(guān)心、愛護學(xué)生，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，只有熱愛學(xué)生，才能把教育事業(yè)推上一個新臺階。孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，作為一名幼兒教師，是引導(dǎo)孩子成長的導(dǎo)師和大朋友，必須有一顆孩子般的童心，母親般的愛心，用童心、愛心打開幼兒的心扉，走進(jìn)孩子們的世界里，去了解、理解他們。

一、“愛”是打開幼兒心靈窗戶，轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵

教師用愛來創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情景，要與差生建立起親切的師生之情，才能徹底感化差生，轉(zhuǎn)化差生。經(jīng)常帶著理解、關(guān)心、熱愛的心態(tài)去和差生交朋友，經(jīng)常有意無意寄予良好的愿望，后進(jìn)生就會與你真心交談，吐露內(nèi)心的隱秘，從而有助于捕捉最佳的教育時機，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。與后進(jìn)生建立起情感，并非三朝兩日、三言兩語就能夠辦好的事，教師要以真誠與耐心影響感化學(xué)生。如班級中有位名叫尹尹的女孩，生性膽小、孤僻，平時不愛說話，不愛跟別人玩，常常是整天坐在那兒動也不動，從不參加集體活動，自由活動時總是孤單的一個人。老師經(jīng)常靠近她，與她交談，她卻一聲不響，或者只用點頭和搖頭回答，表現(xiàn)出“與世無爭”的態(tài)度。經(jīng)了解，原來是她的特殊家境（爸媽離婚了，她在爸爸家生活，但爸爸全家人都不喜歡她，覺得她是多余的，媽媽喜歡她，但沒能力）所致。此后，老師在生活、學(xué)習(xí)上倍加關(guān)心她，凡集體活動都要求她參加，遇到問題帶動小朋友一起幫她解決，讓這位孩子感受到人人都在關(guān)心她，愛護她，并從中感受集體大家庭的溫暖。結(jié)果尹尹變得性格開朗，懂得關(guān)心他人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步?？梢?，教師尊重、信任、關(guān)心幼兒，從而讓幼兒更“傾心”于教師，更樂于接近教師，更愿意接受教師的教育，正所謂“親其師，信其道”。

二、“愛”有利于激發(fā)幼兒的積極性

教師熱愛幼兒要愛得有方、愛得有度，把愛無私奉獻(xiàn)給全體幼兒，全面關(guān)心他們的成長，要讓每一位幼兒都真切地感受到這種愛。但這種愛必須建立在對幼兒的了解、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的基礎(chǔ)上。徹底拋棄斥責(zé)、挖苦、嚇唬、體罰、侮辱這些簡單粗暴的做法。積極、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使幼兒的思維、想象、認(rèn)知、記憶活動有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，能夠很好地激發(fā)幼兒豐富的想象，活躍幼兒的思維，使幼兒全身心投入學(xué)習(xí)。如班上的康康小朋友，可稱得上是“雙差生”，一周內(nèi)打架幾次，小朋友、家長都投訴他，學(xué)習(xí)也比較差。剛開始與他談話，他總是低頭不說話，面對這種情況，老師始終沒有放棄教育他的機會，終于有一天他被老師的真誠所感動，他說：“反正我是差生，沒人會理我?！甭犃诉@句話后，老師在生活上、學(xué)習(xí)上抓住他的點滴進(jìn)步及時表揚、鼓勵、關(guān)心他。有一次上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己做好的作品，圍著老師，讓老師看，無意中，發(fā)現(xiàn)康康也拿著他的作品站在旁邊，怯怯地看著老師，眼睛里分明充滿了期望。于是，老師連忙走過去，接過他的作品。雖然那是一幅不很成功的作品，但從作業(yè)中看到了他的進(jìn)步。老師在全班小朋友面前表揚了他，讓他看到自己是有希望的。結(jié)果這位小朋友各方面的積極性大大提高了，而且性格還變得開朗，愛笑了，愿意和小朋友一起游戲，更愿意和老師說話……可見，鼓勵、關(guān)心、信任對提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，對轉(zhuǎn)變差生是何等的重要。

三、“愛”能與幼兒建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，幼兒的現(xiàn)代化意識更強，他們更需要民主與平等。在他們心底厭惡專橫粗暴、專制壓抑的教育方式。教師稍有不慎或不妥，他們與老師交往合作的愿望和興趣就低，甚至對老師產(chǎn)生反感、拒絕。如以前班上的小炫同學(xué)，有一次上語言課，發(fā)現(xiàn)他在玩機器人，當(dāng)即老師把玩具收了，這時，他不哼聲，繼續(xù)玩書包，這顯然與老師作對。此時，老師并沒有在課堂上批評他，而是在課后待他心平氣和再與他聊天，讓他明白不認(rèn)真上課帶來的影響和后果。從此以后，這位學(xué)生在課堂上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真上好每一節(jié)課，而且各方面成績都不錯。顯然，民主、平等、和諧的師生關(guān)系能讓幼兒輕松、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，健康、快樂地成長！

總之，作為當(dāng)代幼兒教師，一定要學(xué)會用孩子眼光看世界，一定要有愛心和童心才能教育好幼兒，激發(fā)童趣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)，適合現(xiàn)代化需要的“創(chuàng)新型”人才。當(dāng)然，對幼兒僅僅有“愛”是不夠的，還要嚴(yán)格要求他們，沒有嚴(yán)，也就沒有教育。對他們做到有理、有方、有度。有“理”，就是要在曉之以理的基礎(chǔ)上要求嚴(yán)，使他們明白嚴(yán)格要求的目的是讓他們進(jìn)步，成長得更好;有“方”，要講究教育方法，要講究教育方式、技巧和藝術(shù)，因人而異，因時而異，發(fā)現(xiàn)閃光點，選好切入點，形成最佳的教育方法;有“度”，做到對他們的要求不能過高，也不能偏低，要適合他們努力的程度，特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。這樣，才能達(dá)到“愛生”的境界，獲得教育的好效果。

（責(zé)任編輯：邢建勇）

徐麗娥，女，廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)三坑鎮(zhèn)中心幼兒園教師。