張保鑫

（江蘇省南京市梅山高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

關(guān)于高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生欣賞自主性的探討

張保鑫

（江蘇省南京市梅山高級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞主動(dòng)性，學(xué)生的情感世界能夠獲得一定的熏陶及感染，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)于人類、親人、朋友等美好事物的情感。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，能使他們產(chǎn)生對(duì)于未來(lái)的美好向往并且擁有樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。教師需要把音樂(lè)審美當(dāng)作主要理念，讓學(xué)生擁有健全的人格和美好的情操，讓學(xué)生在體驗(yàn)中受到陶冶，健康的成長(zhǎng)。

高中音樂(lè)；學(xué)生；欣賞；自主性

一、案例背景

音樂(lè)屬于情感的藝術(shù)，對(duì)人有著較大的影響，音樂(lè)能夠升華人的感情世界，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提升。如果學(xué)生具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，也就能夠有效地辨別美和丑。音樂(lè)教育的這種特別教育功能一直被人們所關(guān)注并且應(yīng)用。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生欣賞自主性的提升，通過(guò)有效地欣賞教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，并且提升學(xué)生的審美趣味和能力。

二、案例描述1及其分析

為了拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生自主搜集和整理關(guān)于爵士樂(lè)文化的資料，并且在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，目的是讓學(xué)生了解爵士樂(lè)的特征以及其中的藝術(shù)和文化價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生正確的審視和欣賞爵士音樂(lè)，提升對(duì)多元文化的包容以及接納意識(shí)。第一，讓學(xué)生交流自己搜集到的資料，讓學(xué)生了解爵士樂(lè)的起源，主要的樂(lè)器，演奏特點(diǎn)以及風(fēng)格，代表作品以及人物。第二，讓學(xué)生分組介紹相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)并且感受布魯斯音樂(lè)的特征，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行哼唱并談一談他們的感受。學(xué)生們表示布魯斯音樂(lè)悲傷、難唱、而且節(jié)奏難以掌握比較復(fù)雜。教師可以讓學(xué)生在哼唱中感受相應(yīng)的情緒，進(jìn)而深入體會(huì)布魯斯音樂(lè)的特征。第三，讓學(xué)生感受布魯斯音樂(lè)的即興性。布魯斯音樂(lè)也被叫做靈魂音樂(lè)，具有陳述靈魂的本能。這種特別的風(fēng)格，讓爵士樂(lè)手發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力以及想象力，所以這些美妙的樂(lè)曲無(wú)法通過(guò)記譜的形式進(jìn)行體現(xiàn)，需要進(jìn)行錄音。第四，教師引導(dǎo)學(xué)生感受爵士樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試著區(qū)分不同爵士樂(lè)的流派。教師播放《藍(lán)色狂想曲》并且提出問(wèn)題：為什么在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，他們演奏了《藍(lán)色狂想曲》。知識(shí)豐富的學(xué)生給出了答案，布魯斯音樂(lè)是美國(guó)文化的代表內(nèi)容，布魯斯音樂(lè)植根于美國(guó)，是他們的文化精髓。

通過(guò)《爵士樂(lè)》這節(jié)課，有效地體現(xiàn)了當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生可以在教學(xué)中進(jìn)行自主探索，自主欣賞，學(xué)生們搜集了關(guān)于爵士樂(lè)的資料，甚至找來(lái)了爵士樂(lè)光盤。在這個(gè)過(guò)程中感受到了爵士樂(lè)的強(qiáng)大以及豐富，并且開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞爵士樂(lè)。這轉(zhuǎn)變了以往的音樂(lè)教學(xué)模式，學(xué)生處理、分析以及收集音樂(lè)資料的能力有所提升，體現(xiàn)了他們音樂(lè)欣賞的自主性。學(xué)生通過(guò)自己的分析和思考，從多個(gè)層面和角度了解了陌生而又神秘的爵士樂(lè)。

三、案例描述2及其分析

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始逐漸現(xiàn)代化，許多新穎的音樂(lè)開(kāi)始進(jìn)入了人們的生活，并且受到了大眾的歡迎。教師讓學(xué)生欣賞具有一定爵士樂(lè)風(fēng)格的《采茶舞曲》讓學(xué)生了解爵士樂(lè)在我國(guó)的發(fā)展情況。首先，播放《采茶舞曲》讓學(xué)生分析中國(guó)民歌改編爵士樂(lè)的特點(diǎn)以及具體體現(xiàn)。學(xué)生在自主欣賞中發(fā)現(xiàn)，這首改編歌曲具有一定的即興發(fā)揮特點(diǎn)，同時(shí)相應(yīng)的切分音節(jié)奏以及和聲都和布魯斯音調(diào)類似。在這個(gè)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演和創(chuàng)作，因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)水平有限，教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿爵士樂(lè)中的節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的爵士樂(lè)。在教學(xué)的最后，教師進(jìn)行了必要地總結(jié)和歸納。第一，什么是爵士樂(lè)？學(xué)生自己的心中還是沒(méi)有準(zhǔn)確的答案和定義。這是因?yàn)榫羰繕?lè)本來(lái)就沒(méi)有固定的形式，這種音樂(lè)是比較隨性而且靈活的。教師引用了阿姆斯特朗的一句話：如果你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)無(wú)法知道的。其實(shí)學(xué)生在探索、搜集資料以及自主欣賞中已經(jīng)體會(huì)到了真正的爵士樂(lè)，并且感受到了爵士樂(lè)的風(fēng)格特色，獲得了美的體驗(yàn)。第二，你們認(rèn)為，老師為什么組織這次學(xué)習(xí)呢？學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行自主交流，并且和同學(xué)溝通爵士樂(lè)的價(jià)值以及美感。第三，教師說(shuō)道：透過(guò)音樂(lè)，我們了解了一種文化形式，并且了解了美國(guó)的音樂(lè)文化內(nèi)容，同學(xué)們的獨(dú)到見(jiàn)解以及豐富的資料為我?guī)?lái)了許多的靈感，在讓學(xué)生了解爵士樂(lè)的過(guò)程中，我也加深了對(duì)于爵士樂(lè)的理解，并且看到了爵士樂(lè)的自由隨性，感謝大家。

在教學(xué)中，教師進(jìn)行了引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。而學(xué)生則通過(guò)自己的自主欣賞，體會(huì)了爵士樂(lè)的創(chuàng)作以及表演過(guò)程。在提升學(xué)生欣賞自主性時(shí)，教師提出了多信息渠道以及大信息量的問(wèn)題，提升了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生開(kāi)始自主的體會(huì)爵士樂(lè)的情感。在課堂的結(jié)束階段，教師提出了問(wèn)題，讓學(xué)生思考這次教學(xué)的目的，并且讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)換位思考的形式了解課程的亮點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)思考教師的教學(xué)意圖，實(shí)現(xiàn)了自我的提升。

四、反思

音樂(lè)欣賞教學(xué)在高中音樂(lè)教育中有著重要的地位以及意義，對(duì)于學(xué)生的審美發(fā)展有著一定地影響，可以促進(jìn)學(xué)生欣賞主動(dòng)性的提升，發(fā)展他們的審美能力。高中教師需要結(jié)合音樂(lè)審美教育以及素質(zhì)教育。高中欣賞教學(xué)有著一定的復(fù)雜性，需要教師應(yīng)用合理的教學(xué)思路并且進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。比如在本案例中，教師把爵士樂(lè)引入了課堂教學(xué)中，就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探索了豐富以及多樣的教學(xué)形式，有效的安排和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提升。

在一個(gè)人的心理以及生理發(fā)展中，高中屬于關(guān)鍵的階段，學(xué)生面臨一定的升學(xué)以及高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們的感情容易出現(xiàn)較大地扭曲以及變化。學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)并且通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以抒發(fā)自己的情感并且提升審美水平。通過(guò)培養(yǎng)欣賞主動(dòng)性，情感世界能夠獲得一定的熏陶以及感染，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)于人類、親人、朋友等美好事物的情感。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，他們能產(chǎn)生對(duì)于未來(lái)的美好向往并且擁有樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。教師需要把音樂(lè)審美當(dāng)作主要理念，讓學(xué)生擁有健全的人格和美好的情操，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收到陶冶，并且健康的成長(zhǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)識(shí)的欣賞教學(xué)的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)改進(jìn)，提升教學(xué)效率。

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