謝林林

（福建省將樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 三明 353300）

中職幼師歌唱教學(xué)方法的初探

謝林林

（福建省將樂職業(yè)中專學(xué)校，福建 三明 353300）

在幼師教學(xué)中，音樂歌唱教學(xué)是其中最為關(guān)鍵的核心教育之一；幼師歌唱教學(xué)，讓孩子盡早接觸到音樂，對于幼兒的審美欣賞以及幼兒性格特點(diǎn)的塑造，都有著非常正面的影響；同時(shí)，音樂也將是幼兒表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種最佳方式。這就要求對幼師專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)歌唱教學(xué)，從而提高幼師生從業(yè)后的教育成效。本文針對幼師生歌唱教學(xué)問題進(jìn)行分析，希望能夠有效促進(jìn)幼師行業(yè)的發(fā)展，更好地對幼兒進(jìn)行教育。

幼師；唱歌；教學(xué)

雖然我國已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，但大部分行業(yè)還都處在摸索和發(fā)展初期。關(guān)于幼兒早教的問題，家庭和社會都給予了高度重視。音樂，作為一種最為古老，也是最能夠表達(dá)人們情感的存在，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，優(yōu)秀的音樂不僅能夠培養(yǎng)人們的審美情趣，還可以洗滌人們的靈魂。故此，對于音樂教學(xué)我國一直都不敢懈怠，為了更好的進(jìn)行幼兒音樂教育，就應(yīng)該對幼師給予專業(yè)性的教育[1]。

一、幼師歌唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

幼兒教師是幼兒教育的啟蒙者，在過去的幾十年中，都發(fā)揮著不可忽視的作用，在幼師的專業(yè)技能培養(yǎng)上，音樂教學(xué)具有十分重要的地位，其中歌唱教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。在傳統(tǒng)音樂唱歌課中，多以民族以及美聲歌曲為主，在一年級階段，學(xué)習(xí)《二月里來》、《長城謠》以及《小路》等，在二、三年紀(jì)時(shí)，學(xué)習(xí)《我愛你塞北的雪》、《紅月亮》以及《洪湖水浪打浪》等歌曲，以上歌曲在唱歌教學(xué)中應(yīng)用較多。針對于幼兒歌曲，幼師生并沒有給予重視，也不會去深入研究，這就導(dǎo)致幼師生對《走進(jìn)新時(shí)代》、《黃水謠》等歌曲熟爛于心，但是在到幼兒園見習(xí)時(shí)，卻無法很好的演唱《小籬笆》等常見歌曲。多數(shù)幼兒園園長反映，現(xiàn)在許多幼師綜合能力較差，特別是演唱能力。這就要求針對幼師的教育要打破傳統(tǒng)模式，促進(jìn)幼師歌唱教學(xué)的有效發(fā)展[2]。

二、幼師生唱好幼兒歌曲的改革

（一）確定目標(biāo)

為了更好的為幼師打好唱功基礎(chǔ)，需要明確教學(xué)目標(biāo)。首先，要求一年級新生階段就開始演唱幼兒歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓她們從白紙狀態(tài)逐漸吸取知識；其次，針對一年級新生音域較窄的現(xiàn)狀，先從簡短的歌曲學(xué)習(xí)入手，例如《兩只老虎》或者《我愛我的幼兒園》等歌曲是不錯(cuò)的選擇；第三，要求學(xué)生進(jìn)入角色，能夠配合歌曲進(jìn)行簡單的動作表演。

（二）確定教學(xué)模塊

在課題組設(shè)置過程中，主要可分為兩個(gè)模塊進(jìn)行，分別是“課堂教學(xué)模塊”和“課堂匯唱模塊”，通過確定教學(xué)模塊，幼師生每個(gè)階段幼兒歌曲演唱水平都會得到明顯提升。

（三）選擇材料

首先，在按照教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)前，需要查閱相關(guān)資料，例如《論聲樂訓(xùn)練》、《中國音樂教育》以及《音樂研究》等，通過對相關(guān)專家學(xué)者成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)觀點(diǎn)的研究，可以獲得很大的益處。

其次，在幼兒歌曲選擇上，需要考慮到學(xué)生屬于新生，在曲面的選擇上要偏向單一、音域較窄以及容易演唱和表演的歌曲，同時(shí)也需要具備生動形象的特點(diǎn)，例如可以選擇《在農(nóng)場里》、《搖啊搖》、《兩只小象》、《小飛機(jī)》、《我愛我的幼兒園》、《春天來了》等曲目。利用以上簡單易學(xué)的歌曲，樹立幼師自信心的同時(shí)，也能夠?qū)τ讕熯M(jìn)行聲音訓(xùn)練，奠定了后期階段學(xué)習(xí)較難幼兒歌曲的基礎(chǔ)。在歌曲的選擇上，需要綜合考慮各種幼兒園教材，保證所選取的曲目具有一定活力以及新鮮性，更好地完成每個(gè)階段幼師生的訓(xùn)練[3]。

（四）實(shí)施重點(diǎn)

1.注重練聲

在課堂教學(xué)模塊中，借助科學(xué)的練聲方式，打開喉嚨，保持流暢的氣息，對共鳴腔體進(jìn)行調(diào)節(jié)，在對成人以及幼兒歌曲進(jìn)行演唱時(shí)，需要注意表情。例如，在演唱《半屏山》一曲時(shí)，需要對切分節(jié)奏進(jìn)行著重訓(xùn)練，因《半屏山》的樂句較為工整，需要很好地控制氣息，在起音以及收音時(shí)需要做好調(diào)控，例如，可以選擇在每個(gè)小節(jié)第一個(gè)字音位置進(jìn)行加強(qiáng)。帶有情感的演唱，能夠在幼兒的教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。在學(xué)習(xí)幼兒歌曲《打電話》時(shí)，需要激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)主動性，在演唱時(shí)，需要保證吐字清晰，親切、自然。

2.講究形式

在教學(xué)過程中，可以采取多種形式，例如分組形式，選出小組長，對學(xué)生的演唱進(jìn)行帶動，使學(xué)生能夠更好的完成動作表演以及情感表達(dá)。教師在指導(dǎo)過程中，也需要進(jìn)行分組，對學(xué)生的演唱進(jìn)行傾聽，在學(xué)生演唱以及表演的過程中，教師需要進(jìn)行鼓勵，將其中存在的問題及時(shí)指出，對于表現(xiàn)較好的小組，教師可以引導(dǎo)其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新[4]。

3.注重動作編排的訓(xùn)練

要求編排具有形象以及生動的特征，保證幼師在幼兒教學(xué)過程中，幼兒能夠很快的了解并掌握。利用生動形象的演唱以及表演，能夠有效提升幼兒興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.注重教學(xué)成果階段性的抽查

評價(jià)學(xué)生每一階段的成績，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找到不足，并探討相應(yīng)的改善措施，努力提升幼師自身的綜合水平。

三、結(jié)束語

幼兒們大都天性好動，對于周邊事物總是充滿了好奇心，如果采用枯燥的教學(xué)方式，不僅不能夠吸引幼兒注意，也會導(dǎo)致幼兒會音樂課程產(chǎn)生厭煩心理，對幼兒未來的人生都有可能造成永久性的傷害?；诖?，就需要對幼師的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，要求教師必須具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。在歌唱教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，最終獲得學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，為培養(yǎng)出更為出色的幼師做出努力。

[1]周娟.歌唱教學(xué)對幼兒歌唱美感的培養(yǎng)分析[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2013,14(01):171.

[2]莊慶.對幼師聲樂課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].河南教育(下旬),2012,12(02):48.

[3]黃海燕.探析中職幼師情感式聲樂教學(xué)策略[J].黃河之聲,2013,15(13):34-35.

[4]田豐.幼師聲樂集體課教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(08):83-84.

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